高一
- 關(guān)于以讀促寫在高一英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究
力的提高。本文以高一英語寫作教學(xué)為研究對象，對如何利用以讀促寫的方式進(jìn)行論述。關(guān)鍵詞：? ?以讀促寫；高一；英語；寫作高中英語教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，并以閱讀作為出發(fā)點，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為此，教師應(yīng)努力營造有效的閱讀氛圍，讓閱讀成為促進(jìn)寫作教學(xué)發(fā)展的重要平臺。激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，增強(qiáng)學(xué)生的寫作意識，是閱讀教學(xué)的重要手段。要想實現(xiàn)英語高效課堂的構(gòu)建，就應(yīng)將讀和寫有效地結(jié)合在一起，發(fā)揮閱讀對寫作的促進(jìn)作用，構(gòu)建寫作教學(xué)的新模式。一、
高考·中 2023年2期2023-05-30
- 高一學(xué)生英語寫作錯誤分析及教學(xué)對策
創(chuàng)新性。關(guān)鍵詞：高一；英語寫作；錯誤分析；策略基于高一學(xué)生寫作中所出現(xiàn)的具體問題，教師既要明確產(chǎn)生問題的原因，又要利用恰當(dāng)?shù)氖侄蝺?yōu)化英語寫作教學(xué)的方式，讓學(xué)生能夠在利用新方法、新策略的基礎(chǔ)上，改變已有的語言表達(dá)習(xí)慣，使寫作變得更加順暢。對于高一學(xué)生來說，寫作的主要問題體現(xiàn)在語篇構(gòu)建和詞語的選擇上，尤其是在選取詞匯的正確形式和銜接詞的使用上，多數(shù)學(xué)生很難把控準(zhǔn)確。面對這種問題，教師要及時調(diào)整策略，在教學(xué)時針對學(xué)生可能出現(xiàn)或是已經(jīng)出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點指導(dǎo)，提高學(xué)
高考·中 2023年2期2023-05-30
- 生源一般學(xué)校高一英語教學(xué)策略
是面對生源一般的高一新生，學(xué)生普遍存在英語學(xué)習(xí)方法習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極、學(xué)習(xí)自信心不足、師生友好關(guān)系缺失，學(xué)生潛力得不到應(yīng)有的發(fā)揮等問題。本文分析了致使學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績一般或薄弱的原因，進(jìn)而提升切實有效可操作的對癥性教學(xué)策略，都堅持聽寫;精準(zhǔn)掌握錯漏;培養(yǎng)學(xué)生自信;建立和諧師生關(guān)系;喚起進(jìn)取競爭意識等，從而大面積提高生源一般高一學(xué)生的英語教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：一般;生源;高一 作者簡介：曹璐，甘肅省酒泉市第一中學(xué)，副教授。每一類或每個學(xué)校都有其不同的生源
校園英語·上旬 2022年5期2022-06-23
- 淺析怎樣做好高一新生班主任工作
比重要，尤其是在高一新生階段。而今信息時代的到來，社會環(huán)境對于學(xué)生的影響非常大，孩子的身心健康對于班主任的引導(dǎo)作用來說就是至關(guān)重要的。班主任可以從學(xué)生的學(xué)習(xí)，心理，生活等各方面監(jiān)督學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生往健康方面發(fā)展。本篇文章從高一新生班主任的角度來談?wù)勗鯓硬拍軐W(xué)生的工作管理到位。關(guān)鍵詞：高一;新生班主任;管理引言我認(rèn)為班主任的工作是一項極其復(fù)雜的工作，它是一種可以塑造人的心靈的工作，它是雕琢師生情感與兩者性格的偉大事業(yè)。它同時也是一個系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。但是現(xiàn)實當(dāng)中許
學(xué)生之友 2022年1期2022-04-20
- 高一數(shù)學(xué)教學(xué)中問題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用
教學(xué)展開探究，以高一函數(shù)的基本性質(zhì)為例，提出幾點有效地教學(xué)策略，借此推動高中數(shù)學(xué)的教學(xué)發(fā)展。關(guān)鍵詞：高一;數(shù)學(xué)教學(xué);問題導(dǎo)學(xué);應(yīng)用在問題導(dǎo)學(xué)法教學(xué)模式下，教師可以將教材中的知識有效地引出，并借助提出的問題激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使他們在不斷探索研究中，將課堂知識進(jìn)行加工和創(chuàng)新，在自己的思維中形成完整的知識框架。在這樣的教學(xué)方式下，高中生可以獲得學(xué)習(xí)上的成就感，從而獲得進(jìn)步和成長。數(shù)學(xué)知識進(jìn)入高中階段，在內(nèi)容上變得更加抽象，導(dǎo)致大部分學(xué)生難以理解相關(guān)知識，掌握起
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 如何提高高一基礎(chǔ)差的同學(xué)的英語成績
的能力。關(guān)鍵詞：高一;基礎(chǔ)差;英語成績前言英語教師在新的教學(xué)階段要提高每一個學(xué)生的課堂英語成績，這需要從兩個方面入手：一方面教師自身、教學(xué)過程和教學(xué)設(shè)計要生動活潑，靈活有趣。高中生已經(jīng)學(xué)習(xí)英語好幾年了，因此，高中一開始就要引起學(xué)生的注意，高中生已經(jīng)有了一定的思維方式，明確的喜好和厭惡，因此，教師的任務(wù)非常艱巨。另一方面，教師必須幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從簡單的單詞開始，每天重讀一定數(shù)量的單詞和短語，學(xué)習(xí)聽力，聽力是一個漫長的學(xué)習(xí)過程，因此應(yīng)該要更加慎重
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2021年27期2021-12-11
- 高一化學(xué)實驗教學(xué)策略研究
沈榮強(qiáng)摘 要：高一階段開展化學(xué)實驗教學(xué)，不僅是要讓學(xué)生充分認(rèn)識實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也要讓學(xué)生能夠明白化學(xué)科學(xué)需要依靠化學(xué)實驗才能夠?qū)崿F(xiàn)更進(jìn)一步的發(fā)展。學(xué)生在參與化學(xué)實驗教學(xué)時，會直接影響到高一階段化學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的知識水平。進(jìn)行高一化學(xué)實驗時，既能夠幫助學(xué)生強(qiáng)化對于化學(xué)學(xué)科的認(rèn)知，也能夠使學(xué)生經(jīng)歷化學(xué)變化過程，進(jìn)而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)興趣。所以，本文將對高一化學(xué)實驗教學(xué)策略進(jìn)行研究分析，希望能夠為高中化學(xué)教師帶來一些有價值的經(jīng)驗參考。關(guān)鍵詞
高考·中 2021年10期2021-11-19
- 思維導(dǎo)圖在高一物理課程教學(xué)中的應(yīng)用探究
