黎蘭芳

摘 要：德育是小學(xué)階段最為重要的教育環(huán)節(jié)之一，隨著新課改實(shí)施進(jìn)程的加快，新農(nóng)村的小學(xué)教育方式也變得多元化，小學(xué)生的德育素質(zhì)教育也越來(lái)越重要。特別是三年級(jí)及以下的學(xué)生，由于年紀(jì)較小，尚未形成正確的思想道德觀念，引導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣、創(chuàng)新小學(xué)生的德育方式，是當(dāng)前小學(xué)班主任要進(jìn)行的重要工作。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué) 德育 班主任

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.21.057

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，其世界觀、價(jià)值觀、人生觀還沒(méi)有形成，因此德育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，在塑造學(xué)生人格的關(guān)鍵時(shí)期，教育者千萬(wàn)不可以忽視德育。樹(shù)立正確的道德觀念，將會(huì)對(duì)學(xué)生將來(lái)的教育產(chǎn)生積極的影響，所以，引導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生建立起正確的“三觀”是非常有必要的。

一、開(kāi)展德育對(duì)農(nóng)村小學(xué)的作用

1.體現(xiàn)了對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的傳承

德育自古就存在于中國(guó)人的教育文化與實(shí)踐中，它的教育內(nèi)容則凝結(jié)了民族精神、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，因此，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化更好地傳承下去，要求學(xué)校和教師加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生傳統(tǒng)德育的教育力度，以使民族之魂繼續(xù)傳承下去，教育出繼承民族傳統(tǒng)美德的優(yōu)秀學(xué)生，這是當(dāng)前教育事業(yè)的重中之重。

2.體現(xiàn)了農(nóng)村小學(xué)教育的性質(zhì)

德育是我國(guó)小學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)之一，尤其是農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)，更加應(yīng)該注重小學(xué)生的德育，因?yàn)殚_(kāi)展德育是中國(guó)特色社會(huì)主義在教育方面的集中體現(xiàn)。對(duì)于小學(xué)生而言，他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知還是模模糊糊，特別是三年級(jí)及以下的學(xué)生，由于年齡太小，對(duì)身邊人或事物不能做出準(zhǔn)確的道德判斷，基本沒(méi)有分辨是非善惡的能力。小學(xué)階段是塑造學(xué)生人格的關(guān)鍵階段，開(kāi)展德育能夠引導(dǎo)學(xué)生建立正確的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生擁有正確的思想方向與良好的道德品質(zhì)。

3.促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展

德育在農(nóng)村小學(xué)中被逐漸重視，這對(duì)于農(nóng)村教育發(fā)展有極大的促進(jìn)作用，可以在學(xué)生心中快速灌輸社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生提高自身的道德品質(zhì)，以及身體健康與心理健康的同步發(fā)展。想要完善農(nóng)村小學(xué)教育體制，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，班主任不僅要重視小學(xué)生的文化水平，還要注重小學(xué)生的道德水平。對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，缺乏道德就等同于缺少靈魂，道德水平高低決定著小學(xué)生的發(fā)展前景。因此，德育在小學(xué)教育中相當(dāng)重要。

二、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)德育的現(xiàn)狀

1.德育工作不被重視

目前，學(xué)校普遍對(duì)德育不夠重視。教書(shū)育人是學(xué)校的主要工作，也是教師的本職所在，在教學(xué)工作當(dāng)中，把德育教育放在首位、以教學(xué)事業(yè)為中心，是每個(gè)教育工作者都熟知的，也是學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵循的工作原則。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，德育往往得不到教育工作者的重視，而且教育形式缺乏創(chuàng)新。所以在當(dāng)前，小學(xué)生的思想道德教育仍然是被忽略的，這是當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。

2.德育工作組織不健全

要想全面開(kāi)展德育工作，必須要擁有健全的工作組織。首先，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)階層應(yīng)該設(shè)有德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，整體負(fù)責(zé)全校德育工作的有序開(kāi)展。其次，培養(yǎng)高素質(zhì)的德育工作班主任隊(duì)伍，引導(dǎo)小學(xué)生建立正確、完整的道德觀念。目前農(nóng)村小學(xué)缺乏完整的德育教育工作組織，無(wú)法帶動(dòng)全校師生有計(jì)劃地開(kāi)展有效的德育活動(dòng)。學(xué)生道德代表也沒(méi)有建立良好的自我約束機(jī)制，無(wú)法發(fā)揮其模范作用，家之個(gè)別教師素質(zhì)比較低，無(wú)法對(duì)學(xué)生起到榜樣作用。

