2017年14期
科教導(dǎo)刊·電子版
教育觀點
- 淺談高等職業(yè)教育的生命力
- 微文化發(fā)展給大學(xué)生思想政治教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)
- 價值多元化視域下高校師德建設(shè)的本源與路徑
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對大學(xué)生自身素質(zhì)的提升研究
- 高職院?！叭松鷮?dǎo)師”工作的思考
- 芻議信息化背景下高校教師教學(xué)模式變革
- 淺談烹飪職業(yè)教育的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施
- 開放大學(xué)系統(tǒng)中學(xué)習(xí)成果互認(rèn)機(jī)制初探
- 美國高校理工科課堂教學(xué)模式對我國的啟示
- 高職學(xué)生頂崗實習(xí)期心理沖突及干預(yù)探析
- H大學(xué)全日制專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)習(xí)滿意度調(diào)查問卷的編制及信效度檢驗
- 家校融合教育：單絲不成線，獨(dú)木不成林
- 基于教育生態(tài)學(xué)視域的中職外貿(mào)課堂跨文化教學(xué)研究
- 高校貧困生就業(yè)能力培養(yǎng)
- 大學(xué)生手機(jī)依賴與學(xué)習(xí)效能的相關(guān)度調(diào)查研究
- 民辦高職“特聘教授”之我見
- 中職生企業(yè)文化素養(yǎng)的構(gòu)成及其培養(yǎng)
- 農(nóng)村中職生心理健康問題分析及策略
- 高職院校網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警機(jī)制的構(gòu)建研究
- 高校如何利用新媒體在大學(xué)生中進(jìn)行環(huán)境傳播
教育管理
- 淺談圖書室管理應(yīng)用探索與研究
- 從圖書館焦慮角度出發(fā)談高校圖書館館員能力建設(shè)
- 基于環(huán)境心理學(xué)原理的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)
- 淺談中學(xué)校圖書室如何開展閱讀輔導(dǎo)的措施
- 基于知識管理的高校人力資源管理研究
- 淺談中職教師責(zé)任與學(xué)生管理
- 中職感恩教育初探
- 基于電子信息專業(yè)的雙師素質(zhì)培養(yǎng)與研究
- 新課程背景下邊境少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)管理的研究與思考
- 基于項目生命周期的高職頂崗實習(xí)管理研究
- 基于新課程背景下的高中歷史教學(xué)探究
- 淺談職業(yè)院校教育信息資源的管理與整合
- 如何提高思想政治教育的針對性和實效性
- 班主任工作伴我成長
- 以職業(yè)夢想為核心的班級文化建設(shè)來推動職業(yè)學(xué)校的特色發(fā)展
- 寢室文化育人的價值導(dǎo)向機(jī)理分析
- 廣西地方高校外國留學(xué)生管理現(xiàn)狀調(diào)查
- 新時期高校學(xué)生干部管理工作的思考
- 從失學(xué)現(xiàn)狀窺探鄉(xiāng)村教育
- 以校訊通為依托，構(gòu)建以人為本的小學(xué)放學(xué)管理模式
- 理想信念教育視角下的高校主題班會探析
- 高校校史館的建設(shè)理念與特色
- 探索科學(xué)保教管理機(jī)制，推動主題生成活動有效開展
- 試論新課改中教師角色的轉(zhuǎn)換
課程教學(xué)
- 讓評價五彩繽紛，使學(xué)生回味無窮
- 淺談?wù)n程與教學(xué)論的幾個問題
- 醫(yī)學(xué)生物信息學(xué)課程教學(xué)的探究
- 淺談地理教學(xué)過程中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
- 深入挖掘網(wǎng)絡(luò)資源在高職計算機(jī)教學(xué)中的價值
- “VB程序設(shè)計”課程的創(chuàng)新性實驗教學(xué)
- 《影響酶活性的條件》一節(jié)的教學(xué)思考
- 小學(xué)綜合實踐活動課堂教學(xué)的創(chuàng)新與實踐分析
- 豐富職教學(xué)生智力背景輔助專業(yè)課教學(xué)
- 從“摩擦力”看物理實驗教學(xué)
- 談物理實驗教學(xué)中探究與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
- 淺談琵琶練琴時間的利用與效率的提高
- 創(chuàng)新科學(xué)實驗教學(xué)，提升課堂品味
- 試析幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀及對策
- 中學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 一體化教學(xué)模式在技工學(xué)校PLC教學(xué)的應(yīng)用
- 合作學(xué)習(xí)在初中信息技術(shù)課堂的應(yīng)用
