詩情畫意
- 如何樹立“詩情畫意”的教學(xué)理念
文課堂充滿“詩情畫意”的最佳選材。為此，樹立“詩情畫意”的教學(xué)理念，為學(xué)生提供知識(shí)學(xué)習(xí)與美學(xué)享受的雙重“盛宴”顯得尤為重要。一、“詩情畫意”需要營造詩意情境當(dāng)今小學(xué)語文古詩詞教學(xué)著實(shí)存在一些難題，機(jī)械式的語言很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。古詩詞，本就會(huì)讓部分學(xué)生感到“頭疼”，如若教師的教學(xué)方法無法讓學(xué)生真切理解詩詞大意，體恤作者情思，感悟詩詞之美，這樣的教學(xué)確實(shí)不敢稱之為成功的教學(xué)。詩詞的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有“詩性”，一位優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該用詩一樣的語言為學(xué)生營造浪
天津教育·上 2023年1期2023-05-30
- 寫景散文的“詩情畫意”
品寫景散文的詩情畫意。一、營造情境，合理導(dǎo)入寫景類散文大多以描摹山水風(fēng)光為主，情景交融，富有詩情畫意。學(xué)習(xí)此類課文，就要讓學(xué)生在頭腦中及時(shí)建立起文中描繪的景物形象，這樣才有利于把握作者所描寫的內(nèi)容，體會(huì)思想感情。教師如果恰當(dāng)運(yùn)用多媒體手段輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)形象、直觀的情境，就能引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入課文描繪的情景中?！多l(xiāng)下人家》按照房前屋后的空間順序以及春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的白天、傍晚、夜里的時(shí)間順序交替描寫，展現(xiàn)了一幅幅充滿詩意、令人陶醉的鄉(xiāng)村生活圖。課堂伊始，播放
語文天地·高中版 2022年12期2022-12-30
- 紫砂壺藝術(shù)中的文化情懷
——《詩情畫意》的創(chuàng)作探析
寫照。此件《詩情畫意》紫砂壺就如同一幅展開的畫卷，詩情畫意躍然壺上，延續(xù)著中華文明，將那份獨(dú)特的文化情懷繼承下去。在古典雅致的藝術(shù)設(shè)計(jì)中，可見創(chuàng)作者的創(chuàng)新意識(shí)，以更加新鮮的藝術(shù)形式去展現(xiàn)紫砂壺傳統(tǒng)工藝的魅力與活力。一、濃厚的古典韻味：泥料之色中國的古典美可通過顏色體現(xiàn)出來，在諸多中國傳統(tǒng)工藝品當(dāng)中，紫檀色是非常常見的一種色彩，有著高貴、大氣之美。在紫砂泥當(dāng)中，鐵元素豐富的泥料燒制后便可呈現(xiàn)出紫檀色，并憑借泥的獨(dú)特性質(zhì)，又多了一份溫潤與穩(wěn)重。此壺色澤均勻，質(zhì)
陶瓷科學(xué)與藝術(shù) 2022年9期2022-10-19
- 淺談如何設(shè)計(jì)富有美感的地理課堂
活中的地理;詩情畫意;課堂活動(dòng)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)明確把“培養(yǎng)健康高尚的審美情趣”作為教學(xué)目的之一。地理教育可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這個(gè)豐富多彩的世界，了解和欣賞自然美和人文美。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛生命的情操。因此，地理教師應(yīng)該采取多種方式和手段，打造富有美感的地理課堂，讓學(xué)生在輕松、愉悅、和諧的課堂上感受地理之美。一、創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)情境在傳統(tǒng)的地理課堂上，教師往往以傳授知識(shí)為主，循規(guī)蹈矩，照本宣科。許多學(xué)生反映地理課堂非?？菰铮惺懿坏綄W(xué)習(xí)地理的樂趣。這主要是教學(xué)情
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年19期2022-06-18
- 創(chuàng)設(shè)詩情畫意小學(xué)美術(shù)課堂的現(xiàn)實(shí)思考與實(shí)踐探索
充分構(gòu)建具有詩情畫意的美術(shù)課堂。由此，小學(xué)美術(shù)教師則需要對(duì)詩畫合一等諸多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式進(jìn)行綜合性應(yīng)用。在實(shí)際的教學(xué)過程中，小學(xué)美術(shù)教師需要將詩情畫意課堂與以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)方式相結(jié)合，使學(xué)生所具有的人文精神得以提升，使學(xué)生的綜合審美素養(yǎng)得到綜合性的培育，以此從多種角度使學(xué)生得到進(jìn)一步的成長(zhǎng)。基于此，本文對(duì)當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教師在具體的教學(xué)過程當(dāng)中如何創(chuàng)設(shè)更加詩情畫意的課堂氛圍進(jìn)行詳細(xì)分析，并且對(duì)詩情畫意課堂教學(xué)工作所具有的優(yōu)質(zhì)性進(jìn)行綜合性的探究，希望能夠?yàn)槲覈?/div>
當(dāng)代家庭教育 2022年14期2022-06-11
- 淺談美術(shù)創(chuàng)作的意境思維
味而產(chǎn)生無窮詩情畫意空間。如果典型是以單個(gè)形象而論的話，意境思維是由若個(gè)形象思維構(gòu)成美術(shù)創(chuàng)作的高級(jí)形態(tài)。關(guān)鍵詞：意境思維; 情景交融; 韻味; 詩情畫意; 美術(shù)創(chuàng)作; 高級(jí)形態(tài).[Abstract] What is artistic conception thinking？ Artistic conception generally refers to the blending of the scene， the real and the virtual，學(xué)習(xí)與科普 2022年14期2022-04-25
- 黨史學(xué)習(xí)中的“詩情畫意”