鍵詞：思維導(dǎo)圖;高一;物理課程;教學(xué)探究中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-42-322 物理是一門邏輯性和思維能力都很強(qiáng)的科學(xué)。因此，學(xué)好物理不是一件容易的事情。許多學(xué)生害怕學(xué)習(xí)物理，不知道如何處理復(fù)雜的物理問題。因此，為了提高高中物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師必須選擇合適的學(xué)習(xí)方法。思維導(dǎo)圖是一種有效的方法，其科學(xué)的運(yùn)用，可以幫助學(xué)生從各個角度理解問題，簡化復(fù)雜抽象的問題。在高中教學(xué)階段，教師有效利用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生解決物理學(xué)習(xí)難題，提高
小作家報·教研博覽 2021年42期2021-11-12
- 手機(jī)控？控手機(jī)！
臨的挑戰(zhàn)。某職高高一男生沉迷于游戲軟件和社交軟件，嚴(yán)重影響了生活和學(xué)習(xí)，親子關(guān)系緊張，學(xué)習(xí)效率低下。心理教師采用BPS介入的模式開展輔導(dǎo)，從生理—心理—社會三個層面出發(fā)，綜合運(yùn)用焦點解決理論、PAC溝通理論、認(rèn)知行為療法幫助學(xué)生探索內(nèi)在需求，戒除手機(jī)依賴，養(yǎng)成健康行為。關(guān)鍵詞：手機(jī)依賴;BPS 模式;高一;家校共育中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2021）26-0037-04BPS 模式，即生理—心理—社會模式。在每個人的
中小學(xué)心理健康教育 2021年26期2021-09-22
- 高一化學(xué)實驗改進(jìn)與創(chuàng)新中的問題與解決措施分析
助力。本文在此對高一化學(xué)實驗改進(jìn)與創(chuàng)新過程中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究以及提出改進(jìn)策略?！娟P(guān)鍵詞】高一 化學(xué)學(xué)科 化學(xué)實驗引言：化學(xué)（chemistry）是自然科學(xué)的一種，主要在分子、原子層面，研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與變化規(guī)律，創(chuàng)造新物質(zhì)等研究方面。在化學(xué)的研究下，得出世界由物質(zhì)組成的結(jié)論，主要存在著化學(xué)變化和物理變化兩種變化形式。化學(xué)實驗的內(nèi)容主要是對于化學(xué)世界中的兩種或者多種元素開展實驗，以此來觀察物質(zhì)之間的規(guī)律以及物質(zhì)變化中的特性，化學(xué)實驗是溝通微觀與
青年文獻(xiàn)·理論研究 2021年1期2021-09-10
- 淺談高一物理起步教學(xué)
學(xué)的公式和知識。高一物理的起步教學(xué)是非常重要的，因為不僅要求學(xué)生掌握高中入門的知識內(nèi)容，還需要培養(yǎng)學(xué)生對物理這一門學(xué)科的興趣，為以后的物理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：高一;物理;起步教學(xué)引言：高一的物理主要包括靜電場及其應(yīng)用、靜電場中的能量、電路及其應(yīng)用、電能、能量守恒等等。物理老師在高一物理的起步教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考其中的規(guī)律，幫助學(xué)生培養(yǎng)他們對物理學(xué)習(xí)的興趣，然后讓學(xué)生多做題，讓學(xué)生在題目中更加理解這些知識點。我們都知道一個人想要做成功一件事，三分靠天
學(xué)習(xí)與科普 2021年2期2021-09-10
- 高一學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的調(diào)查及培養(yǎng)研究
調(diào)查法，以蘇教版高一數(shù)學(xué)知識為載體，對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查。對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，找到數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題，并提出一些培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的方法。關(guān)鍵詞：高一;數(shù)學(xué)核心素養(yǎng);調(diào)查及培養(yǎng)研究數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在課程中已經(jīng)越發(fā)重要，在2014年3月首次提出核心素養(yǎng)，推動數(shù)學(xué)課程的變革，并將立德樹人作為主要教學(xué)目標(biāo)，成為衡量教學(xué)質(zhì)量的保準(zhǔn)，也是課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)。但是目前對核心素養(yǎng)的研究很少將理論和實踐整合起來。在核心素養(yǎng)被提出后，一線教師將核心素養(yǎng)付諸于實踐，他們的實踐經(jīng)驗
高考·上 2021年1期2021-09-10
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高一信息技術(shù)課中的應(yīng)用
詞：任務(wù)驅(qū)動法；高一；信息技術(shù)中圖分類號：G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）14-0080在高中時期，信息技術(shù)課程已經(jīng)成為一門會考課程。高一課本中主要涉及了完整的基礎(chǔ)知識、計算機(jī)操作系統(tǒng)與資源管理等方面的知識。信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是教給學(xué)生信息技術(shù)知識，還要提升學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的素養(yǎng)。因為信息技術(shù)是一門實踐性非常強(qiáng)的課程，充滿著創(chuàng)造性，有明顯的時代特征，學(xué)生的動手操作能力又比較差，課程教學(xué)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，可以
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年14期2021-09-07
- 敘事取向的高中生涯規(guī)劃教育
點和發(fā)展規(guī)律。以高一學(xué)生職業(yè)興趣探索為例，結(jié)合敘事療法中的“問題外化”“故事重建”“生涯幻游”等技術(shù)，論述了敘事取向的高中生涯規(guī)劃教育的優(yōu)勢和具體操作，這有助于探索更深入和個性化的中學(xué)生涯規(guī)劃教育。關(guān)鍵詞：敘事療法;職業(yè)興趣;新高考;高一中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1671-2684（2021）23-0059-04一、問題的提出（一）敘事療法個體經(jīng)歷事件，也不斷詮釋其意義。所謂“敘事”就是講故事，故事是有生命的，每個人都在用故事來展現(xiàn)人生。敘
中小學(xué)心理健康教育 2021年23期2021-09-03
- 新課標(biāo)下高一化學(xué)教學(xué)實踐與探索
