錢峰　+李慧

【摘 要】 多媒體作為當(dāng)前一種新型的手段，在教育教學(xué)中正發(fā)揮著愈來愈明顯的功效，也越來越受到廣大教師的青睞，在小學(xué)數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)中運用多媒體，可使數(shù)學(xué)教學(xué)更顯生命無限。

【關(guān)鍵詞】 多媒體 小學(xué)數(shù)學(xué) 反思性學(xué)習(xí)

反思性學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、思維能力的發(fā)展具有重大作用。從目前來看，小學(xué)數(shù)學(xué)教師已經(jīng)積極在課堂上開展反思性學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的反思習(xí)慣。但是，對于將多媒體技術(shù)引進(jìn)反思性學(xué)習(xí)的研究較少。那么，如何有效結(jié)合多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)反思學(xué)習(xí)？本文立足學(xué)生發(fā)展，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實例，分析多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)反思學(xué)習(xí)的有效應(yīng)用。

一、利用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生反思課題

學(xué)習(xí)新知前進(jìn)行反思能夠有效地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣帶動起來，并能夠幫助學(xué)生建立新舊知識間的聯(lián)系，以促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。與以往不同的是，教師在學(xué)生進(jìn)行反思課題前，先利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)新課題和相關(guān)資料，再喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)記憶，反思課題與新知的聯(lián)系。

例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)《升和毫升》這一課時，教師先利用多媒體技術(shù)，呈現(xiàn)生活中有關(guān)升和毫升計量單位的運用，再引導(dǎo)學(xué)生反思課題與哪些舊知相關(guān)聯(lián)，從而很好地過渡到新課的學(xué)習(xí)。首先，教師利用多媒體呈現(xiàn)生活中的鮮活例子：1升的花生油、500毫升的娃哈哈營養(yǎng)快線、500毫升的礦泉水，讓學(xué)生直觀而形象地了解“升和毫升”。其次，教師再引導(dǎo)學(xué)生反思之前學(xué)習(xí)的課題中，哪些與之相類似。有了多媒體技術(shù)的輔助，學(xué)生很快聯(lián)系到之前學(xué)習(xí)的“千克與克”“千米和噸”，并快速明白其實“升與毫升”也是我們生活中常用到的計量單位。最后，教師再利用多媒體呈現(xiàn)有關(guān)“千克與克”“千米和噸”的知識點，幫助學(xué)生鞏固舊知。在這個案例中，有了多媒體的輔助，無論是導(dǎo)入，再到反思，再到舊知鞏固，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率大大提升。

二、利用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)反思學(xué)習(xí)過程

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程也非常重要。在反思性學(xué)習(xí)中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。在這其中，教師可以有效利用多媒體輔助課堂教學(xué)，再引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，從而內(nèi)化學(xué)生對知識的吸收，促進(jìn)學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)《多邊形的面積》這一課時，教師充分利用多媒體技術(shù)，輔助課堂教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。首先，教師利用多媒體呈現(xiàn)探究問題：如果用兩個三角形拼成一個平行四邊形，你認(rèn)為這兩個三角形要符合什么條件？你如何證明？請計算拼成的平行四邊形的面積和其中一個三角形的面積。從中你發(fā)現(xiàn)了什么？在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生需要合作探究教師出示的任務(wù)，調(diào)動思維能力，合理解決問題。其次，等探究結(jié)束后，教師利用多媒體呈現(xiàn)不同的三角形拼成平行四邊形。順序依次為：兩個一模一樣的鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形，成功拼成平行四邊形（利用多媒體展示拼成過程，讓學(xué)生仔細(xì)觀察）；兩個不同的三角形試著拼成平行四邊形，但并未成功（多媒體直觀展示拼組過程）。最后，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)探究過程。如：自己如何拼組圖形？有沒有嘗試不同的方法？得出結(jié)論后自己有沒有反復(fù)驗證，并記錄驗證步驟，以支撐自己的觀點？等。

三、利用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生全面反思

1.反思——是否學(xué)會自我總結(jié)

自我總結(jié)能夠疏通學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，更讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)中提煉出有用的學(xué)習(xí)型策略和方法，以形成自身獨特的學(xué)習(xí)特色。因此，在反思性學(xué)習(xí)中，教師要多利用多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面反思，反思自己是否學(xué)會自我總結(jié)、是否擅長自我總結(jié)。

例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)《長方體和正方體》這一課時，教師利用幻燈片呈現(xiàn)本次課的知識總結(jié)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，取得很好的教學(xué)效果。本課題主要學(xué)習(xí)長方體和正方體的相關(guān)知識，包括特征、表面積計算方法等，涵蓋的知識點廣，需要一定的方法進(jìn)行有效記憶。首先，教師將課前制作好的PPT，以表格形式呈現(xiàn)知識點總結(jié)。這個表格讓學(xué)生一目了然，清晰地分辨長方體和正方體的異同點。其次，教師再引導(dǎo)學(xué)生反思自己是否做了總結(jié)工作。如：以什么樣的方法將零碎的知識點聯(lián)系起來？學(xué)習(xí)中找到了什么記憶訣竅？是否學(xué)會了推導(dǎo)公式計算？自己建構(gòu)的知識體系管用嗎？學(xué)習(xí)中存在什么漏洞？等。

2.反思——是否學(xué)會自我評價

學(xué)生的評價有利于學(xué)生自我進(jìn)步和個性發(fā)展。因此，除了引導(dǎo)學(xué)生反思自我總結(jié)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生反思是否學(xué)會自我評價。這其中，教師要融入一定的多媒體技術(shù)，以促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行自我評價。

例如：在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)《多邊形的面積》這一課時，教師融合多媒體技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己是否學(xué)會評價，取得很好的效果。首先，為了讓學(xué)生對自我評價有更全面地了解，教師利用多媒體呈現(xiàn)一張制作好的評價標(biāo)準(zhǔn)表，其中包括精神狀態(tài)、學(xué)生課堂參與程度、合作交流、參與合作情況、自我評價、同伴評價這六項內(nèi)容。同時，教師呈現(xiàn)了一張自我評價表，里邊包含了其中一次課的自我評價內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行反思自我評價情況，清楚地認(rèn)識自己。在這次課中，學(xué)生不僅要對照以上標(biāo)準(zhǔn)反思自我評價情況，更要關(guān)注自身是否涉及到學(xué)習(xí)過程的自我評價，以符合新課改標(biāo)準(zhǔn)。最后，教師再利用多媒體視頻播放功能，播放經(jīng)典視頻，有關(guān)名師教你如何進(jìn)行自評，深化學(xué)生對自評的認(rèn)識。

總之，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，反思性學(xué)習(xí)是其中的一項重要內(nèi)容。教師要深刻認(rèn)識到反思性學(xué)習(xí)與多媒體融合的重要性，利用反思學(xué)習(xí)，助力學(xué)生成長與提高。endprint