閆春芹

摘 要：人們常說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，人們還說“教師是人類靈魂的工程師”。這兩句話都道出了教師職業(yè)的高尚，更道出了教師責(zé)任的重大。多年來的班主任工作，我一個(gè)心眼撲在教育教學(xué)工作上，用真誠(chéng)的愛心滋潤(rùn)每一朵“鮮花”，用辛勤的汗水澆灌每一棵“幼苗”，努力把自己的愛心獻(xiàn)給每一位學(xué)生。

關(guān)鍵詞：班主任 管理方法 施愛

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.21.061

一、班主任的施愛水平要高

1.愛是一種信任

一群天真活潑的孩子，告別了幼年，來到了學(xué)校向老師學(xué)習(xí)知識(shí)，組成了一個(gè)集體—班級(jí)。從此，他們就要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、娛樂、成長(zhǎng)，這個(gè)集體成了他們的“家”。作為一“家”之長(zhǎng)的班主任，你要對(duì)孩子有用不盡的情，播不完的愛，才會(huì)打開孩子智慧的大門，引導(dǎo)他們步入人生的征程。

每當(dāng)擔(dān)任一年級(jí)班主任時(shí)，我總是以滿心的愛意，滿臉的笑容面對(duì)初入小學(xué)的孩子們，讓他們那緊張恐慌的神情在老師母親般的溫柔和熱情的眼神中得以撫慰。我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)校園，欣賞校園里秋天盛開的花朵和綠綠的草坪，熟悉他們即將在這里完成六年學(xué)習(xí)生活的校園環(huán)境，也讓他們感受來自老師那媽媽般的溫暖。每次等家長(zhǎng)接到通知來到學(xué)校，我早已用溫水把孩子清洗得干干凈凈，還安慰孩子“沒關(guān)系，不哭，每個(gè)人小時(shí)候都會(huì)這樣”。孩子的緊張?jiān)谛邼男θ堇镝屓?。老師的愛就像一座無形的橋，溝通了一個(gè)個(gè)幼小的心靈。鼻子破了，別哭，老師幫你洗干凈;紐扣掉了，別急，老師來幫你縫上;摔倒了，沒關(guān)系，老師會(huì)把你扶起來。有了這種如同對(duì)待自己子女一樣無私的愛，才能用真摯的情感去激起學(xué)生的熱情，學(xué)生才能信賴你。

2.愛是一種尊重

教師和學(xué)生之間是一種平等的關(guān)系，學(xué)生尊敬老師，老師更要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生是師愛的基礎(chǔ)?？墒?，一般來說愛好學(xué)生容易，好學(xué)生人人喜歡，愛后進(jìn)生卻比較困難，因?yàn)楹筮M(jìn)生缺點(diǎn)多，無論是在學(xué)習(xí)上，還是在道德行為上，都有一定的差距。作為班主任教師，如果對(duì)他們的言行不聞不問，甚至冷嘲熱諷，結(jié)果只能使他們?cè)絹碓讲?。面?duì)這樣鮮活的個(gè)體，我們必須了解和尊重他們，只有尊重，才有教育。只有尊重他們的價(jià)值，才可能傾聽和了解他們的需要。我在和這些孩子的交往中，尊重他們的人格，維護(hù)他們的尊嚴(yán)，不壓抑他們的個(gè)性，不歧視他們的言行，不厭棄他們的品行，對(duì)他們的教育我從不操之過急，而是審時(shí)度勢(shì)，抓住他們的心理，找到教育的最佳契機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)、激勵(lì)，一回回真誠(chéng)地傾心交談，一次次誠(chéng)懇地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓我和差生有了心靈的撞擊，情感的交融，也讓我享受到了成功教育的快樂。

