朱彪

摘 要 隨著應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，我國基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課堂從以往的 “滿堂灌，照本宣科”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熅v”，“學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生巧練”。這樣的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂教育教學(xué)的新理念，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，發(fā)展學(xué)生的思維判斷、想象能力。教師的精講能優(yōu)化課堂教學(xué)，是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵；學(xué)生的巧練是優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的手段。

關(guān)鍵詞 精講 巧練 優(yōu)化課堂教學(xué)

中圖分類號：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1研究背景

教與學(xué)是師生的雙邊活動(dòng)，是矛盾的統(tǒng)一，進(jìn)行教學(xué)既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。學(xué)生必須在教師的指導(dǎo)下，通過獨(dú)立思考，動(dòng)手練習(xí)，才能把數(shù)學(xué)知識、技能真正學(xué)到手，并轉(zhuǎn)化為能力。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲得知識、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、提高素質(zhì)、接受思想教育的根本途徑。

2優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略

2.1精講是優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的關(guān)鍵

精講不只是少講，當(dāng)然更不是不講，也不是快講和略講，過去教學(xué)中存在的滿堂灌，照本宣科，把著講、枯著聽，以及把教材內(nèi)容嚼得很爛很細(xì)。精講是教師傳授知識、點(diǎn)拔迷津的橋梁。隨著新課堂教學(xué)的改革，精講具有以下特性：

2.1.1精講要體現(xiàn)針對性

課堂教學(xué)中的精講，是在學(xué)生掌握一定學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上具有一定指導(dǎo)性和概括性的講授活動(dòng)。起點(diǎn)要求較高，切忌平鋪直敘，面面俱到，而應(yīng)有詳有略，詳之精練，略之恰當(dāng)。要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀恰當(dāng)?shù)剡x擇精講方式，體現(xiàn)精講的針對性，做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，抓住關(guān)鍵，強(qiáng)調(diào)連接點(diǎn)，歸納總結(jié)。對于課本中所涉及的一些概念、性質(zhì)、命題、公式、法則等，凡是學(xué)生初次接觸到的或者理解有困難的，還得由教師進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)的準(zhǔn)確的講解，有些甚至須詳細(xì)的講解，學(xué)生才容易接受，正確掌握，才能做到面對全體，使大多數(shù)學(xué)生都聽懂弄通，這是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精講。

例如平行線的概念“在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線”中的關(guān)鍵詞句有：“在同一平面內(nèi)”，“不相交”，“兩條直線”。講授時(shí)要著重說明平行線是反映直線之間的相互位置關(guān)系的，不能孤立地說某一條直線是平行線；要強(qiáng)調(diào)“在同一平面內(nèi)”這個(gè)前提，可讓學(xué)生觀察不在同一平面內(nèi)的兩條直線也不相交；通過延長直線使學(xué)生理解“不相交”的正確含義。這樣通過對關(guān)鍵詞句的推敲、變更、刪減，使學(xué)生認(rèn)識到“在同一平面內(nèi)”、“不相交的兩條直線”這些關(guān)鍵詞句不可欠缺，從而加深對平行線的理解。

2.1.2精講要突出科學(xué)性

在精講過程中，要根據(jù)數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)層次來合理安排精講內(nèi)容。要突出精講的科學(xué)性，是學(xué)生在逐步理解，強(qiáng)化和系統(tǒng)掌握的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)由知到能的心理過程。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材內(nèi)容的特點(diǎn)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識，按照學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，面對全體學(xué)生，因材施教，合理安排每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)分配時(shí)間，既加強(qiáng)“雙基”，又突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，教學(xué)層次分明，使課堂教學(xué)井然有序，嚴(yán)密緊奏。