，用綿長(zhǎng)的“詩情畫意”繪就黨史學(xué)習(xí)教育新篇章。把典型人物的先進(jìn)事跡作為黨史學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn)內(nèi)容，注重宣傳挖掘先進(jìn)典型、勞動(dòng)模范，通過感悟身邊人在工作中的突出表現(xiàn)、先進(jìn)做法，引導(dǎo)黨員干部學(xué)榜樣、爭(zhēng)先進(jìn)，在觸及靈魂的教育中感悟初心使命，在學(xué)習(xí)先進(jìn)榜樣的過程中激勵(lì)擔(dān)當(dāng)作為。泉吉鄉(xiāng)寄宿制民族小學(xué)“寬卓太先進(jìn)事跡展室”內(nèi)，泉吉鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部馬鑫聽完全省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員寬卓太先進(jìn)事跡介紹后深有感觸，“寬老用實(shí)際行動(dòng)詮釋了心無小我存大愛，矢志不渝心向黨的一生，在自己生命彌留之際傾黨的生活·青海 2022年2期2022-04-16
- 讓課堂充滿“詩情畫意”
讓課堂充滿“詩情畫意”。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;古詩詞;教學(xué)策略作者簡(jiǎn)介：談蕓（1989—），女，江蘇省蘇州市吳中區(qū)郭巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)，一級(jí)教師。一、小學(xué)語文古詩詞教學(xué)存在的問題在部編版小學(xué)語文教材中，古詩詞占據(jù)著重要地位，引起越來越多教師的重視。然而，在小學(xué)古詩詞教學(xué)中，仍然存在很多問題。（一）注重知識(shí)講解，忽略整體情感體會(huì)一些教師過于注重講解古詩詞的內(nèi)容，導(dǎo)致課堂教學(xué)模式千篇一律，學(xué)生學(xué)得索然無味。死記硬背、生搬硬套成了古詩詞課堂的主旋律，以致學(xué)生害怕學(xué)習(xí)古詩詞，求知導(dǎo)刊 2022年3期2022-04-15
- 詩情畫意丹鳳朝陽
下岸頭村 詩情畫意 鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)貌 修復(fù)與保護(hù)引言中國的鄉(xiāng)村歷史文化底蘊(yùn)豐厚，千年古鎮(zhèn)僅僅幾十年迅速?zèng)]落，修復(fù)與保護(hù)刻不容緩，設(shè)計(jì)中需要切實(shí)關(guān)注當(dāng)前鄉(xiāng)村建設(shè)中所存在的矛盾性問題，重新激活鄉(xiāng)村成為設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)定下的目標(biāo)。將鄉(xiāng)村景觀修復(fù)改造與詩畫中的意境結(jié)合，在對(duì)鄉(xiāng)村有價(jià)值的傳統(tǒng)風(fēng)貌進(jìn)行保留的基礎(chǔ)上，擬建造出人文情懷的歷史文化名村。對(duì)未來鄉(xiāng)村建設(shè)可持續(xù)發(fā)展提供一條趨于理性的道路。本文章的研究對(duì)象是江蘇省丹陽市下岸頭村景觀修復(fù)與改造，此次研究目的讓人回歸詩意的棲居，從設(shè)計(jì) 2022年24期2022-03-02
- 還原古詩的“詩情畫意”
還原古詩的“詩情畫意”，提高學(xué)生的詩詞學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詩詞內(nèi)容與精神的理解。文章合為時(shí)而作，詩歌合為事而作——探究背景，進(jìn)入詩境白居易說：“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作?！泵恳皇自姡加兴a(chǎn)生的社會(huì)背景。因此，教師必須向?qū)W生詳細(xì)介紹作者所處的社會(huì)環(huán)境及其個(gè)人經(jīng)歷，幫助學(xué)生從中獲悉作者的性情特點(diǎn)及寫作特色，這樣他們對(duì)于詩歌的理解就更加全面且具體，對(duì)情感的把握也會(huì)更準(zhǔn)確，也能為吟誦和理解詩歌打下良好基礎(chǔ)?？梢哉f，充分了解詩歌寫作的歷史背景，是進(jìn)入詩歌意境教育·校長(zhǎng)參考 2021年9期2021-11-18
- 蘇軾“詩情畫意”的一生
，以“蘇軾‘詩情畫意的一生”為主題來展開美術(shù)學(xué)科統(tǒng)整的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。本課程所涉及學(xué)科有美術(shù)、語文、歷史和地理，在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的所有活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生以個(gè)人自主探究及小組合作的方式主動(dòng)構(gòu)建學(xué)科知識(shí)之間的關(guān)系，并結(jié)合生活中問題情境，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式推動(dòng)課程的實(shí)施，探尋蘇軾詩情畫意的一生。一、項(xiàng)目設(shè)計(jì)的理論依據(jù)（一）統(tǒng)整學(xué)科統(tǒng)整學(xué)科是將兩個(gè)以上的學(xué)科知識(shí)有效地聯(lián)結(jié)、利用、融合成為一個(gè)整體的教學(xué)架構(gòu)，來幫助學(xué)生跨越各學(xué)科，獲得對(duì)知識(shí)的全面理解。本課例采用主題統(tǒng)整中國中小學(xué)美術(shù) 2021年1期2021-11-04
- “詩情畫意”法在高校思政課教學(xué)中運(yùn)用的思考與探索
摘要：“詩情畫意”法是助力高校思政課落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的新探索、新視角和新方法。本文從“詩情畫意”的內(nèi)涵生成及融合優(yōu)勢(shì)，“詩情畫意”教學(xué)法與“詩情畫意的思政課”，“詩情畫意”教學(xué)法在高校思政課教學(xué)中運(yùn)用的理論依據(jù)、重要價(jià)值四大層面對(duì)高校思政課開展“詩情畫意”教學(xué)進(jìn)行了全面論述。關(guān)鍵詞 ：詩情畫意，高校，思政課，運(yùn)用，探究思政課是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主渠道和主陣地，在高校人才培養(yǎng)過程中具有不可替代的作用?！?span id="syggg00" class="hl">詩情畫意”法是助力公關(guān)世界 2021年17期2021-10-27