曉霞◆摘? 要：高一階段化學(xué)教學(xué)設(shè)計形式與學(xué)生學(xué)習(xí)情況有直接的聯(lián)系性，教師需要結(jié)合學(xué)生對化學(xué)課程的了解情況進(jìn)行教學(xué)方法探索。本文從教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，兩個角度對高一化學(xué)教學(xué)實踐與探索情況進(jìn)行了分析。并從提高課程銜接性、加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)、提高課堂趣味性，三個角度對新課標(biāo)下高一化學(xué)教學(xué)實踐與探究策略進(jìn)行了整理，希望為關(guān)注這一話題的人們提供參考?！絷P(guān)鍵詞：新課標(biāo);高一;化學(xué)教學(xué)高一階段化學(xué)課程教學(xué)設(shè)計時，為了提高教學(xué)工作的連貫性，可以從多角度出發(fā)進(jìn)行化學(xué)
速讀·中旬 2021年6期2021-07-23
- 基于“高原現(xiàn)象”的高一物理教學(xué)策略探討
波谷，尤其是對于高一的學(xué)生來說，學(xué)生不僅要面臨新的環(huán)境和教師，物理學(xué)科的難度也大幅增加，很多物理知識都過于抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很容易進(jìn)入高原期。作為教師一定要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的高原現(xiàn)象，并對學(xué)生加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破高原期。本文就基于高原現(xiàn)象的高一物理教學(xué)策略進(jìn)行探析，旨在為高一物理教學(xué)提供一定的參考。關(guān)鍵詞：高原現(xiàn)象；高一；物理教學(xué)中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）08-0012引言：教育領(lǐng)域的“高原現(xiàn)象”
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年8期2021-07-14
- 基于物理思維品質(zhì)的高一物理教學(xué)策略及實踐研究
于物理思維品質(zhì)的高一物理教學(xué)策略進(jìn)行探析，旨在為高一物理教學(xué)提供一定的參考。關(guān)鍵詞：物理思維品質(zhì)；高一；物理教學(xué)中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）08-0009引言：在以往的高中物理教學(xué)中，教師更傾向于物理知識的傳授，要求學(xué)生在課堂上要掌握相關(guān)的物理知識，而在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師不僅要注重物理知識的傳授，同時還應(yīng)該注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和思維發(fā)展，要將學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)當(dāng)成重要的教學(xué)內(nèi)容。物理思維品質(zhì)是核心素養(yǎng)的重
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年8期2021-07-14
- 老師，我堅持不住了
〔摘要〕這是一例高一學(xué)生因適應(yīng)不良引發(fā)嚴(yán)重心理問題的咨詢報告。來訪者是高一女生，升入高中以來，遇到競選班長、校報招新失敗、學(xué)習(xí)成績劇烈下滑等一系列負(fù)性生活事件，產(chǎn)生了抑郁、焦慮等負(fù)性情緒，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)和生活。咨詢師采用了貝克認(rèn)知行為療法（CBT）和正念呼吸訓(xùn)練，經(jīng)過15次咨詢，幫助來訪者矯正了不良的想法和信念系統(tǒng)，引導(dǎo)來訪者學(xué)會了用更現(xiàn)實和順應(yīng)良好的方法來評價自己的思維，有效地降低了焦慮和抑郁水平，睡眠質(zhì)量提高，身體不良癥狀基本消失，心理問題基本得到解決
中小學(xué)心理健康教育 2021年14期2021-07-11
- 高一學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)途徑與方法探究
孫丹摘 要：在高一階段的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，有助于為學(xué)生今后更高層次的學(xué)習(xí)做好鋪墊，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高一數(shù)學(xué)教學(xué)存在教學(xué)方法有待改進(jìn)、學(xué)生缺乏足夠的思考空間等問題。教師可以從培養(yǎng)邏輯思維、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開展小組教學(xué)、鼓勵學(xué)生自主思考兩方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。關(guān)鍵詞：高一;數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)思維能力;培養(yǎng);邏輯思維能力;小組教學(xué)中圖分類號：G421;G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）1
成才之路 2021年17期2021-06-28
- 淺談高一物理實驗教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)策略
這一目的文章則對高一物理實驗教學(xué)中學(xué)生探究能力培養(yǎng)進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞：高一;物理;實驗教學(xué);探究能力一、 引言在教育改革不斷推進(jìn)、新課改標(biāo)準(zhǔn)提出之后，各個學(xué)科教學(xué)工作開展也面臨著更高要求，需要及時進(jìn)行教學(xué)改革，將傳統(tǒng)呆板、固化的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生探究能力、自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)課堂。物理實驗作為高一物理教學(xué)重要內(nèi)容，也是有效培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要手段，教師需要改變傳統(tǒng)演示性實驗教學(xué)方法，在課堂之上以學(xué)生為主體，讓學(xué)生能夠自主參與到物
考試周刊 2021年32期2021-05-28
- 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會思考
[關(guān)鍵詞]思考;高一;試題[中圖分類號]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）11-0030-03學(xué)生的學(xué)習(xí)水平要通過在考場上的發(fā)揮來體現(xiàn)，那么在平時的教學(xué)中教會學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，從而使學(xué)生在考試時也能靜心思考，就成為我們數(shù)學(xué)教師教學(xué)的首要任務(wù).二、教學(xué)思考從表象看，學(xué)生做錯題只是對某一個知識點的理解上出現(xiàn)了偏差，深究下去，其實是在平時的教學(xué)中我們忽略了學(xué)生思維能力的
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2021年4期2021-04-28
- 提醒幸福
情緒;幸福體驗;高一【活動理念】提起高中生活，很多學(xué)生的描述就是累，壓抑、枯燥、緊張、焦慮。確實，在高中階段，由于知識量的增大，知識的理論性、系統(tǒng)性、綜合性的增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力感增強(qiáng)，高中生生理和心理發(fā)展的不平衡，以及生理和某些心理發(fā)展同道德或者其他社會意識發(fā)展之間的不平衡，造成了高中生種種心理的矛盾和沖突，負(fù)性情緒體驗多于正性情緒體驗。鑒于此，本節(jié)課以“提醒幸福”為主題，旨在通過對幸福含義的重新闡釋，以及每個人對幸福的體驗分享和同伴之間對幸福瞬間的捕捉
