殷永霞

[摘 要]學(xué)生的學(xué)習(xí)水平要通過在考場上的發(fā)揮來體現(xiàn)，如何教會學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，從而在考試時也能靜心思考，是數(shù)學(xué)教師教學(xué)的首要任務(wù).

[關(guān)鍵詞]思考;高一;試題

[中圖分類號]? ? G633.6? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）11-0030-03

學(xué)生的學(xué)習(xí)水平要通過在考場上的發(fā)揮來體現(xiàn)，那么在平時的教學(xué)中教會學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣，從而使學(xué)生在考試時也能靜心思考，就成為我們數(shù)學(xué)教師教學(xué)的首要任務(wù).

二、教學(xué)思考

從表象看，學(xué)生做錯題只是對某一個知識點的理解上出現(xiàn)了偏差，深究下去，其實是在平時的教學(xué)中我們忽略了學(xué)生思維能力的培養(yǎng).那么我們在平時的教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生學(xué)會思考呢？

在教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)思考的情境，要給學(xué)生留足思考的時間，要善于傾聽學(xué)生的思考過程.對于學(xué)生思考中出現(xiàn)的偏差，不能因為趕教學(xué)進(jìn)度而不去糾正.教師在課堂上也要展示自己的思考過程，包括展現(xiàn)有錯誤的思考過程.

多給學(xué)生合作探究的機會，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、協(xié)作能力以及交流能力.在合作探究的過程中，學(xué)生思維的碰撞容易產(chǎn)生意想不到的效果，這都是思考的結(jié)果.

教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)，這就需要教師首先要開展反思性教學(xué).對于已經(jīng)完成的問題要能經(jīng)常進(jìn)行反思，如：這種解法是怎么想到的？有沒有更好的解法？以后遇到類似題目應(yīng)該從哪些方面分析思考？這樣，久而久之，學(xué)生也就能對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，這種反思不僅僅是把錯題整理到錯題本上，而是應(yīng)該整理這道題是哪個知識點沒有理解。紅筆訂正的不僅僅是正確的解法，更應(yīng)該是這道題的思考過程.長此以往，就能達(dá)到不用教的目標(biāo).這樣在考場上，遇到熟悉的或者不熟悉的問題時，學(xué)生都能靜下心來思考解決問題的辦法，而不至于束手無策.

（責(zé)任編輯 黃桂堅）