- 淺談高中美術(shù)教學(xué)中的詩情畫意
;傳統(tǒng)美學(xué);詩情畫意當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也與日俱增，他們不僅要學(xué)習(xí)書本知識(shí)，還要注重自身綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。而美學(xué)教育指的是教師通過合理的教學(xué)手段，準(zhǔn)確把握學(xué)生的個(gè)性化差異，提高學(xué)生的審美能力。如果在美術(shù)教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化，學(xué)生就會(huì)在接觸中國傳統(tǒng)文化的過程中受到潛移默化的熏陶，進(jìn)一步培養(yǎng)審美能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。一、通過詩歌傳遞的方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣興趣是最好的老師，也是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。長(zhǎng)期以來，由于面臨著沉新課程·上旬 2021年18期2021-08-27
- 詩情教學(xué)，畫意品悟
;古詩賞析;詩情畫意聞一多先生關(guān)于“詩歌三美”的論述中，明確指出“繪畫美”為三美之一，尤其在古詩詞范疇中，內(nèi)容的呈現(xiàn)受到平仄、形式的約束，即音樂美與建筑美能夠表達(dá)的內(nèi)涵、塑造的意境相對(duì)有限，而由“詩情”所轉(zhuǎn)化出的“畫意”幾乎可以無限延伸，通過古詩賞析的方式引導(dǎo)學(xué)生，以詩情為基礎(chǔ)教學(xué)、以畫意品悟?yàn)槭侄?，能夠更深刻地理解古詩詞的內(nèi)涵，從而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的審美體驗(yàn)，對(duì)于語文核心素養(yǎng)生成具有積極意義。本文以部編版高中語文教材《芣苢》一文為例，從宏觀、微觀兩個(gè)角度構(gòu)建教新課程·上旬 2021年41期2021-07-28
- 壽山石薄意雕刻藝術(shù)中的詩情畫意
雕刻藝術(shù)中的詩情畫意。關(guān)鍵詞：壽山石;薄意雕刻藝術(shù);詩情畫意;引文：在我國的雕刻藝術(shù)中，壽山石雕刻具有重要地位。壽山石雕刻在我國起源較早，經(jīng)過對(duì)歷史的研究發(fā)現(xiàn)，大概有一千五百年的發(fā)展歷史。在不斷的歷史發(fā)展中，壽山石雕刻經(jīng)過了一系列的發(fā)展，并且在雕刻的表現(xiàn)形式以及內(nèi)容上，都存在不同程度的差異。薄意雕刻藝術(shù)在長(zhǎng)期的發(fā)展中，也隨著不同時(shí)期的發(fā)展被賦予了不同的文化內(nèi)涵，從而對(duì)壽山石雕刻的藝術(shù)審美造成了一定的影響。雕刻藝術(shù)者在不同的文化環(huán)境的熏陶下，創(chuàng)作風(fēng)格逐漸呈現(xiàn)錦繡·上旬刊 2021年6期2021-05-14
- “詩情畫意”教古詩
的情感。在“詩情畫意”中學(xué)習(xí)古詩，是學(xué)生非常喜聞樂見的。作為教師，在古詩教學(xué)的過程中可以充分地結(jié)合這些方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不斷提高學(xué)生的誦讀能力和審美情趣，充分感受古詩文——我國珍貴的文化遺產(chǎn)的魅力。[參考文獻(xiàn)][1]曹雪芹，高鶚.紅樓夢(mèng)[M].長(zhǎng)沙：岳麓書社，1995：365-366.[2]劉永維.古詩情感和意境的感悟方法[J].新語文學(xué)習(xí)，2006（04）：82-83.[3]唐慧琴.引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古詩詞的魅力[J].語文教學(xué)與研究，2013（02中小學(xué)班主任 2021年6期2021-04-02
- 詩情畫意的中國畫
果。關(guān)鍵詞：詩情畫意 國畫 教學(xué) 對(duì)比 引導(dǎo) 水墨語匯 實(shí)踐具有千年傳統(tǒng)的中國畫是我國藝術(shù)的一個(gè)獨(dú)特符號(hào)，也是我國文人抒發(fā)情感的有力工具。詩情畫意即是畫中帶有詩意情趣，畫外流露著文人思想的繪畫，意在給人以美感的意境。如原濟(jì)的《長(zhǎng)干秋色圖扇面》，濃郁的墨色、厚重的丹紅，畫家描繪的是秋天的景色，落寞的心情;文征明的《滄溪圖》中層山疊翠，青松煙柳，小橋流水，屋舍茅棚，畫面所展示的清潤雅麗，沉靜明潔竟與蘇軾書李世南所畫秋景如此相似“野水參差落漲痕，疏林欹倒出霜根。學(xué)校教育研究 2021年3期2021-03-12
- 看圖說話中的“詩情畫意”
的作品最具“詩情畫意”等，最后評(píng)出優(yōu)秀的作品張貼在教室的墻上以示鼓勵(lì)。這樣，被張貼作品的孩子獲得了自信，而沒有被張貼作品的孩子也不會(huì)灰心，告訴他們還有機(jī)會(huì)，因?yàn)槊恐芏紩?huì)出新的題目，通過新的評(píng)比更換作品。如此，不僅可以培養(yǎng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成細(xì)致觀察、準(zhǔn)確理解、認(rèn)真下筆的好習(xí)慣，還可以達(dá)到促進(jìn)全班共同進(jìn)步的效果。三、你說我畫，畫寫合作看圖寫話是為了自我表達(dá)和與人交流，我采取了你說我畫、分組合作的方法來實(shí)現(xiàn)這一目的。首先將班級(jí)分成若干個(gè)小組，然后對(duì)每一小組的- 月亮女神的“詩情畫意”
神帶著她的“詩情畫意”款款而來，小朋友們可不要錯(cuò)過這個(gè)提高寫作的大好機(jī)會(huì)喲！月亮女神的“詩情”翻看古籍，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)詩人們喜歡給月亮女神披上一層神秘的面紗。月亮女神給予詩人靈感，他們或是登樓攬?jiān)?，或是泛舟邀月，留下了許多膾炙（kuài zhì）人口的詩句，月亮女神的“詩情”也就來源于此。同學(xué)們來思考下，如何將這份“詩情”在習(xí)作中活用呢？例無論你身在何處，飄零何方，月亮里都有我們每個(gè)人所思念的故鄉(xiāng)。月光照亮了李白的床頭，于是有了“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?月小雪花·小學(xué)生快樂作文 2020年5期2020-10-12