中小學(xué)心理健康教育 2021年5期2021-03-24
- 我家的生涯展覽：家庭因素探索
源;生涯價值觀;高一〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B〔文章編號〕1671-2684（2021）02-0053-03【活動理念】家庭社會經(jīng)濟(jì)地位理論指出，以往研究表明，家庭對個體生涯發(fā)展的影響較大。其中，家庭社會經(jīng)濟(jì)地位（Socioeconomic Status，SES）是個體生涯發(fā)展研究中較為關(guān)注的變量之一。SES反映著一個家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，一般通過父母受教育水平、父母所從事職業(yè)和家庭收入這三方面來進(jìn)行測量。如何應(yīng)用該理論指導(dǎo)本節(jié)課設(shè)計，筆者做出了辯證
中小學(xué)心理健康教育 2021年2期2021-01-25
- 高一數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略
的學(xué)困生，基本從高一開始就逐步顯現(xiàn)出來。研究高一數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略，無論是對學(xué)困生本人，還是對任課教師及班主任，甚至是對學(xué)校來說，都具有積極的意義。關(guān)鍵詞：高一;數(shù)學(xué)學(xué)困生;成因;轉(zhuǎn)化策略高一是整個高中階段的起始年級，剛進(jìn)入高一的學(xué)生，結(jié)束了緊張而忙碌的初三生活，而距離高考還有很長的時間，所以高一階段也是非常容易松懈的時期。高一年級的特殊性決定了這是從初中到高中過渡的第一步，但是高一數(shù)學(xué)在難度和要求上跟初中又有諸多不同，在這個初高中轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時期，
高考·中 2021年11期2021-01-08
- 雞同鴨講怎么破
溝通;信息傳遞;高一〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）32-0033-04【活動理念】溝通無處不在，也無時無刻不在影響著我們的心情和生活。良好的溝通有利于消除彼此的誤會與隔閡，建立良好的人際關(guān)系。然而溝通并不是與生俱來的能力，需要我們后天的培養(yǎng)和鍛煉。提升溝通能力，從了解溝通原理開始，如認(rèn)知心理學(xué)中的信息編碼、發(fā)送、傳遞、接收、解碼的過程，溝通漏斗理論，背景因素等。高一學(xué)生還處于青春期，大多以自我為中心，在與
中小學(xué)心理健康教育 2020年32期2020-12-07
- MBTI 理論在高中生涯教育中的應(yīng)用
;MBTI理論;高一〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）32-0021-03隨著新高考改革推進(jìn)，生涯教育在中學(xué)順勢應(yīng)需開展。依據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，中學(xué)生面臨自我同一性和角色混亂的沖突，亦即中學(xué)階段的生涯困惑。陳宛玉[1]研究發(fā)現(xiàn)，自我認(rèn)識是高中生涯教育的一個核心任務(wù)。李萍[2]認(rèn)為，高中生涯教育的本質(zhì)和目的在于喚醒，需要學(xué)生認(rèn)識真我，了解和發(fā)揮自己的性格優(yōu)勢，探索適合自己的專業(yè)和職業(yè)，最終完成埃里克森提出
中小學(xué)心理健康教育 2020年32期2020-12-07
- 基于高一年級史料實證學(xué)情的教材二次開發(fā)課例分析
下面，筆者將基于高一年級史料實證學(xué)情的教材二次開展課例分析。關(guān)鍵詞：高一；史料實證；課例分析中圖分類號：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0144一年來，我們針對本校高一新生的史料實證素養(yǎng)學(xué)情現(xiàn)狀展開調(diào)查研究，結(jié)合教學(xué)新理念、新經(jīng)驗，切入課例，進(jìn)行教材二次開發(fā)教學(xué)的摸索與探究，尋找差距，追求高效課堂。本文以高中歷史人民版必修一《馬克思主義的誕生》為例，進(jìn)行課例分析。一、高一年級學(xué)生史料實證素養(yǎng)學(xué)情分析史料實證是新課改
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年13期2020-11-17
- 不一樣的擊鼓手：探尋性格密碼
測驗;職業(yè)選擇;高一〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）29-0054-03【活動理念】20世紀(jì)40年代，美國一對母女伊莎貝爾·邁爾斯（Isabel Myers）和凱瑟琳·布里格斯（Katharine Briggs）在榮格的心理類型理論的基礎(chǔ)上，提出了一套個性測驗?zāi)Ｐ?，她們以她們的名字命名這套理論模型，叫作Myers-Briggs類型指標(biāo)即Myers-Briggs Type Indicator（MBTI）。MB
中小學(xué)心理健康教育 2020年29期2020-11-16
- 變“逆勢”為“順勢”
印冬雪摘要：在高一語文課程中，教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷對語文課程進(jìn)行總結(jié)，找到以往教學(xué)的成功和失敗之處。文章主要是對變“逆勢”為“順勢”——新形式下高一語文教學(xué)進(jìn)行探討，希望能給教育者提供一些借鑒。關(guān)鍵詞：新形勢下;高一;語文教師的教學(xué)效果關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且目的和效率都比較強(qiáng)。教師充分考量班級和課程的特征，對語文課程進(jìn)行分析，總結(jié)出更多的教學(xué)經(jīng)驗，完善對語文課程的認(rèn)知。一、認(rèn)真調(diào)研周密籌劃老話說：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！比绻麑?span id="syggg00" class="hl">高一語文課程當(dāng)作是
文存閱刊 2020年17期2020-11-09
- 弱勢生源條件下高一英語閱讀教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略
弱勢生源條件下，高一學(xué)生在英語閱讀學(xué)習(xí)中的積極性和認(rèn)知水平不高，導(dǎo)致閱讀能力提高的速度相對緩慢，教學(xué)效果不盡人意。因此，本文重點分析高一英語閱讀教學(xué)中存在的問題，并提出針對性教學(xué)建議?！娟P(guān)鍵詞】弱勢生源;高一;英語閱讀;問題;策略【作者簡介】饒飛（1978.07-），女，漢族，湖北宜昌人，湖北宜昌小溪塔高中，中二，本科，研究方向：低起點學(xué)生。對于初中英語基礎(chǔ)比較弱的學(xué)生來說，升入高中后依然會面臨著“英語難”的問題，形成學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。在英語材料閱讀過程中，
校園英語·月末 2020年1期2020-10-21
- 試論糾錯教學(xué)在高一化學(xué)教學(xué)中的嘗試