3.愛是一種理解

教育是心與心的呼喚。但教育不是同情，不是憐憫，它是對(duì)生命的熱愛和理解。世界再大可以丈量，童心再小卻無限寬廣?？梢哉f，一個(gè)孩子的內(nèi)心就是一個(gè)多彩的世界，渴望得到理解是孩子的天性。在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，教師要千方百計(jì)地讓自己走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，了解他們的性格特點(diǎn)，知道他們的思維、情感、興趣、愛好，熟悉他們的習(xí)慣、家庭環(huán)境，關(guān)心他們的快樂和煩惱，發(fā)現(xiàn)他們潛在的創(chuàng)造力。在我的班里，有一些孩子成為我面對(duì)的特殊群體。這些孩子大多具有孤僻、冷漠、忌妒的性格特點(diǎn)。對(duì)于他們，我總是在生活和學(xué)習(xí)中特別關(guān)注，但顧及他們極強(qiáng)的自尊心，所以關(guān)心他們要讓其感覺在不經(jīng)意中，和其他同學(xué)沒有什么不同。

4.愛是一種寬容

多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，不犯錯(cuò)誤的學(xué)生是不存在的。老師要用寬容之心去感化犯錯(cuò)誤的學(xué)生，以誠(chéng)相待，在學(xué)生心里播撒一顆顆愛的種子，讓學(xué)生在愛和寬容中成長(zhǎng)，學(xué)生們才能擁有健康的心理和積極向上的心態(tài)。班級(jí)里總有這樣一部分學(xué)生，他們精力充沛，但學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，平時(shí)對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，經(jīng)常犯一些小錯(cuò)誤。對(duì)這些同學(xué)的錯(cuò)誤，如果只是簡(jiǎn)單粗暴地批評(píng)，就容易使他們產(chǎn)生逆反心理，出現(xiàn)消極情緒和行為。我有時(shí)候采取一種寬容的做法，不去正面批評(píng)他們，而是以褒代貶，婉轉(zhuǎn)、含蓄、幽默地說出批評(píng)意見，有時(shí)則讓他們將功補(bǔ)過。這樣，師生雙方處于一種和諧的狀態(tài)，學(xué)生的防御心理被沖破，學(xué)生能愉快地接受批評(píng)，充沛的精力得到消耗，表現(xiàn)自我的心理得到滿足，有利于合作心理品質(zhì)的培養(yǎng)。

二、班主任的管理方法要巧

1.抓好集體教育

我國(guó)當(dāng)前的教育是以班級(jí)為單位來實(shí)施的。班級(jí)又是一個(gè)由不同身心特點(diǎn)的一個(gè)個(gè)學(xué)生組成的，雖然學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，但是他們又有著同齡心理的共性。因此，現(xiàn)代教育不能片面理解為個(gè)性化教育。脫離了共性講個(gè)性，個(gè)性就失去了根基，教師在尊重個(gè)性化教育的同時(shí)，要以集體教育為切入口，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。比如：每接觸一個(gè)新班級(jí)，我首先要抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”所謂的“養(yǎng)成教育”，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的教育。好習(xí)慣是開啟人生成功之門的鑰匙，所以，學(xué)生踏進(jìn)校門的第一天起，教師就要注重抓好全體學(xué)生的養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學(xué)生講究文明禮貌的習(xí)慣，遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣，講究衛(wèi)生的習(xí)慣，珍惜時(shí)間的習(xí)慣，做事持之以恒的習(xí)慣，有感恩的習(xí)慣等等。有了這些好習(xí)慣，也就有了我們這個(gè)優(yōu)秀的班集體;有了這些好習(xí)慣，我相信，也會(huì)讓他終身受益的。

2.選拔利用好班干部

班干部是學(xué)生中的骨干，是班主任的得力助手，班主任的意志和管理思想，有時(shí)候要通過他們?nèi)ヂ鋵?shí)，學(xué)生整體素質(zhì)的提高要靠他們?nèi)?dòng)。一般說來，班干部是學(xué)生中最有影響的人物，他們的言行體現(xiàn)著班級(jí)的思想和行動(dòng)，他們是班集體的核心力量。為此，班主任要在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)展和培養(yǎng)積極分子，選拔那些德、智、體全面發(fā)展，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，能起模范帶頭作用，有一定威信，具有一定工作能力并愿意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，使班級(jí)組織健全，成為班集體的核心。