- “隨手畫”讓美術(shù)課堂充滿詩情畫意
課堂教學(xué)充滿詩情畫意。教師要發(fā)揮積極作用，在“隨手畫”契機(jī)設(shè)計(jì)、操作技法傳授、實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等方面做出更多努力，以成功調(diào)動(dòng)學(xué)生參與“隨手畫”學(xué)習(xí)實(shí)踐的積極性，并使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中形成學(xué)科認(rèn)知能力。[關(guān)鍵詞]美術(shù)課堂;“隨手畫”;詩情畫意[中圖分類號(hào)] G623.75[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）30-0014-02小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)需要遵循學(xué)科基本要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)?！半S手畫”是美術(shù)學(xué)小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年10期2020-09-26
- 論小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中詩情畫意的構(gòu)建
詞教學(xué)中構(gòu)建詩情畫意，使學(xué)生深深愛上古詩詞。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;古詩詞;詩情畫意中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-29-008在教育資源和教育理念都極為匱乏的傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期，學(xué)生所處的課堂氛圍由于教師所實(shí)施的單一教學(xué)方法枯燥無比。但是在新時(shí)期的教育環(huán)境下，無論是教育理念，或是教育資源都得到了極大的豐富，教師的教學(xué)能力也在新課程改革的影響下有了極大的進(jìn)步。因此，詩情畫意在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的構(gòu)建已經(jīng)不再是難如登天的事情，只需身為教師小作家報(bào)·教研博覽 2020年29期2020-09-10
- 如何在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中構(gòu)建詩情畫意
，本就充滿了詩情畫意，而傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)期“填鴨式”的教學(xué)方法讓學(xué)生感受到的只有沉悶枯燥的課堂氛圍，久而久之使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)古詩詞的興趣?；诖?，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)語文教師，應(yīng)懂得以新穎的教學(xué)方法在古詩詞教學(xué)中重新構(gòu)建詩情畫意，激發(fā)學(xué)生參與古詩詞學(xué)習(xí)的熱情，從而提升學(xué)生的詩詞文化水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;古詩詞;詩情畫意古詩詞作為中華民族的傳統(tǒng)文化已經(jīng)被充分認(rèn)可，并且隨著時(shí)代的發(fā)展，古詩詞在語文教學(xué)中的地位愈來愈被人們所重視?；诖?，作為一名新時(shí)代下的小學(xué)語文教育周報(bào)·教育論壇 2020年32期2020-08-26
- 《歷史與社會(huì)》學(xué)科詩情畫意的構(gòu)建
社會(huì)教學(xué)中的詩情畫意兩個(gè)方面進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：構(gòu)建;詩詞;歷史與社會(huì);詩情畫意中圖分類號(hào)：G633.51文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）14-098-2詩歌作為文學(xué)的重要組成部分，跟歷史與社會(huì)本身有著千絲萬縷的聯(lián)系，許多通俗易懂的詩詞蘊(yùn)含著豐富的地理知識(shí)、歷史知識(shí)、風(fēng)土人情和人生哲理，如果把這些古詩詞跟歷史與社會(huì)教學(xué)有效地結(jié)合起來，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也有助于繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和核中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年14期2020-08-21
- 小學(xué)語文詩歌語言的賞析策略研究
”美，使其在詩情畫意中受到“審”美教育，促進(jìn)他們的創(chuàng)造力、想象力等方面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：古詩詞教學(xué);詩情畫意;審美中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-11-20 文章編號(hào)：1674-120X（2020）16-0043-02中國是詩歌的國度，古典詩詞讀來字正腔圓、鏗鏘有力、娓娓動(dòng)聽，吟誦起來抑揚(yáng)頓挫，有著強(qiáng)烈的節(jié)奏感，充滿音韻美。這只是詩詞美的一個(gè)比較淺顯的方面，詩詞的美絕不僅限于此?！霸娫~之美，美在色彩的應(yīng)用，美在景色的描繪，美在意教師·上 2020年6期2020-08-18
- 詩意探尋：語用點(diǎn)選擇的全新視域
寫景類文本的詩情畫意;聚焦結(jié)構(gòu)，體悟?qū)懢邦愇谋镜闹\篇布局。[關(guān)鍵詞]體悟優(yōu)美 詩情畫意 謀篇布局 詩意探尋統(tǒng)編版語文教材中《火燒云》一文主要描寫了傍晚，夕陽西下，天空中火燒云在形態(tài)和顏色上的變化，展現(xiàn)了文本作者對(duì)自然、對(duì)生活的喜愛之情。整篇文章結(jié)構(gòu)完整而嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰，內(nèi)容豐富且富于變化，語言呈現(xiàn)出鮮明的韻律感，堪稱景色寫作的經(jīng)典之作。統(tǒng)編版語文教材中的寫景文本可謂是文質(zhì)兼?zhèn)涞牡浞吨?，極具詩意內(nèi)涵和美學(xué)價(jià)值。教師要善于從寫景類文本的語言生長(zhǎng)、意蘊(yùn)擴(kuò)展和布小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2020年5期2020-08-10