鍵詞：糾錯教學(xué);高一;化學(xué)高一的學(xué)生剛剛步入高中階段，無論在心態(tài)還是在學(xué)習(xí)方面都需要經(jīng)過調(diào)整。高中階段的化學(xué)相較于初中的化學(xué)在難度上會有所提高。若是學(xué)生在采用傳統(tǒng)的初中的教學(xué)方式很難學(xué)好高中的化學(xué)。糾錯教學(xué)就是讓學(xué)生將所有的錯題結(jié)合起來，尋找了錯題的規(guī)律，并且找到理解錯題的正確解法。糾錯教學(xué)也有助于學(xué)生對化學(xué)知識的記憶，提高學(xué)生的化學(xué)成績。糾錯教學(xué)也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到課堂中。[1]一、糾錯教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義糾錯教學(xué)即是要讓學(xué)生
新教育時代·學(xué)生版 2020年17期2020-10-14
- 高一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題的原因及建議
裴虎【摘 要】 高一新生在步入高中階段后，由于環(huán)境、知識難度等方面發(fā)生較大變化，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時遇到諸多問題，嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐漸產(chǎn)生適應(yīng)性問題?；诖耍疚姆治龊脱芯苛水a(chǎn)生適應(yīng)性問題的原因，并提出幾點建議?！娟P(guān)鍵詞】 高一;數(shù)學(xué);適應(yīng)性問題;原因;建議高一學(xué)生產(chǎn)生適應(yīng)性問題的原因有很多，既有教師方面的因素，又有學(xué)生方面的原因。教師需要保持良好的態(tài)度，有效引導(dǎo)學(xué)生;放慢剛開始的教學(xué)步伐，給予學(xué)生適應(yīng)的時間，要全面、客觀地評價學(xué)生，促使學(xué)生更好
數(shù)學(xué)大世界·中旬刊 2020年8期2020-09-15
- 音樂律動教學(xué)在高一音樂鑒賞課中的應(yīng)用
性。為此，本文以高一音樂鑒賞課為例，分析音樂律動教學(xué)的具體應(yīng)用。關(guān)鍵詞：音樂律動;高一;音樂鑒賞在新課標(biāo)改革背景下，高中音樂教學(xué)要求教師將“以人為本”作為核心理念，尊重學(xué)生個性化需求，打造自由、和諧的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)。以此為基礎(chǔ)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，緊跟時代發(fā)展需求，積極引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，通過創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，提高音樂審美能力。音樂律動教學(xué)主要指在教師在課堂上通過肢體語言將音樂鑒賞課中的理論知識表現(xiàn)
高考·中 2020年4期2020-09-10
- 高一音樂鑒賞教學(xué)的有效對策分析
種情況，文章將以高一音樂鑒賞為例，提出在音樂鑒賞中可采取的教學(xué)策略?！娟P(guān)鍵詞】高一;音樂;鑒賞教學(xué)前言以往的高中音樂教學(xué)僅關(guān)注專業(yè)課理論知識教學(xué)，缺乏音樂鑒賞教學(xué)，不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，更導(dǎo)致學(xué)生的音樂鑒賞理論基礎(chǔ)薄弱，嚴(yán)重阻礙了高中音樂教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，有必要對高中音樂鑒賞教學(xué)展開研究。1以生為本，聯(lián)系生活傳統(tǒng)高中音樂教學(xué)中，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，主要為學(xué)生灌輸音樂理論知識，學(xué)生被動接受，使得學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)積極性不高，音樂素養(yǎng)相對較低。新課改對高
學(xué)生學(xué)習(xí)報 2020年7期2020-09-10
- 分層教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
升學(xué)生總體能力。高一正是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時期，所以教師應(yīng)該基于學(xué)生的化學(xué)差異實施分層教學(xué)，以此調(diào)動學(xué)生的積極性，提高教學(xué)成效。關(guān)鍵詞：分層教學(xué);高中化學(xué);高一所謂的分層教學(xué)實際上指的就是教師以學(xué)生綜合性的學(xué)習(xí)能力與化學(xué)知識的儲備情況為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方法，其目的在于滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與情感需求，并開展針對性較強(qiáng)的教學(xué)活動，以此提高教學(xué)的效率和效果。高中階段的化學(xué)知識難度明顯增加，剛剛進(jìn)入高中生活的高一學(xué)生很難適應(yīng)，甚至可能產(chǎn)生畏難心理。為了盡量避免這
數(shù)理報（學(xué)習(xí)實踐） 2020年31期2020-09-10
- 高一新手班主任的工作心得
摘 要：高一階段是高中生成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，作為高一班級的新手班主任，我將從以下幾個方面淺談高一班集體日常管理工作的心得體會，以望為改進(jìn)高中班級日常管理工作提供參考。關(guān)鍵詞：高一;班主任;日常管理;高中生成長高中班主任工作時間長、事務(wù)瑣碎且繁密，壓力大。只有開展好班主任工作，才能增強(qiáng)班級凝聚、創(chuàng)建良好的班級氛圍、打造出一個積極優(yōu)秀的班集體，最終促使學(xué)生良性可持續(xù)的發(fā)展。作為一個新手班主任，我經(jīng)歷了不少的挫折與失敗，但也從中吸取了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，故在此將
高考·中 2020年7期2020-09-10
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高一化學(xué)教學(xué)初探
：學(xué)科核心素養(yǎng);高一;化學(xué)教師在化學(xué)課程中應(yīng)該注重尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性，讓學(xué)生成為課堂中的主體，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生對社會的適應(yīng)能力，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力需要在學(xué)習(xí)中不斷鞏固，從而將知識融會貫通，并將學(xué)到的知識分散出來運(yùn)用到社科領(lǐng)域中，滿足國家和社會的發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多創(chuàng)造性實用性人才。核心素養(yǎng)受到了教師的關(guān)注，也成為了教師主要研究的重點，能夠推動化學(xué)課程的變革。這時候化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)就應(yīng)運(yùn)而生。教師在化學(xué)知識的講授中，要注重提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，將
高考·上 2020年9期2020-09-10
- 體裁教學(xué)法在高一英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