- “競賽式”教學(xué)帶入中職財會專業(yè)課堂分析
- 中職機(jī)電專業(yè)鉗工銼削教學(xué)談
- 論馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)與思想政治教育的改革創(chuàng)新
- 淺談手術(shù)室護(hù)理實習(xí)生帶教體會
- 會計學(xué)微課教學(xué)實踐研究
- 技師院校系統(tǒng)法律教學(xué)改革探析
- 淺談中職德育課教學(xué)中小組合作法的運(yùn)用
- 淺談高校動畫人才培養(yǎng)與教學(xué)模式
- 淺談思維導(dǎo)圖在初中科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺析薩提亞家庭治療模式在中職學(xué)生人際關(guān)系中的應(yīng)用
- 平板一體機(jī)在小學(xué)四年級語數(shù)課堂教學(xué)應(yīng)用的研究
- 關(guān)于高職旅游管理專業(yè)實行現(xiàn)代學(xué)徒制評價體系的研究
- 校企合作背景下中職公共基礎(chǔ)課程的改革實踐
- 初中信息技術(shù)課中存在的問題及策略
- 天津地方歷史文化融入高校思政課實踐教學(xué)探討
- 《電力系統(tǒng)分析》課程教學(xué)與考核方式的改革與實踐
- 現(xiàn)今學(xué)前兒童教育狀況對學(xué)校德育的影響以及教學(xué)啟示
- 幼兒課堂中的合作學(xué)習(xí)的研究
- 探析風(fēng)景園林專業(yè)中《園林美術(shù)》教學(xué)模式改革
- 國際象棋對小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高探討
- 淺析高職院校學(xué)生思想政治教育中人文關(guān)懷的重要性
語文世家
數(shù)學(xué)研究
- 基礎(chǔ)教育視角下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略研究
- 增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性的幾點思考
- 巧用“數(shù)形結(jié)合”，達(dá)事半功倍之效
- 淺談初中幾何兩線段相等的證明方法
- 基于建模思想的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法初探
- 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)導(dǎo)課方式淺談
- 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
- 實踐操作在小學(xué)數(shù)學(xué)課改中的作用
- 初中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)探析
外語教學(xué)
藝術(shù)美學(xué)
體育視界
- 健美操課程在玉林市中學(xué)開展的可行性研究
- 幼兒基本體操課程內(nèi)容設(shè)置的科學(xué)性研究
- 從多維焦慮理論看少數(shù)民族地區(qū)高校網(wǎng)球隊的心理訓(xùn)練
- 基于中高職教育銜接的體育課程設(shè)置探究
- 400米運(yùn)動員所需力量素質(zhì)的種類、特點與要求
- 試論體育舞蹈對大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響
- 基于自我評價看三自主體育課對學(xué)生體質(zhì)健康的影響
- 中職中專體育正當(dāng)教學(xué)策略研究
- 體育舞蹈在山東省中、小學(xué)中的可行性分析
- 大學(xué)生早操有效管理模式初探
- 民辦高職高專學(xué)前教育專業(yè)體育舞蹈培養(yǎng)模式初探
- 中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)思考
經(jīng)法縱覽
科學(xué)技術(shù)
理論廣角
- 影視傳媒藝術(shù)的“智柔”魅力研究
- 簡析環(huán)境倫理學(xué)的研究方法
- 如何利用“冬奧會”提升北京國際知名度
- 巴洛克建筑風(fēng)格的分析
- 粘合重山先世再考
- 數(shù)字媒體時代的平臺構(gòu)建與競爭
- 公務(wù)員角色壓力與心理健康
- 當(dāng)前我國網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)領(lǐng)域的研究綜述
- 直流電刺激的細(xì)胞生長培養(yǎng)系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析
- 從深圳文博會透視中國文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級
- 關(guān)于新媒體技術(shù)在影視傳媒中的應(yīng)用的若干思考
- 淺析環(huán)境心理學(xué)視角下的城市場所
- 延安精神的當(dāng)代價值
- 淺析紅色文化對戰(zhàn)斗精神培育的作用
- 淺析科技館在群眾文化建設(shè)中的現(xiàn)實意義
- 媒體變革中傳媒教育的“立”與“破”
- 淺析信息時代檔案編研人員的信息素質(zhì)