- 如何構(gòu)建古詩教學(xué)中的詩情畫意
古詩教學(xué)中的詩情畫意呢？本文即將就此做一番探討。關(guān)鍵詞?古詩教學(xué);詩情畫意;多媒體技術(shù);朗讀情境;現(xiàn)代音樂中圖分類號(hào)：TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）16-0163-01著名學(xué)者王國維先生曾經(jīng)在《人間詞話》中寫道：“一切景語皆情語。”古詩恰恰就是如此，其特點(diǎn)短小精悍，韻味悠長(zhǎng)，仿佛使人處在一種真善美的情境當(dāng)中，字里行間都透露著對(duì)未來的美好憧憬，這也許就是中國古詩的力量為什么歷經(jīng)千年而絲毫未減的原因。而生活在豐富物質(zhì)時(shí)代下的讀寫算 2020年16期2020-07-18
- 關(guān)于構(gòu)建初中語文“詩情畫意”課堂的思考和嘗試
文芳摘要：“詩情畫意”的語文課堂，是富有思想和情感、能夠激蕩靈魂、能使師生在互動(dòng)中認(rèn)識(shí)和提升自我、能使課堂充滿情趣與個(gè)性色彩的語文課堂。本文以此切入，從“對(duì)語文教學(xué)中‘詩情畫意的理解”等四方面，對(duì)語文“詩情畫意”課堂的構(gòu)建做了有益的探討和闡述。關(guān)鍵詞：初中語文 ?詩情畫意 ?課堂構(gòu)建 ?思考嘗試構(gòu)建“語文的詩意”，是將工具性和人文性緊密融合的境界，是一種洋溢著情感、彌漫著想象、充滿著浪漫精神的境界，是彌散于師生間全部生活時(shí)空的詩意般的語文生活世界，是教師和青年生活 2020年2期2020-07-09
- 兒童詩歌教學(xué)的課堂實(shí)踐與思考
然的天地，讓詩情畫意潤澤童心，并促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。[關(guān)鍵詞]詩歌教學(xué);詩情畫意;實(shí)踐思考[中圖分類號(hào)] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2020）21-0005-02詩是文學(xué)史上最早產(chǎn)生的文學(xué)體裁，一切文學(xué)都在努力追求詩的境界，許多教師也在追求詩意的課堂?？鬃诱f：“不學(xué)詩，無以言。”偉大的教育家陶行知先生更是積極倡導(dǎo)詩教，并身體力行，一生創(chuàng)作了許多富有童趣和教育意義的兒童詩。詩歌，因意境深邃、語言精練、生動(dòng)形象，富有節(jié)奏感和小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2020年7期2020-07-04
- 淺談經(jīng)典詩歌誦讀中的“詩情畫意”
挖掘其獨(dú)特的詩情畫意，只有這樣，方能更好地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生誦讀出經(jīng)典詩歌之外的不盡之意，充分感受經(jīng)典詩歌的含蓄美、意象美、意境美、張力美。而經(jīng)典詩歌詩情畫意的塑造有多種方法和角度，如不說、少說、換說等。關(guān)鍵詞：詩歌誦讀;詩情畫意;方法角度作者簡(jiǎn)介：錢書新（1969.1-），女，漢族，河南人，文學(xué)碩士，中國語言文學(xué)副教授，從事中國傳統(tǒng)文化研究等，在《中華文化論壇》《世界漢語教學(xué)》《蘭臺(tái)世界》《當(dāng)代修辭學(xué)》等核心期刊上發(fā)表多篇文章。[中圖分類號(hào)]：I206 ?青年文學(xué)家 2020年14期2020-06-08
- 詩歌教學(xué)需要“詩情畫意”
歌教學(xué)需要“詩情畫意”——高中語文詩歌教學(xué)之探究[J].課外語文，2020，19（15）：50-51.古詩詞教學(xué)歷來是閱讀教學(xué)的一大難點(diǎn)，古詩詞內(nèi)容的時(shí)間跨度大，學(xué)生的閱歷淺，很難理解詩人當(dāng)時(shí)的情意。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文詩歌教學(xué)做了明確要求：“培養(yǎng)鑒賞詩歌的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。”詩歌鑒賞作為語文審美教育的重要實(shí)施途徑，在語文教學(xué)中占有較大比例。新版教材的編輯者就是希望能通過詩歌教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化底蘊(yùn)。課外語文·下 2020年5期2020-06-08
- 讓初中作文教學(xué)充滿“詩情畫意”
作教學(xué)充滿“詩情畫意”。關(guān)鍵詞：初中語文;作文;寫作技能寫作是學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感、表達(dá)自己個(gè)性的方式。中學(xué)生已經(jīng)具備一定的寫作能力，那么如何讓學(xué)生在保證充實(shí)的作文內(nèi)容前提下，增強(qiáng)文章的可讀性和優(yōu)美性就成為教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，學(xué)生機(jī)械地重復(fù)著語言，將教師要求的字?jǐn)?shù)湊滿就是一篇作文，這種教學(xué)模式極大地扼殺了學(xué)生的寫作興趣，同時(shí)使文章變得空洞、乏味，缺少了一些靈動(dòng)感。新模式下，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，開展積極有效的教學(xué)活動(dòng)，新課程·上旬 2020年49期2020-05-23
- 讓課堂教學(xué)充滿“詩情畫意”
課堂要想充滿詩情畫意，教師的教學(xué)語言首先應(yīng)該詩意濃濃，它既要能吸引學(xué)生的注意力，又要激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，這種語言應(yīng)該是充滿感情的，充滿著老師對(duì)教育的熱愛，對(duì)孩子們的關(guān)愛。例如：在教學(xué)《江畔獨(dú)步尋花》這首古詩時(shí)，在課前，我播放了優(yōu)美的古箏曲《云水禪心》，美妙的音樂一下子將孩子們帶入美麗的空間。上課鈴聲響了，我走上講臺(tái)：親愛的同學(xué)們，雖然春天姍姍來遲，但是阻擋不住春天的腳步。伴隨著校園的第一抹新綠，我們走進(jìn)陽光明媚的春天。同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？簡(jiǎn)潔優(yōu)課程教育研究 2020年7期2020-04-21