用到現(xiàn)實生活中。高一階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，在這個階段中運(yùn)用體裁教學(xué)法有著重要的意義。關(guān)鍵詞：體裁教學(xué)法;高一;英語閱讀引言：在高中英語閱讀中，教師進(jìn)行教學(xué)的目的并不僅僅是讓學(xué)生掌握理論知識，而是通過一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生有分析、思考的能力，在學(xué)習(xí)時，能夠進(jìn)行創(chuàng)新，產(chǎn)生創(chuàng)新的想法，讓學(xué)生能夠分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，這也是體裁教學(xué)法所倡導(dǎo)的，這種教學(xué)方法是讓學(xué)生在文章中找出關(guān)鍵點，并對作者的寫作意圖了解清楚，讓學(xué)生的閱讀能力得以提高。一、體裁教學(xué)法在高中英語閱
學(xué)習(xí)與科普 2020年1期2020-09-10
- 淺談?wù)n外閱讀的價值與習(xí)慣培養(yǎng)
尤其是基礎(chǔ)階段的高一，該如何去閱讀。為此，本人從閱讀的重要性出發(fā)，提供了本人在語文課外閱讀方面培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的方法。關(guān)鍵詞：課外閱讀;培養(yǎng);高一引言一個人的素質(zhì)主要來源于對語文、對母語和周身文化的學(xué)習(xí)，而語文作為傳承中國文化的載體，作為基礎(chǔ)性課程一直存在著，而閱讀作為語文課程的基礎(chǔ)，則一直被認(rèn)定為基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。[1]然而，在現(xiàn)今高考壓力下，高中生，即便高一的學(xué)生，都沒有過多時間和精力去閱讀課外書籍。這樣沒有良好的閱讀量及理解力做基礎(chǔ)，不管是語文還是其他科目，
新教育論壇 2020年11期2020-09-10
- 淺析高一班主任班級管理策略
沈海軍摘要：高一班主任管理工作并不輕松，本文即是從加強(qiáng)情感溝通、民主制定班規(guī)和選拔班干部三個角度出發(fā)，對高一班主任班級管理策略進(jìn)行論述，以供大家參考。關(guān)鍵詞：高一;班主任;班級管理;管理策略班主任是學(xué)校一線教師中的佼佼者，是學(xué)校的中流砥柱，是班級的主導(dǎo)者，是學(xué)生成才的引路人，是學(xué)生知識的傳授者，是學(xué)生人格的塑造者，是學(xué)生靈魂的凈化師。班主任有繁重的工作壓力——既要進(jìn)行常規(guī)的教育教學(xué)，還要進(jìn)行班級管理。一位好的教師能夠上好一堂課，能夠教好某個學(xué)科。一位優(yōu)秀的
中華兒女·海外版 2020年30期2020-09-10
- 高一文言文閱讀教學(xué)策略探究
。鑒于此，文章對高一新生的文言文閱讀教學(xué)進(jìn)行了深入研究，根據(jù)高中文言文教學(xué)的現(xiàn)狀，給出了應(yīng)對策略，以期推動高一文言文閱讀教學(xué)的順利開展。關(guān)鍵詞：高一 文言文 閱讀教學(xué)文言文是古人為我們留下的寶貴精神財富。對于剛步入高中的學(xué)生而言，他們接觸的文言文較為基礎(chǔ)，若仔細(xì)品讀，是能夠讀懂文言文中所表達(dá)的內(nèi)涵，領(lǐng)略古人的廣闊胸襟與高尚情懷的，同時也能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的愛國情懷。但是，由于初高中教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)過渡不到位，加之傳統(tǒng)文化教育的缺失，導(dǎo)致部分學(xué)生對文言
教學(xué)管理與教育研究 2020年17期2020-09-10
- 陪伴與引導(dǎo)，助學(xué)生度過不適期
的失落.....高一新生的學(xué)習(xí)、生活中充斥著各種的不適，班主任應(yīng)如明燈般引導(dǎo)，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新生活，助他們到達(dá)成功的彼岸。關(guān)鍵詞：高一;學(xué)生不適;對策高一新生踏入高中，預(yù)示著他們即將開啟一段不平常的心路歷程：經(jīng)歷生理和心理的巨變。作為跟學(xué)生接觸最多、對學(xué)生影響最大的班主任，幫助學(xué)生平穩(wěn)過渡是我們責(zé)無旁貸的任務(wù)。為了更好的幫助學(xué)生，班主任需要了解高一新生產(chǎn)生的不適感，有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)，讓我們的光照亮他們前進(jìn)的道路。一、高一新生的不適高一作為初高中銜接階段
科教創(chuàng)新與實踐 2020年1期2020-09-10
- 高一作文教學(xué)存在的問題和對策
能力的重要表現(xiàn)。高一語文教學(xué)具有承上啟下作用，加強(qiáng)對高一作文教學(xué)的研究是非常必要的。為此，本文主要對高一作文教學(xué)中存在的問題及對策進(jìn)行了分析和探討。關(guān)鍵詞：高一;作文教學(xué);問題;對策引言：在我國新課程教學(xué)改革全面深化的背景下，對于高中語文教學(xué)提出了更高的要求。而作文教學(xué)作為高中語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，是提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力和語言表達(dá)能力的重要途徑。作文教學(xué)一直以來在高一語文教學(xué)中占據(jù)著非常高的地位，同時也是高一語文教學(xué)中的重難點。就目前高一語文作文教學(xué)現(xiàn)狀來
高考·下 2020年5期2020-09-10
- 高一記敘文銜接教學(xué)的三個意識
摘要：高一階段，是學(xué)生處于一個學(xué)習(xí)能力和寫作能力的過渡時期。學(xué)生的記敘寫作應(yīng)更上一層樓，但現(xiàn)實卻存在諸多問題。筆者在新學(xué)期的教學(xué)中，從選材、立意、修改三方面作出相應(yīng)指導(dǎo)，使學(xué)生在習(xí)作上有所進(jìn)步，因此本文從這三方面做好總結(jié)。關(guān)鍵詞：高一;記敘文;選材;立意;修改高一年級作為過渡年級，既承接著初中向高中的過渡，又將完成高一和高考的銜接。是學(xué)生處于一個學(xué)習(xí)能力和寫作能力的過渡時期，教師首先要面對的問題便是初高中的銜接。在寫作方面，初高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)都做了相關(guān)指
新教育論壇 2020年6期2020-09-10
- 高一足球“搶圈”游戲教學(xué)設(shè)計
徐惠關(guān)鍵詞：高一;足球;游戲;教學(xué)設(shè)計中圖分類號：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B? ? ?文章編號：1005-2410（2020）07-00-04一、指導(dǎo)思想本課落實立德樹人根本任務(wù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》為依據(jù)，教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的實際獲得，以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識。充分體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線、能力為核心”的教學(xué)思想，通過形式多樣的搶圈練習(xí)，設(shè)置不同的練習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的
體育教學(xué) 2020年7期2020-08-24
- 心理聚光燈：提升課堂注意力
