2015年9期
教育界·中旬
觀點(diǎn)
教育管理
理論探索
- 亦“啟”亦“發(fā)”，邊“引”邊“導(dǎo)”
- 音樂課堂也需“互動”
- 教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 在高中數(shù)學(xué)作業(yè)訂正中“生成”智慧
- 論“語言轉(zhuǎn)譯”在“數(shù)學(xué)化”過程中的價(jià)值
- 淺談小學(xué)語文拼音教學(xué)創(chuàng)新模式
- 語言傳遞文化，文化提升語言
- 主題式教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)及類型
- 小學(xué)低年段音樂審美趣味培養(yǎng)的探索
- 淺談小組合作學(xué)習(xí)的探究
- 試論手工制作培養(yǎng)學(xué)生合作與創(chuàng)造力的途徑和方法
- 小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)的研究與思考
- 優(yōu)化小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)的策略
- 新教材環(huán)境下小學(xué)六年級英語教學(xué)的問題及解決途徑
- 注重英語課堂教育 探討課堂導(dǎo)入多樣化
師資建設(shè)
教法研究
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效方式探究
- 培養(yǎng)低年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的探究與實(shí)踐
- 創(chuàng)造適合每一個學(xué)生的教育
- 導(dǎo)讀激發(fā)興趣 扣開閱讀之門
- 生活化英語：以小學(xué)英語教學(xué)為例
- 對話：提升閱讀教學(xué)的有效性
- 向?qū)W生作業(yè)要綠色質(zhì)量
- 芻議小學(xué)音樂課堂教學(xué)存在的問題與對策
- 習(xí)作起步 “三化”指路
- 緊抓落實(shí)促轉(zhuǎn)化
- 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性再探究
- 新課程下的數(shù)學(xué)建模
- 數(shù)學(xué)課堂應(yīng)為學(xué)生“自我建構(gòu)”創(chuàng)造條件
教學(xué)實(shí)踐
- 巧設(shè)有效練習(xí) 演繹教學(xué)之美
- 運(yùn)用四“化”策略，提高探究式學(xué)習(xí)實(shí)效
- 踐行“生活教育”理念，激活小學(xué)英語教學(xué)
- 在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生有效提問
- 如何指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生寫好作文
- 精設(shè)“填空”，填出“精彩”
- 預(yù)則立 變則通
- 從“人人都是櫻桃小口”說開去
- 巧做紅娘，引導(dǎo)學(xué)生“身臨其境”
- 把握要點(diǎn) 有效實(shí)踐
- 淺談簡筆畫在英語教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)體育《我愛籃球》活動設(shè)計(jì)
- 淺談如何提高小學(xué)生的計(jì)算能力
- 蘇教版國標(biāo)本六年級下冊《三打白骨精》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)三年級的應(yīng)用題教學(xué)
- 初中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀及策略探究
- 運(yùn)用教育技術(shù) 優(yōu)化英語課堂
高效課堂
- 有度的課堂提問，提升小學(xué)生英語語用能力
- 以課本為本，打開習(xí)作新窗
- 讓數(shù)學(xué)課堂回歸真實(shí)，回歸生活
- 童話教學(xué)，快樂童心
- 小學(xué)英語教學(xué)中情景教學(xué)的運(yùn)用
- 小學(xué)英語課堂評價(jià)的有效性初探
- 淺議低年級課堂教學(xué)中的語言訓(xùn)練
- 構(gòu)建學(xué)生主體地位 促成精彩高效課堂
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中“留白”的藝術(shù)
- 讓數(shù)學(xué)課堂保留“數(shù)學(xué)味”
- 舉一反三，讓數(shù)學(xué)課充滿活力
- “有向開放”之英語課堂教學(xué)探索