- 探究蘇天賜油畫中的“詩情畫意”
詞：蘇天賜;詩情畫意;意境;時(shí)間;空間現(xiàn)如今中國社會(huì)中的意象油畫或稱寫意油畫越來越興盛，兼具中國文化精神和東方神韻的意象性油畫越來越為國人所接受與熟知，而蘇天賜作為意象性油畫的代表畫家，自然成為意象油畫研究中繞不開的一座高峰。蘇天賜是中國現(xiàn)當(dāng)代著名的寫意風(fēng)景油畫家，他的畫作因具有濃厚的中國傳統(tǒng)文化韻味而被后人學(xué)習(xí)稱贊，其作品既飽含油畫的豐富色彩，又富有國畫深厚意境，為推動(dòng)中西方文化融合做出了獨(dú)樹一幟的卓越貢獻(xiàn)。一、詩畫結(jié)合，中國傳統(tǒng)的詩畫觀中國的藝術(shù)觀是建美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2020年10期2020-01-26
- 詩歌教學(xué)需要“詩情畫意” ——高中語文詩歌教學(xué)之探究
全 海（浙江省嵊州市長(zhǎng)樂中學(xué)，浙江 嵊州 312467）古詩詞教學(xué)歷來是閱讀教學(xué)的一大難點(diǎn)，古詩詞內(nèi)容的時(shí)間跨度大，學(xué)生的閱歷淺，很難理解詩人當(dāng)時(shí)的情意。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文詩歌教學(xué)做了明確要求：“培養(yǎng)鑒賞詩歌的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)?！痹姼梃b賞作為語文審美教育的重要實(shí)施途徑，在語文教學(xué)中占有較大比例。新版教材的編輯者就是希望能通過詩歌教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化底蘊(yùn)。但在實(shí)際語文教學(xué)中，詩歌鑒賞教學(xué)一直是語文教學(xué)課外語文 2020年15期2020-01-10
- 詩詞欣賞，讓小學(xué)語文課堂充滿“詩情畫意”
綦英楠摘要：詩詞教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。詩詞教學(xué)通常是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)部分，也是教學(xué)的難點(diǎn)部分。新課標(biāo)指出：“誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等，從而去體味作品的內(nèi)容與情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇”如何才能落實(shí)新課標(biāo)對(duì)詩詞教學(xué)的要求，如何才能讓學(xué)生深入了解詩詞，特別是感受詩詞中承載著的中華民族的優(yōu)秀文化，這對(duì)于教師而言都是挑戰(zhàn)。文章中根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我從下面幾點(diǎn)總結(jié)了一些詩詞的教學(xué)心得，以期共勉。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? ?詩詞指導(dǎo)? ?教學(xué)研究詩詞教學(xué)祖國 2019年21期2019-12-16
- 詩情畫意總相宜
作品所蘊(yùn)含的詩情畫意的情趣，以及畫美、情真、語俗、婉約的特點(diǎn)。關(guān)鍵詞：詩情畫意;婉約派;傷離別“相見時(shí)難別亦難”。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)經(jīng)常面對(duì)別離，比如：與父母別離、與親人別離、與朋友別離、與同學(xué)別離等;別離是愁，別離是淚，別離是詩，別離是畫。渲染離情別緒，極具詩情畫意，且能觸及人們內(nèi)心最柔軟處的詩詞曲賦不勝枚舉，而這之中，尤以北宋著名詞人柳永的《雨霖鈴》為最。柳永的《雨霖鈴》正是描寫別離之情的典范之作，柳永的詞以其真摯敏感的靈魂和一腔真情為古往今來的讀者考試周刊 2019年72期2019-11-11
- 從“詩情畫意”到“意象相融”探究何家英與唐勇力藝術(shù)表現(xiàn)形式
研究何家英“詩情畫意、清新秀雅”的藝術(shù)表現(xiàn)形式，研究唐勇力“意象相容、神秘唐風(fēng)”的藝術(shù)表現(xiàn)形式。從而掌握當(dāng)下兩種主流的工筆人物肖像畫表現(xiàn)方式。關(guān)鍵詞：何家英;唐勇力;以線塑型;以形寫神一、從“詩情畫意、清新秀雅”看當(dāng)代名家何家英何家英是中國當(dāng)代著名的工筆人物畫家之一，善畫工筆人物，多以女性題材為主。何家英的工筆人物畫多描繪女性題材，在何家英筆下的女性頗有詩情畫意之境，其表現(xiàn)手法又極具清新自然之態(tài)，讓人賞心悅目，更使人與畫面人物產(chǎn)生聯(lián)系與共鳴。其筆下繪出的女青年生活 2019年18期2019-10-21
- 讓古詩朗讀充滿詩情畫意
;古詩朗讀;詩情畫意一、創(chuàng)設(shè)情境，輕松入詩古詩不同于一般的課文，它文字凝練、意境深遠(yuǎn)，想讓學(xué)生一開課就對(duì)古詩學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境，讓他們輕輕松松就能融入到詩中。（一）結(jié)合實(shí)際談話法用學(xué)生耳熟能詳?shù)脑掝}展開談話，很容易就能引出話題，從而進(jìn)入到詩歌的學(xué)習(xí)中。例如，在教學(xué)古詩《詠柳》這首詩時(shí)，筆者從學(xué)校操場(chǎng)邊的柳樹談起，問學(xué)生柳樹的形態(tài)和姿態(tài)，學(xué)生說了很多，有的說柳葉小又多，有說柳枝像小姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，有的說柳枝密密麻麻，長(zhǎng)得很茂盛新智慧·中旬刊 2019年6期2019-10-21
- 語文教學(xué)需要“詩情畫意”