意力;學(xué)習(xí)習(xí)慣;高一【活動理念】注意力是一項重要的心理品質(zhì)，是智力的基本因素，也是觀察力、記憶力、思維力、想象力的基礎(chǔ)。美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯曾對注意力做了一個比喻：如果周圍世界是個巨大的舞臺，那么我們只會注意到被照亮的小圈子里的東西，聚光燈之外的所有東西都是不可見的。也就是說，注意力就像聚光燈，照亮了什么，我們才能知覺什么、記憶什么、思考什么。注意力不集中是造成中小學(xué)學(xué)生包括高中生學(xué)業(yè)困擾的主要因素之一，擁有良好的注意力是我們學(xué)習(xí)的前提條件，也會使學(xué)習(xí)
中小學(xué)心理健康教育 2020年23期2020-08-20
- 語言是窗戶
人際關(guān)系;溝通;高一;活動設(shè)計〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）22-0044-04【活動理念】美國心理學(xué)家馬歇爾·盧森堡博士指出，溝通雙方在言語上的指責(zé)、嘲笑、否定、說教以及任意打斷、拒不回應(yīng)、隨意出口的評價和結(jié)論給人們帶來的情感和精神上的創(chuàng)傷，甚至比肉體上受到傷害更加令人痛苦。這些無心或有意的語言暴力讓人與人之間變得冷漠、隔閡、敵視，引發(fā)憤怒、沮喪、焦慮等負(fù)面情緒，不利于良好人際關(guān)系的建立。1963年，盧
中小學(xué)心理健康教育 2020年22期2020-08-09
- 高一語文學(xué)習(xí)思維激活策略
摘 要】本文針對高一學(xué)生羞于表達(dá)自己的觀點、學(xué)習(xí)積累面窄量少、過于聚焦應(yīng)試等問題，論述激活高一學(xué)生語文學(xué)習(xí)思維的策略，即聚焦思維培養(yǎng)的過渡與銜接、聚焦思維培養(yǎng)的發(fā)展性、聚焦思維培養(yǎng)的品質(zhì)性等，通過思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力?！娟P(guān)鍵詞】高一 語文思維 思維方式 過渡 銜接 發(fā)展性 品質(zhì)性學(xué)生從小在豐富的學(xué)習(xí)生活中，展示他們的個性與才華。但是，這并不意味著到了高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的思維能力就會自然而然地得到進(jìn)一步的提升。初上高一的學(xué)生，在語文學(xué)習(xí)中
廣西教育·B版 2020年3期2020-07-14
- 基于項目教學(xué)法的高一英語寫作教學(xué)探究
目教學(xué)法為例，對高一英語寫作教學(xué)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生鞏固英語基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)自主加工信息的能力和語言運(yùn)用能力，提高英語寫作水平。關(guān)鍵詞項目教學(xué)法;高一;英語寫作中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）14-0119-01英語作為一門語言類學(xué)科，在教學(xué)過程中離不開寫作與閱讀，其中寫作是對語言的綜合運(yùn)用，是信息加工能力和語言表達(dá)能力的具體展現(xiàn)。但在高中英語教學(xué)中，受高考“指揮棒”的影響，教學(xué)重點往往過于集中于詞匯、語法，讀與寫
讀寫算 2020年14期2020-07-06
- 借助翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)化高一美術(shù)鑒賞課堂
用其中，可以改善高一美術(shù)鑒賞教學(xué)現(xiàn)狀。所以，許多人都主張將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用到高一美術(shù)鑒賞教學(xué)中去。文章以高一美術(shù)鑒賞教學(xué)為背景，講述了翻轉(zhuǎn)課堂在高一美術(shù)鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用價值，就如何借助翻轉(zhuǎn)課堂優(yōu)化美術(shù)鑒賞課堂做出了研究?！娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂；高一；美術(shù)鑒賞；課堂如今，人類已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)+時代。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動下，教學(xué)領(lǐng)域中出現(xiàn)了許多新的教學(xué)手法和教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂就是其中的一種。翻轉(zhuǎn)課堂是顛倒課堂的別稱。翻轉(zhuǎn)課堂指依托數(shù)字技術(shù)，進(jìn)行資源智能化推送，通過教學(xué)模式
文理導(dǎo)航 2020年22期2020-06-23
- 高一學(xué)習(xí)困難學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙的研究
研究的是城市高中高一學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙。采用隨機(jī)抽樣的方法，從大慶實驗中學(xué)高一年級C層次（學(xué)習(xí)成績相對較差）的3個班中隨機(jī)抽取2個班123名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷是目前廣泛應(yīng)用的癥狀自評量表SCL—90，采集真實的數(shù)據(jù)。我們采用調(diào)查問卷，采集真實的數(shù)據(jù)，然后用量化方法進(jìn)行統(tǒng)計分析，并針對出現(xiàn)的問題研究解決方法。這是一個針對性較強(qiáng)，而且很簡單適用的方法，值得在高中教師中推廣使用。關(guān)鍵詞： 高一;學(xué)習(xí);心理障礙心理障礙，從本質(zhì)上講，是一種心理失衡、失調(diào)現(xiàn)象，是人
考試周刊 2020年35期2020-05-15
- 增強(qiáng)心理免疫力 緩解居家防護(hù)壓力
情緒;積極認(rèn)知;高一〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2020）11-0020-03【活動理念】新型冠狀病毒肺炎疫情這一公共衛(wèi)生事件不僅打亂了人們原有的生活節(jié)奏，而且也干擾了人們的心理平衡，造成了相應(yīng)的應(yīng)激反應(yīng)。對于非典后出生的中學(xué)生來說，這是他們第一次面對重大的突發(fā)性公共衛(wèi)生事件，一定會產(chǎn)生不同程度的心理影響，必須進(jìn)行有效的疏導(dǎo)與支持，促進(jìn)其在本次事件中成長。本活動設(shè)計以危機(jī)心理干預(yù)相關(guān)原理為基礎(chǔ)，結(jié)合積極心理學(xué)內(nèi)容
中小學(xué)心理健康教育 2020年11期2020-04-29
- 高一生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)分析
學(xué)習(xí)、自主參與。高一是轉(zhuǎn)型階段，是適應(yīng)階段，是學(xué)生養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)方法的重要階段，是以后生物學(xué)習(xí)的基石。因此本文將淺談高一生物教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高一;生物教學(xué);學(xué)習(xí)能力學(xué)生學(xué)習(xí)能力是學(xué)好一門科目的基礎(chǔ)，也是老師應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力。學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)的效率會大大的提升，老師的課堂效能也會穩(wěn)步上升。但是學(xué)生剛剛結(jié)束初中生活步入高中，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)思維都要進(jìn)行一定的適應(yīng)階段，老師在適應(yīng)期間如何有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，無比重要。一、創(chuàng)新導(dǎo)入情
