孫靜

[摘 要]對學(xué)生思想品德影響比較大的是班級，對學(xué)生德育工作做得較多的是班主任。促進(jìn)學(xué)生健康成長是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這就要求班主任在班級德育工作中要以情感人，以理服人，依據(jù)“育人為本、德育為先”的原則，和學(xué)生多談心、多交流，同時爭取家長的支持，幫助學(xué)生形成良好的修養(yǎng)和行為習(xí)慣，通過德育工作為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的道德基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]德育工作;文化傳統(tǒng);以身作則;終身發(fā)展

班主任是學(xué)生在學(xué)校接觸最多的人，他們的言行舉止、道德情操、價(jià)值觀、興趣愛好等直接影響到學(xué)生的成長。為此，班主任在做好言傳身教的基礎(chǔ)上，要通過抓好班級德育工作，培養(yǎng)新時代所需要的人才。

一、當(dāng)前中學(xué)生中存在的一些不良道德現(xiàn)象

就當(dāng)前中學(xué)生整個群體而言，大部分學(xué)生的道德素質(zhì)是好的，他們遵紀(jì)守法，熱愛勞動，有理想，有道德，努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)，但還是有一小部分學(xué)生綜合素質(zhì)較差，人格不夠健全，缺乏積極應(yīng)對挫折的態(tài)度，缺乏明確的人生目標(biāo)，不懂感恩，不講孝悌，沒有正確的榮辱觀，缺乏青少年應(yīng)有的遠(yuǎn)大志向，道德水平有待提升。主要表現(xiàn)在：

（一）價(jià)值觀念錯位，價(jià)值取向有偏頗

主要表現(xiàn)為“一切向錢看”思想嚴(yán)重，伴有見利忘義、拜金主義和享樂主義傾向，一些學(xué)生甚至有“人生短暫，當(dāng)及時行樂”的想法。

（二）自我意識突出，集體意識缺乏

一部分學(xué)生以自我為中心，自私自利，崇尚自我。缺乏關(guān)愛意識、公德意識和法紀(jì)意識，對班級活動和社會活動漠不關(guān)心。

（三）缺乏公德素養(yǎng)，個人行為不規(guī)范

一些學(xué)生缺少最起碼的文明禮貌行為，不尊重師長、同學(xué)，不尊重別人的勞動成果;說粗話、臟話;缺乏勤儉節(jié)約意識，不愛惜糧食等。

（四）心理承受能力差，意志品質(zhì)薄弱

部分學(xué)生由于家長的嬌慣、溺愛，使他們行為上表現(xiàn)為固執(zhí)、驕橫，遇到事情缺乏毅力，耐挫力差等。

二、班主任開展德育工作的途徑和內(nèi)容

班主任要通過班級德育工作的開展，讓學(xué)生增強(qiáng)自信力，激發(fā)自尊心，加強(qiáng)自愛感，提高自立性，在溫暖的班級德育氛圍中全面發(fā)展。

（一）發(fā)揮班主任的德育榜樣作用

班主任要表里如一、知行合一，做學(xué)生的言行表率，要以言傳身教的德育榜樣力量影響教育學(xué)生。

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。通過參加學(xué)校組織的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，提升班主任和任課教師的師德師風(fēng)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)要求上做到學(xué)懂弄通入腦入心。除此之外，還要對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論，寫師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)心得。

2.以模范道德行為影響學(xué)生。班主任是一個班級的組織者、管理者，要做學(xué)生的道德榜樣，要言論恰當(dāng)，行為得體;要遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校的各種規(guī)定。要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做好，要關(guān)心關(guān)愛班級的每一位學(xué)生，主動幫助學(xué)生，公正公平對待學(xué)生，對學(xué)生熱情真誠。

3.關(guān)愛留守學(xué)生。我們班上的一些學(xué)生來自農(nóng)村家庭，父母在外務(wù)工掙錢，這些留守學(xué)生更需要關(guān)愛和幫助。作為班主任，要擔(dān)負(fù)起關(guān)愛留守學(xué)生的責(zé)任，通過各種活動讓他們感受到班級是一個溫暖的大集體，班主任是最親的人。

（二）完善規(guī)章制度約束規(guī)范道德行為

沒有規(guī)矩不成方圓，班級德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是學(xué)習(xí)規(guī)則、遵守規(guī)則，讓學(xué)生形成規(guī)矩意識，在一定的班級規(guī)章制度約束下有秩序地開展教育教學(xué)活動。在強(qiáng)有力的制度規(guī)范下，讓每個學(xué)生達(dá)到自律的境界，時時處處遵守規(guī)則，自覺按規(guī)則辦事，做講規(guī)則的人，形成人人講規(guī)則的班級氛圍。

（三）抓好日常行為規(guī)范教育

日常行為是一個人文明習(xí)慣的具體體現(xiàn)。班主任要教育學(xué)生遵守國家法律，遵守公序良俗，遵守校規(guī)校紀(jì)。要求學(xué)生要從每日小事做起，講文明，講禮貌，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好學(xué)生。如要求學(xué)生遇到教師要主動問好，向人借用東西要說謝謝，不亂扔垃圾，勤洗澡，不說臟話，搞好班級衛(wèi)生，不遲到不早退，不亂花錢，自覺同不文明行為作斗爭，并要求學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，逐漸形成自身素養(yǎng)，提升思想道德品質(zhì)。