2.1.3精講要抓住重點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)要求，在基礎(chǔ)知識教學(xué)方面，應(yīng)抓住知識形成過程的分析，基本思維方式的歸納，突出促進(jìn)學(xué)生個(gè)體內(nèi)部知識結(jié)構(gòu)的重新組合與知識體系形成這一精講要點(diǎn)。如應(yīng)用題教學(xué)重點(diǎn)要抓住基本數(shù)量關(guān)系，基本解題思路和基本思想方法，促進(jìn)學(xué)生對基本思想方法的理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析解決簡單的實(shí)際問題能力的形成。教師的精講須力求做到精講方式的針對性和精講內(nèi)容的科學(xué)性的最佳結(jié)合。以強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識過程中的中間環(huán)節(jié)——具體內(nèi)化階段，提高學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)體系對進(jìn)一步具體運(yùn)用的價(jià)值，這是優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在。

2.2巧練是優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要手段

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的另一個(gè)重要組成部分是巧練，巧練能使學(xué)生更加鞏固地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，形成熟練的技能技巧。中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱明確地指出，練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次，有難度，難易適度。要有一定課堂基本練習(xí)和稍有變化的習(xí)題，也要有一些綜合練習(xí)和富有思考性的習(xí)題。因此，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

2.2.1巧練要有目的，面向全體，因材施教

教師要根據(jù)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵來設(shè)計(jì)練習(xí)，習(xí)題要有代表性，典型性，串聯(lián)性。能夠說明問題，總結(jié)規(guī)律，舉一反三，不宜過多，要有利于幫助學(xué)生理清知識間的聯(lián)系與區(qū)別。鞏固題要為本教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，練習(xí)要搶在知識遺忘之前。對于基礎(chǔ)層次的不同，可以把練習(xí)分為“必作”，“選做”，“加深”三種類型，讓學(xué)生選擇練習(xí)，以滿足不同層次學(xué)生的要求。做基礎(chǔ)性作業(yè)，讓學(xué)生從中找到規(guī)律；對于基礎(chǔ)好的應(yīng)以創(chuàng)造性學(xué)習(xí)為主，啟發(fā)舉一反三，發(fā)散思維，對知識點(diǎn)經(jīng)過橫向聯(lián)系，讓學(xué)生在質(zhì)疑解惑中發(fā)展能力。

2.2.2巧練形式要多樣化，多角度

針對學(xué)生喜新、求趣的心理特點(diǎn)，巧妙多練，把口算、筆算，集體練和個(gè)體練有機(jī)結(jié)合起來，判斷、選擇、填空、解答、計(jì)算和操作形式多樣，一題多變，一題多解，形式靈活，通過不同角度多練，提高學(xué)生掌握知識的能力。

2.2.3巧練要遵循認(rèn)知規(guī)律

遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難。從模仿到變形，從單項(xiàng)到綜合，題目的編排歸納必須循序漸進(jìn)。做到起點(diǎn)低，臺階密，坡度小，逐步加深。當(dāng)學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容之后，應(yīng)該讓學(xué)生由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由易到難的練習(xí)，進(jìn)行消化、初步掌握和會運(yùn)用，而在一單元或者章節(jié)的教學(xué)中，也應(yīng)組織一些以練習(xí)為主的習(xí)題課，進(jìn)行專門的訓(xùn)練。

因此，教學(xué)時(shí)要合理確定課堂練習(xí)的內(nèi)容、層次、方法、認(rèn)真體會教材關(guān)于課后練習(xí)題的編排意圖，明確基本練習(xí)所針對的例題內(nèi)容和綜合練習(xí)所蘊(yùn)含的訓(xùn)練要求，通過不同層次的練習(xí)，正確體現(xiàn)教學(xué)要求。優(yōu)化課堂教學(xué)，把精講與巧練相互滲透，融為一體。把教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變注入精講巧練的教學(xué)中，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題的能力，逐步提高，課堂效率不斷攀升，這是教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲，相信隨著教育教學(xué)觀念的不斷更新，精講巧練進(jìn)一步明確完善，課堂教學(xué)效果會更好。

參考文獻(xiàn)

[1] 季素月.給數(shù)學(xué)教師的101條建議[M].南京：南京師范大學(xué)出版社，2005（9）.