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年8期2020-04-20
- 高一英語教學(xué)中有效提高學(xué)生聽說能力的實踐
習(xí)的綜合能力。在高一英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，本文主要針對該問題進(jìn)行詳細(xì)的闡述。關(guān)鍵詞：高一;英語聽說能力;教學(xué)策略;英語教學(xué)引言隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)交往逐漸走向全世界，企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展越來越需要專業(yè)型人才的支撐，國家急需培養(yǎng)各種外語人才為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)。英語學(xué)科作為高中學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一門重要學(xué)科，教師應(yīng)該采用正確的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，促使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中不斷的感受到學(xué)習(xí)的快樂。一、教師引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)口語訓(xùn)練在
學(xué)生之友 2020年8期2020-03-17
- 高中中國畫美術(shù)欣賞教學(xué)探究
的需求。關(guān)鍵詞：高一;中國畫;美術(shù)教學(xué);策略研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)中小學(xué)教中國畫的美術(shù)老師們呈現(xiàn)科班少、畫畫、看展少的現(xiàn)象，且中國畫教學(xué)的硬件條件，學(xué)習(xí)用品不齊、專業(yè)教室少。此外，有關(guān)中國畫教學(xué)的主題研訓(xùn)、展示研訓(xùn)較少?？上驳氖侵袊嬐卣剐哉n程開設(shè)比例不低，但是中國畫教學(xué)的研究反思跟進(jìn)少。所以，本文主要探究高一年級的中國畫美術(shù)欣賞教學(xué)，希望給其他教師提供有益的思考。一、利用民族藝術(shù)題材進(jìn)行文化滲透從民族題材創(chuàng)作與國畫教學(xué)上進(jìn)行了切入，教師要如何把握好民族偷菜與中國畫
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年4期2020-02-29
- 面對與你不同的人
馬麗〔關(guān)鍵詞〕高一;人際交往;活動設(shè)計〔中圖分類號〕G44〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B〔文章編號〕1671-2684（2019）34-0036-04【活動理念】高一學(xué)生由于自我的關(guān)注性和交往的選擇性導(dǎo)致以自我為中心，面對與自己不同的人往往會在言行舉止中流露出不尊重對方的表現(xiàn)，如果任其發(fā)展，不僅會影響同學(xué)間的關(guān)系，還會使一些學(xué)生在集體中沒有歸屬感，導(dǎo)致身心發(fā)展不健康?！净顒訉ο蟆?span id="syggg00" class="hl">高一學(xué)生【活動目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人與人是有差異的。2.引導(dǎo)學(xué)生理解尊重別人的重要意義。3
中小學(xué)心理健康教育 2019年34期2019-12-30
- 基于核心素養(yǎng)下高一力學(xué)教學(xué)生活化的研究與實踐
意識，因此教師在高一物理力學(xué)教學(xué)的過程中可以從生活化教學(xué)的角度入手，將力學(xué)學(xué)習(xí)與生活實踐聯(lián)系在一起，推進(jìn)力學(xué)教學(xué)高效化?！娟P(guān)鍵詞】高一? 力學(xué)? 核心素養(yǎng)? 生活化【課題項目】本文為平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十三五”2019年規(guī)劃課題《基于核心素養(yǎng)下高一力學(xué)教學(xué)生活化的研究與實踐》（課題批準(zhǔn)號：[2019]PLG413）?！局袌D分類號】G633.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0028-02一、高一力學(xué)教學(xué)生活化的必要性分析
課程教育研究 2019年50期2019-12-26
- 團(tuán)體輔導(dǎo)對高一學(xué)生自我接納的干預(yù)
輔導(dǎo)可以有效提升高一學(xué)生的自我接納水平，并且具有持續(xù)性改善效果。〔關(guān)鍵詞〕團(tuán)體輔導(dǎo);高一;自我接納〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A 〔文章編號〕1671-2684（2019）31-0016-04一、引言自我接納是指一個人對自身所具有的所有特征都愿意去了解、去面對，并且無條件地接納，能確認(rèn)其客觀存在和正面的價值，認(rèn)可這一現(xiàn)實，不會盲目自傲和自卑，也不會因他人的毀譽(yù)而有所動搖[1]。自我接納是建立在科學(xué)的自我認(rèn)識的基礎(chǔ)上，對自己所有特點的無條件接納。這其
中小學(xué)心理健康教育 2019年31期2019-12-12
- 高一新生適應(yīng)特點
木齊市第八中學(xué)）高一新生入學(xué)適應(yīng)特點。通過研究發(fā)現(xiàn)，開學(xué)一個月后，學(xué)生整體適應(yīng)狀況良好，68.4%的學(xué)生已經(jīng)達(dá)到一般適應(yīng)及以上水平。學(xué)科適應(yīng)方面，文科科目適應(yīng)情況顯著好于理科科目，男女生在文理科的適應(yīng)上呈現(xiàn)出顯著差異。人際適應(yīng)狀況良好，80%以上的學(xué)生感覺在新環(huán)境中人際關(guān)系良好，但深入的人際聯(lián)結(jié)尚未形成，新的人際關(guān)系還不能替代舊有關(guān)系。在適應(yīng)期，學(xué)生更希望得到家長幫助，希望得到鼓勵?！碴P(guān)鍵詞〕高中;新生適應(yīng);高一〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕A 〔文
中小學(xué)心理健康教育 2019年28期2019-12-02
- 高一學(xué)生自我接納現(xiàn)狀調(diào)查
的基礎(chǔ)上，對我校高一學(xué)生進(jìn)行了自我接納現(xiàn)狀調(diào)查研究，得出以下結(jié)論：1.高一學(xué)生的自我接納問卷總均分為38.843分（SD=5.977），略低于以往研究中大學(xué)生和低年級兒童的總均分;2.高一男生的自我接納水平明顯高于女生;高一理科普通班得分明顯高于文科普通班的學(xué)生;父母文化程度的不同以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況的好壞對高一學(xué)生的自我接納水平影響差異顯著;高一學(xué)生在城鄉(xiāng)差異、單親與否以及是否獨生子女方面得分沒有顯著差異;3.高一年級學(xué)生的低自我接納表現(xiàn)具有時間連續(xù)性，且在
中小學(xué)心理健康教育 2019年28期2019-12-02