3.班級(jí)建立嚴(yán)明的管理制度

班級(jí)管理是學(xué)校工作的重要組成部分，學(xué)校的各項(xiàng)工作都靠班級(jí)來具體實(shí)施。學(xué)校工作的優(yōu)劣是由各項(xiàng)班級(jí)工作來體現(xiàn)的，因此搞好班級(jí)管理工作就顯得十分重要。而要使一個(gè)班級(jí)成為一個(gè)先進(jìn)的、優(yōu)秀的、團(tuán)結(jié)的、安定的班級(jí)，自然離不開嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。全面加強(qiáng)班級(jí)管理，班級(jí)工作有條不紊。由于制度明確，方法適合學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中，熱情高漲，你追我趕。

4.提高與家長(zhǎng)相處的技巧

學(xué)生在我們教師的眼中是千差萬別的，而在其父母的眼里那就是一副完美無瑕的畫，當(dāng)今獨(dú)生子女多，孩子任性，教育難度大，這都需要我們班主任做好家長(zhǎng)工作，與家長(zhǎng)攜起手來形成合力，該需要家長(zhǎng)配合的事情一定向家長(zhǎng)講清楚，多給家長(zhǎng)打電話，把學(xué)生各方面的表現(xiàn)及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，和家長(zhǎng)溝通時(shí)也要講究藝術(shù)性，目的只有一個(gè)，求得家長(zhǎng)的理解和支持。在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，確保孩子健康成長(zhǎng)。

三、班主任教書和育人要結(jié)合得妙

作為一名班主任，多年的經(jīng)驗(yàn)告訴自己：當(dāng)學(xué)生思想出現(xiàn)問題時(shí)，不妨換個(gè)角度，換個(gè)思路，靈機(jī)一動(dòng)，說不定會(huì)有意外收獲呢！有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)畢業(yè)班的幾個(gè)男孩子有點(diǎn)不對(duì)勁，上課沒精神，學(xué)習(xí)成績(jī)下降了。經(jīng)過觀察，我吃驚地發(fā)現(xiàn)小哥兒幾個(gè)迷上了網(wǎng)吧，一打游戲就是一個(gè)通宵，我開始做他們的思想工作，講迷戀網(wǎng)吧的危害。后來又每天護(hù)送幾個(gè)孩子回家，這些做法都沒有什么效果。于是我就找那幾個(gè)同學(xué)談心，了解到他們之所以迷戀電腦游戲，是因?yàn)槟抢镉性S多打斗的場(chǎng)面特別吸引人，而這些很多來自一些古典或武打小說。我靈機(jī)一動(dòng)，孩子對(duì)這些感興趣，也不奇怪。何不用“移情別戀”的方法來轉(zhuǎn)移孩子的注意力？我就在班里開始讓孩子們從讀中國(guó)古典名著《三國(guó)演義》《西游記》片段開始，大量閱讀課外讀物。在我的引導(dǎo)下，名著的魅力使學(xué)生們迷上書中那些英雄人物，出現(xiàn)了“水滸迷”、“三國(guó)迷”和“西游迷”。后來玩電腦游戲的孩子們也漸漸地從“網(wǎng)蟲”變成了“書蟲”?？吹綄W(xué)生們的轉(zhuǎn)變，我偷偷地笑了，看來，洪水來時(shí)，光堵也不行，正確疏導(dǎo)融通，能使利大于弊呢！

班主任工作雖然難做，但是，如果我們教師能加強(qiáng)學(xué)習(xí)，靠不斷提高自身素質(zhì)來影響學(xué)生，正確把握學(xué)生心理來引導(dǎo)學(xué)生，適時(shí)選擇恰當(dāng)途徑來激勵(lì)學(xué)生，用崇高而無私的愛來感染學(xué)生……我們?nèi)裟軐⑦@些教育方法運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去，相信我們每一位教師都能擁有一個(gè)桃李芬芳、碩果累累的明天。

參考文獻(xiàn)：

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