2022年6期
師道·教研
治理
- 跨學科教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略探究
- 芻議中學兼職團委工作的“破局”策略
- 專業(yè)發(fā)展新引領：“十星級”教師評價的研究與實踐
- 為師生并肩幸福成長奠基
- 小學校園文化建設滲透心理健康教育
- 用心用情用愛 做“真·正”的教育
- 以人為本視角下的小學教育管理策略
- 架起家校合力的連心橋
- 學校治理中“生命實踐”教育理念的實踐探索
- 例談公、民辦小學教師自主發(fā)展狀況的現(xiàn)狀與對策
- 家校攜手落實“雙減”育人
- 讓德育工作插上時代的翅膀
- 做好學生成長引路人
- 溝通的技巧——成功班主任的關鍵
- 七彩德育，描繪生命成長底色
- 淺析聽障學生的心理健康教育
- 在德育活動中樹立農(nóng)村學生正確的人生價值觀
- 利用傳統(tǒng)文化促進小學生德育實踐研究
- 多元文化背景下加強高中聾生思想道德教育的有效方式
- 踐行師者仁德，培養(yǎng)時代新人
- “雙減”政策下的學困生轉(zhuǎn)化策略探究
- 如何建設一個優(yōu)秀的班集體
- 新時代加強青少年黨史學習教育的路徑探索
- 家校共育視角下小學班主任工作探索
- 小學德育工作的探究與實踐
- 焦點解決理念在班主任工作中的應用
- 新課程新高考視角下地理學科閱讀教學初探
- 例談“兩縱三維”高中勞動課程評價方案
- 特殊教育學校綜合實踐課程實施探究
- 信息技術(shù)課程中知識建構(gòu)課堂的設計研究
- 論翻轉(zhuǎn)課堂在中職心理健康與職業(yè)生涯課程中的應用
- 基于革命傳統(tǒng)教育的地理研學旅行活動
- 開發(fā)博物館資源對初中歷史教學的意義
- 基于STEM教育理念的主題研究活動
- 課程里的“麥格芬”
- 論職業(yè)學校音樂課堂中的課程思政
- 生物學研究性學習課程實施
- 項目式學習助力綜合實踐活動課程走向深度
研究
- 初中化學“變量控制法”進階框架與路徑的建構(gòu)
- 小學“解決問題”教學中轉(zhuǎn)化思想方法培養(yǎng)策略研究
- “折翼天使”重生記
- 互聯(lián)網(wǎng)+基于問題探究的協(xié)作互動教學模式下的實踐研究
- 基于學科能力培養(yǎng)的初中英語項目式教學實踐
- 基于語文核心素養(yǎng)的閱讀策略單元教學探討
- 基于任務驅(qū)動型教學的“元素周期表、周期律”高三復習課實踐與思考
- 導亦有道
- 英語字母書寫啟蒙“四戒”
- 小學低年段四則運算含義建模的有效策略
- 實現(xiàn)“減負提質(zhì)”，應從“五向”著手
- 紅色文化走進小學思政課堂之探索
- 讓規(guī)律漸次彌新：練習課教學之道
- 信息化領航，音樂課堂新體驗
- 以尊重的理念促進學生個性化發(fā)展
- 生命歡歌：中學生物“詩·思”課堂育人探索
- 思維導圖在小學中段習作教學中的應用研究
- 閱讀鄉(xiāng)土經(jīng)典，培育家國情懷
- 多維設境，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
- 巧設學生活動，構(gòu)建議題式活動型課堂
- 實現(xiàn)德育融合，優(yōu)化小學中高年級語文核心素養(yǎng)
- 信息化賦能“幼有善育”助推幼兒園提質(zhì)增效
- “以讀促寫”提高小學英語寫作教學的實效
- STEAM理念下的中學美術(shù)課堂教學實踐研究
- 曲徑通幽——批評教育中的曲線藝術(shù)
- 小學STEM項目式學習中概念教學的探索
- 如何培養(yǎng)初中生實踐創(chuàng)新能力
- 基于“最近發(fā)展區(qū)”理論的小學英語教學探究
- 小學英語教學中的情感教育及作用
- 基于立德樹人視域的小學體育教學研究
- 高中生物學概念教學的探究策略
- 初中生厭學成因與對策探究
- 基于語文核心素養(yǎng)的初中語文讀寫結(jié)合教學研究
- 生活中的階梯電費數(shù)學建模與應用
- 如何提升小學生計算能力研究
- 巧設情境練交際，板塊聯(lián)動促提升
- 基于核心素養(yǎng)的字母Ee故事教學研究
- 小學習作指導教學探索之路
- 探究青少年足球運動員的培養(yǎng)途徑
- 信息時代小學語文“個性化”作文教學探析
- 建構(gòu)“元素守恒”模型化思維，發(fā)展學生的化學學科核心素養(yǎng)
- 新時代勞動教育培養(yǎng)低年級學生服務意識的實踐研究
- 試論初高中物理銜接教學
- 客籍畫家林風眠的藝術(shù)教育思想對中學美術(shù)教育的啟示
實踐
- 三課一評 功夫在外
- 構(gòu)建小學語文閱讀教學高階思維培養(yǎng)課堂的策略
- “雙減”政策下小學英語作業(yè)設計的思考
- 初中道德與法治課線上體驗式教學模式的構(gòu)建
- 家校合作下小學語文教學中的親子共讀能力培養(yǎng)策略
- 基于地理學科核心素養(yǎng)的課例設計
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中古詩詞教學策略
- 初中語文教、學、評一致性探究
- 淺談小學語文作業(yè)設計的策略
- 小學語文小說教學中前置性作業(yè)的科學設計與運用
- 小學語文如何培養(yǎng)學生有效提問的策略
- 網(wǎng)絡學習中的初中語文作文互評互改思考與探索
- 初中物理課堂趣味性導航的教學策略
- 初中數(shù)學分層分組教學的實踐研究
- 信息技術(shù)視域下初中數(shù)學課堂教學方法探析
- “學科思維導圖”在高中歷史教學中的應用
- 音樂欣賞課在初中音樂教學中的重要性
- 支架式教法在小學英語閱讀教學中的作用和應用策略
- 情境體驗式模式在初中道德與法治課程中的實踐探究
- 基于LICC范式的中職學校課堂有效度觀察量表設計
- 小學數(shù)學課堂中學生自主學習能力的培養(yǎng)
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入小學德育的教學策略
- 初中信息技術(shù)“五步導學+智慧課堂”教學策略探究
- 團隊教育 有效教學
- 家校互動，讓閱讀成為“悅讀”
- “雙減”背景下小學語文作業(yè)智能化設計的思考
- 深圳職業(yè)教育高端發(fā)展及龍崗打造ICT產(chǎn)業(yè)高地背景下中職專業(yè)群設置實踐探索
- 《紅樓夢》整本書閱讀與研討方法探究
- “雙減”背景下小學生班級閱讀的幾點策略
- “四讀法”在古詩詞教學中的滲透策略
- 教書育人，真心的愛
- 踐行英語學習活動觀，搭建支架助力高中英語寫作課堂
- 階梯式閱讀提升青少年文言文閱讀能力的探索和實踐
- 圖片史料在初中史料教學的現(xiàn)狀與探索
- 黨史學習教育融入高中思政課教學的“四化”策略
- 聾校主題式生活化作文教學的實踐探索
- 基于線上教育環(huán)境下心理云課堂模式的構(gòu)建策略
- 六要素整合的英語學習活動觀下的高中閱讀教學實踐研究