3.缺乏德育教育場(chǎng)所

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育，教師可以利用校內(nèi)外場(chǎng)所構(gòu)建教學(xué)情境，使學(xué)生身臨其境，受到潛移默化的影響，這比單一的說(shuō)教效果更明顯。但是在農(nóng)村地區(qū)，由于受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化、歷史等多重因素的制約，小學(xué)校內(nèi)普遍缺乏專用的德育活動(dòng)室，學(xué)校外也沒(méi)有開(kāi)展德育活動(dòng)的示范性場(chǎng)所如愛(ài)國(guó)主義教育基地等，所以農(nóng)村地區(qū)小學(xué)德育工作仍然處于弱勢(shì)，學(xué)生無(wú)法自行養(yǎng)成良好道德習(xí)慣，缺乏為他人著想的意識(shí)，思想道德修養(yǎng)相對(duì)較差。因此，加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)德育工作迫在眉睫。

三、如何加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)德育工作

1.學(xué)校高度重視德育工作

目前，有些農(nóng)村小學(xué)對(duì)文化教育比較重視，而忽略了德育方面的教育。學(xué)校應(yīng)將德育作為當(dāng)前主要的工作任務(wù)。小學(xué)生是學(xué)校進(jìn)行德育的對(duì)象，因此，德育工作具體展開(kāi)方式與創(chuàng)新方式要基于小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)與教育需求進(jìn)行綜合分析，只有這樣才能科學(xué)地開(kāi)展德育，并加快德育工作的進(jìn)程。在此過(guò)程中，班主任應(yīng)充分尊重小學(xué)生的發(fā)展要求，創(chuàng)新教育觀念，從小學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)和德育認(rèn)知水平著手，對(duì)學(xué)生的各方面發(fā)展進(jìn)行觀察和分析，明確德育切入點(diǎn)。

2.健全德育工作機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制

班主任對(duì)小學(xué)生的德育有著引導(dǎo)作用，任課老師在教學(xué)過(guò)程中的言行也會(huì)對(duì)小學(xué)生產(chǎn)生影響，因此學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)階層應(yīng)該建立教師德育行為監(jiān)察小組，定期組織教師隊(duì)伍進(jìn)行學(xué)習(xí);建立班主任德育交流小組，大家相互交流德育經(jīng)驗(yàn);組織教師和學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)并改正不良的行為習(xí)慣，對(duì)小學(xué)生的思想道德觀念產(chǎn)生積極影響。

推進(jìn)小學(xué)德育光靠學(xué)校是不夠的，學(xué)生家長(zhǎng)的道德行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)小學(xué)生造成影響。部分農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)文化水平相對(duì)較低，德育意識(shí)相對(duì)較差，為此學(xué)校要定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)管理和教育小學(xué)生的方式進(jìn)行培訓(xùn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)建立正確的家庭教育觀念。學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)家訪制度與家長(zhǎng)會(huì)制度，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的德育管理。

同時(shí)，學(xué)校也要重視小學(xué)生的自我規(guī)范，形成學(xué)生自我管理機(jī)制，這在學(xué)校的德育工作中是不可忽視的?？梢詮?qiáng)化少先隊(duì)員、團(tuán)員的帶頭作用，以學(xué)生來(lái)監(jiān)督學(xué)生的行為表現(xiàn);還可以設(shè)立小學(xué)生道德行為規(guī)范排行榜，給予道德行為表現(xiàn)好的優(yōu)秀學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)其他學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

3.營(yíng)造小學(xué)生德育場(chǎng)所

建立適合農(nóng)村學(xué)生的德育場(chǎng)所，要根據(jù)農(nóng)村的實(shí)際情況，充分挖掘農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)資源，如與敬老院合作，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行尊老孝親的教育;還可以組織野炊、春游、秋游等戶外實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)體合作精神和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)集體的優(yōu)秀品質(zhì)。農(nóng)村地區(qū)擁有大面積耕地，所以可發(fā)揮其種植、養(yǎng)殖的優(yōu)勢(shì)，建立小學(xué)生勞動(dòng)基地，定期舉行勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的堅(jiān)韌品格。

除了校外實(shí)踐活動(dòng)以外，還要重視校內(nèi)德育工作?？梢岳脤W(xué)校內(nèi)部條件，建立校園德育活動(dòng)室或少先隊(duì)活動(dòng)室，組織小學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)德育活動(dòng)，例如每周舉辦升旗活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，活動(dòng)后，班主任要認(rèn)真組織，開(kāi)好班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的思想道德教育;也可以建立校園紅領(lǐng)巾廣播站，定期播報(bào)國(guó)內(nèi)外新聞，讓小學(xué)生對(duì)國(guó)家與世界有初步的認(rèn)識(shí);此外，學(xué)校要充實(shí)圖書(shū)室，多組織讀書(shū)活動(dòng)，活動(dòng)后，老師要帶領(lǐng)學(xué)生交流讀書(shū)心得，使學(xué)生的德育素質(zhì)在相互交流的過(guò)程中得到提升。

總之，對(duì)于身心發(fā)展都處在起步階段的小學(xué)生，如果忽略了德育方面的教育，一定會(huì)阻礙其未來(lái)的全面發(fā)展。因此，班主任作為小學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中重要的引導(dǎo)者，要多角度的探索、嘗試更具創(chuàng)新性的德育的策略，引導(dǎo)小學(xué)生道德品質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)德育工作水平的不斷提高。

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