摘 要】 “詩情畫意”是語文教學(xué)的靈魂。精彩的課前導(dǎo)入，充滿“詩情畫意”的文本，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;精彩的課堂過渡，用“詩情畫意”的語言讓學(xué)生去感受，去觸摸;精妙的課終結(jié)束，亦能收到“課雖終，趣猶存”之功效。學(xué)生在富于詩情畫意的課堂里浸潤，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的發(fā)展、豐厚語感的提升、人生智慧的開發(fā)，更獲得了生命發(fā)展的動(dòng)力?！娟P(guān)鍵詞】 語文 ?教學(xué) ?詩情畫意語文學(xué)科是一門詩意永遠(yuǎn)的科學(xué)，作為一名語文教師，應(yīng)該用自己的一顆純潔的詩心、一片無邪的考試與評(píng)價(jià) 2019年9期2019-10-16
- 從“詩情畫意”到“城市雙修”
點(diǎn)分析從原先詩情畫意的古典園林向城市雙修的風(fēng)景園林轉(zhuǎn)變的重要特征，以此研究中國景觀園林長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展以來的具體改變和進(jìn)步。關(guān)鍵詞：古典園林;生態(tài)修復(fù);城市修補(bǔ);風(fēng)景園林伴隨著的時(shí)代的變遷與發(fā)展，中國的風(fēng)景園林從原先只服務(wù)于皇宮貴族轉(zhuǎn)變成為當(dāng)下服務(wù)于大眾。大約從清朝時(shí)期開始西方打破了中國緊鎖的大門之后，中國的風(fēng)景園林就已經(jīng)處在一個(gè)潛移默化的變化過程當(dāng)中，整體的景觀觀念也漸漸受到了西方文化的影響。在其國際化背景之下，中國的風(fēng)景園林開始迷失了自己，但是從我們國家開始中國房地產(chǎn)業(yè)·中旬 2019年3期2019-09-10
- 隆化：“詩情畫意”推動(dòng)學(xué)校人文教育
師生共同成長(zhǎng)詩情畫意成就出彩人生”的教育愿景，并依托“詩、情、畫、意”來推動(dòng)學(xué)校人文教育。一、即詩教育 文化滋潤人讓閱讀成為師生必不可少的生活和學(xué)習(xí)方式，讀一生的書，做高尚的人。用知識(shí)改變即墨學(xué)子的命運(yùn)，讓農(nóng)村的孩子通過書籍擁有廣闊的世界視野，為他們擁有深厚的文化底蘊(yùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。積極引領(lǐng)師生走進(jìn)經(jīng)典，開展國學(xué)教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。采用講故事、明道理、重實(shí)踐等多種方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“忠、孝、禮、誠、勤、儉、仁、讓”等傳統(tǒng)美德的教育;通過誦讀、抄寫古詩文等方式教育·讀寫生活 2019年8期2019-09-10
- 如何在初中古詩詞教學(xué)中構(gòu)建詩情畫意
文教學(xué)中構(gòu)建詩情畫意，提升學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的濃厚興趣，優(yōu)化初中語文古詩詞的教學(xué)效果，弘揚(yáng)中國的古詩詞文化。關(guān)鍵詞：初中語文;古詩詞;詩情畫意詩情畫意指的是如詩的感情，如畫的意境，在語文課堂上構(gòu)建古詩詞中的詩情畫意，可以很好地將學(xué)生吸引到古詩詞所描繪的場(chǎng)景當(dāng)中，使學(xué)生領(lǐng)悟古詩詞中所蘊(yùn)含的情趣，充分感受到古詩詞之美，以及中國古典詩詞文化的魅力。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何在初中語文古詩詞教學(xué)中構(gòu)建詩情畫意提出以下幾點(diǎn)建議：一、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活構(gòu)建詩情畫意古家長(zhǎng)·下 2019年8期2019-09-10
- 讓初中作文教學(xué)充滿“詩情畫意”
定能寫出充滿詩情畫意且能引人入勝的文章，繼而在提升學(xué)生的語言表達(dá)能力的同時(shí)也讓學(xué)生的作文更具藝術(shù)魅力。關(guān)鍵詞：初中作文；詩情畫意；語文素養(yǎng)作文作為語言類的藝術(shù)，其語言表達(dá)的過程是否具有亮點(diǎn)將是決定作文檔次以及好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。具有語言表達(dá)特色的文章，總能在第一時(shí)間內(nèi)便吸引讀者的眼球，并給人耳目一新之感，繼而促使閱讀者在實(shí)際閱讀過程中逐漸產(chǎn)生欲罷不能之感。當(dāng)然，若能讓作文語言的字里行間充滿著“詩情畫意”的韻味，則其語言表達(dá)必然也將處于較高層次。而所謂的“詩情畫考試周刊 2019年66期2019-08-30
- 中職語文教學(xué)需要“詩情畫意”
對(duì)于其中的“詩情畫意”和人文積淀更是淺嘗輒止。為了使語文能夠更好地發(fā)揮其交流作用，教師要結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)應(yīng)用“詩情畫意”的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，在實(shí)踐中提高語文水平。關(guān)鍵詞：中職語文;“詩情畫意”;交流工具;主動(dòng)參與語文作為一門工具性很強(qiáng)的課程，需要學(xué)生掌握豐富的語言知識(shí)，具有合理推理和邏輯分析能力，還需要學(xué)生具有善于表達(dá)?？墒墙處熆贪濉⒆⒅刂R(shí)的講授往往讓學(xué)生感覺到枯燥、厭煩，在語文課堂上不積極參與。這不利于學(xué)生語讀天下 2019年15期2019-07-01
- 語文課與經(jīng)典的美麗約會(huì)
文是一門充滿詩情畫意的學(xué)科，大量?jī)?yōu)秀的古典詩詞，無數(shù)精美的名家名篇，其本身就“詩中有畫，畫中有詩”，它們或情深意長(zhǎng)，含蓄雋永；或跌宕起伏，漣漪微瀾；或幽默詼諧，深沉抑郁――摘自《現(xiàn)代語文》?！娟P(guān)鍵詞】 詩情畫意 語文教學(xué) 閱讀 經(jīng)典不久前有報(bào)道：民國時(shí)期的教材賣到脫銷，家長(zhǎng)、學(xué)者持續(xù)熱捧。這本由葉圣陶編寫，豐子愷插畫的語文課本重新走進(jìn)公眾的視野，勾起的不僅是人們對(duì)那個(gè)久遠(yuǎn)年代的回憶，還有對(duì)今日語文教育的一些反思。無獨(dú)有偶，上海市教委的調(diào)研報(bào)告指出：學(xué)生課外考試與評(píng)價(jià) 2019年5期2019-06-28
- 中國山水畫的傳統(tǒng)與傳承