（四）開展德育實(shí)踐活動

學(xué)生的思想道德教育不只是要求學(xué)生在思想上接愛，更要在實(shí)際行動中貫徹，按道德標(biāo)準(zhǔn)做事做人。教育千遍不如行動一次，要通過德育實(shí)踐活動教育學(xué)生，讓他們在活動中學(xué)習(xí)，在活動中受到教育。德育實(shí)踐活動要做好要求，加以適當(dāng)指導(dǎo)，達(dá)到理想的德育目標(biāo)。

（五）滲透中華傳統(tǒng)文化教育

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)深厚、博大精深，其核心就是道德教育。班主任要通過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，逐步提高學(xué)生的道德品質(zhì)。

1.通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化加強(qiáng)孝道教育?！鞍傩行橄取?，重孝道的人必然是有愛心、講文明的人。一個學(xué)生只有愛自己的父母，才有可能真正愛他人;只有在家孝敬自己的父母，走向社會才有可能報(bào)效自己的國家。因此，對學(xué)生進(jìn)行“孝道”教育勢在必行。

2.通過傳統(tǒng)文化加強(qiáng)感恩教育。一個人有顆感恩的心，就會成為一個有責(zé)任心的人。知恩，才可能感恩;感恩，才可能向善。班主任要通過感恩教育培育學(xué)生的健全人格，提高學(xué)生的精神境界，要懂得感恩父母、感恩師長、感恩同學(xué)、感恩社會、感恩大自然，懂得知恩圖報(bào)和施恩不圖報(bào)的道理。既要有報(bào)恩之心，更要有感恩之行。

3.通過優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育提高學(xué)生個人素質(zhì)。由于種種原因，個別學(xué)生會出現(xiàn)自負(fù)或自卑等不健康心理，行為會出現(xiàn)偏激，價(jià)值觀、人生觀會出現(xiàn)畸形。怎樣才能改善這些現(xiàn)象呢？中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有許多激勵個人奮發(fā)圖強(qiáng)、自強(qiáng)不息的典故與思想，尤其是一些膾炙人口的名篇名句，無不催人奮進(jìn)、警醒世人，班主任要把這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓融入學(xué)生的人格中。

（六）以課堂教學(xué)為主陣地引領(lǐng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

學(xué)生階段是思想價(jià)值觀形成的重要時期，是人生的“拔節(jié)孕穗期”，需要學(xué)校、教師加以引領(lǐng)和培塑，才能形成比較穩(wěn)定的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。學(xué)校每個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容都包含德育的內(nèi)容，只要加以發(fā)掘和引申，就是很好的德育素材。因此，要以課堂教學(xué)為載體，生動鮮活地開展德育工作。學(xué)科教學(xué)在德育上是極其豐富而具有個性特質(zhì)的，形式和內(nèi)容都是豐富多彩的。如語文、歷史、政治、地理、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科中很多篇目就具有思想政治、道德情操、人生理想等教育的內(nèi)容，無論是班主任，還是任課教師，在備課、上課、評課、作業(yè)等環(huán)節(jié)不僅要傳授知識，也要注重道義、是非、善惡、法制、公平、正義等價(jià)值觀的引導(dǎo)，大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，鞭撻社會不良風(fēng)氣和丑陋行為，通過有效的課堂教學(xué)傳遞社會主義核心價(jià)值觀：文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。通過課堂教學(xué)，提升學(xué)生的思想境界和道德修養(yǎng)，養(yǎng)成堅(jiān)毅頑強(qiáng)、奮發(fā)圖強(qiáng)、持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷向善向美向好向上成長。

（七）利用班會課滲透德育

每個班級每周都設(shè)置了班會課，班會課是班主任開展思想道德教育的重要途徑。班會課是德育的重要課程，往往涉及學(xué)生具體的一些安全知識、行為習(xí)慣和思想道德的教育，如禁毒知識、森林防火、預(yù)防溺水、中國憲法、消防安全、電信詐騙等安全、法制、紀(jì)律知識方面的學(xué)習(xí)，也對學(xué)生進(jìn)行良好的行為習(xí)慣的教育。這些知識技能的學(xué)習(xí)對學(xué)生終身有用，也是學(xué)生健康成長的保障。

（八）利用班干部抓好德育工作

班主任的工作方式會影響到班干部的行為模式，要加強(qiáng)對班干部的培養(yǎng)教育，發(fā)揮班干部的作用，通過學(xué)生自我管理班級來輻射學(xué)校的德育工作。要教育班干部在班級管理工作中做到以情感人、以理服人。

（九）開展班主任研討提升德育水平

班主任的德育水平關(guān)系到學(xué)校的整體德育工作質(zhì)量。班主任要積極參加學(xué)校組織的班主任德育研討活動，分享德育案例、交流德育心得和經(jīng)驗(yàn)，在研討中提高班主任自身的德育水平，最終提高班級德育工作效果。

（十）爭取家長的支持提升德育工作效果

學(xué)校的德育工作只有密切聯(lián)系家長，才會取得事半功倍的效果。例如，通過家訪活動、請家長走進(jìn)校園參加觀摩等活動，從中發(fā)現(xiàn)自己子女的優(yōu)缺點(diǎn)，引起重視，增強(qiáng)教育的針對性。還可以采取家長會、親子活動、家長開放日等多種形式增加學(xué)校與家長的接觸，有利于在教育方法上取得共識，形成合力，增強(qiáng)德育效果。

學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，班級是人才培養(yǎng)的主陣地。社會主義人才應(yīng)是德才兼?zhèn)?、德在才先的人。德育是學(xué)校教育的重要內(nèi)涵和任務(wù)，在新時代，班主任要結(jié)合“解決好培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人這個根本問題”，根據(jù)德育內(nèi)容的變化探索有效的德育模式，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。

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（責(zé)任編輯 付淑霞）