;筆墨形式;詩情畫意;創(chuàng)新一、中國山水畫繼承的傳統(tǒng)對(duì)山川的美，古人用毛筆加以描繪，形成了山水畫。中國山水畫有獨(dú)特的藝術(shù)語言品格和審美品格，其筆墨形態(tài)和精神形態(tài)與傳統(tǒng)文人畫文脈傳承，是歷代傳統(tǒng)文人畫對(duì)自然美的處理方式，在山水畫與花鳥畫領(lǐng)域尤為突出。其語言形態(tài)和精神形態(tài)與傳統(tǒng)文人畫一脈相承，傳統(tǒng)文脈隨時(shí)代不斷創(chuàng)新。堅(jiān)持文人畫的自律原則就是筆墨內(nèi)容，崇尚文人畫高貴的精神品質(zhì)就是筆墨形式，傳統(tǒng)文人畫體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化強(qiáng)盛的生命力。只有民族的才是世界的，21世紀(jì)，科技大觀 2019年2期2019-06-25
- 如何讓古詩教學(xué)充滿詩情畫意
古詩教學(xué)充滿詩情畫意呢？【關(guān)鍵詞】古詩教學(xué)；詩情畫意；引導(dǎo)【中圖分類號(hào)】G431【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）13-0230-01一、讀古詩古人云：“讀書百遍、其義自現(xiàn)?！闭Z文教育家商友敬先生也在他的《語文教育退思錄》中有專門論述，他說：“文章的精華全在字句之間。字句之間有生情、有氣韻，有見識(shí)，有抱負(fù)。你不讀，這一切精華都不會(huì)顯露出來，而只能是紙上的鉛字符號(hào)，那是死的，要把死的變成活的，只有讀，讓它先在你的嘴上活起來，然后才能在課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年13期2019-06-19
- 淺談中小學(xué)美術(shù)山水畫教學(xué)中的詩情畫意
受山水畫中的詩情畫意，來提升其對(duì)山水畫的認(rèn)知和理解能力。本文中，筆者就從四個(gè)方面重點(diǎn)闡述了如何在中小學(xué)美術(shù)山水畫教學(xué)中展現(xiàn)其中的詩情畫意。關(guān)鍵詞：中小學(xué)? ?山水畫? ?教學(xué)? ?詩情畫意中圖分類號(hào)：J20-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2019）06-0137-02中國的山水畫，講求畫中有詩，詩中有畫，從古至今，詩和畫總是相應(yīng)而生的，詩就是無形的畫，同樣畫就是有形的藝術(shù)評(píng)鑒 2019年6期2019-06-14
- 讓語文課堂充滿詩情畫意
內(nèi)容摘要：“詩情畫意”出自宋代周密《清平樂·橫玉亭秋倚》一詞，它的解釋是像詩畫里所描摹的能給人以美感的意境。如何讓語文課堂遠(yuǎn)離枯燥無味，充滿著這美感的意境呢？筆者試著談?wù)勛约旱目捶?。關(guān)鍵詞：語文課堂 詩情畫意 方法墨香溫存的一筆一劃，抑揚(yáng)頓挫的一字一句，文思雋永的一章一節(jié)，世代傳承著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化。因此語文課堂就這樣幸運(yùn)地流淌著“詩情畫意”?！?span id="syggg00" class="hl">詩情畫意”出自宋·周密《清平樂·橫玉亭秋倚》詞：“詩情畫意，只在闌桿外，雨露天低生爽氣，一片吳山越水?！彼慕?/div>文學(xué)教育 2019年4期2019-04-19
- 構(gòu)建充滿激情和詩意的數(shù)學(xué)課堂
：數(shù)學(xué)教學(xué)；詩情畫意；課堂中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-12-25 文章編號(hào)：1674-120X（2019）07-0051-03在語文的天地里，我們可以縱貫古今、細(xì)數(shù)落花，尋找詩和遠(yuǎn)方?？稍跀?shù)學(xué)的宇宙中，只有單調(diào)的數(shù)字、抽象的概念、枯燥的符號(hào)，還有紛繁復(fù)雜的公式和定理……然而，著名作家王蒙卻一語道破天機(jī)：“最高的詩是數(shù)學(xué) ?！彼J(rèn)為：數(shù)學(xué)充滿了想象，充滿了智慧，充滿了創(chuàng)造，充滿了和諧，充滿了情感，充滿了挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)課堂理應(yīng)精彩教師·上 2019年3期2019-04-17
- 小學(xué)低段古詩文教學(xué)策略研究
詩文 韻律 詩情畫意 拓展涉獵【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）09-0062-02小學(xué)低段古詩文的教學(xué)工作，首先應(yīng)立足于學(xué)情基礎(chǔ)，然后結(jié)合創(chuàng)新思想規(guī)劃教學(xué)。小學(xué)低段的學(xué)生記憶力好，對(duì)背誦古詩名句很有熱情，他們還喜歡圖畫等新穎、趣味性十足的內(nèi)容，另外對(duì)課外知識(shí)的好奇心和求知欲較強(qiáng)，因此教師可以通過上述的學(xué)生特點(diǎn)展開教學(xué)，從誦讀、背誦中以古詩的韻律感染學(xué)生，在詩情畫意中引導(dǎo)學(xué)生們品味古詩文的意境，借助課外課程教育研究 2019年9期2019-04-09
- 語文教學(xué)需要“詩情畫意”
魔術(shù)，描繪出詩情畫意的語言課堂，演奏出和諧溫馨的教育旋律。如何使課堂充滿詩歌和繪畫，使詩歌充滿初中語文課堂教學(xué)，是本文要闡述的一個(gè)重要問題?！娟P(guān)鍵詞】語文教學(xué)；詩情畫意；教學(xué)氛圍【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0218-02“詩情畫意”是語文教學(xué)的靈魂。精彩的課前介紹，充滿了“詩情畫意”的課文，激發(fā)了初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；精彩的課堂過渡，用“詩情畫意”的語言讓初中學(xué)生感受、觸摸和微妙的課堂結(jié)束，也能收到課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年4期2019-04-09
- 詩情畫意進(jìn)課堂
? 板書? 詩情畫意? 滲透融合傳統(tǒng)文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂?！冻踔行抡n程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。中華民族歷史悠久，文化博大精深，如何將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和初中文言文教學(xué)聯(lián)系起來，達(dá)到滲透融合？現(xiàn)結(jié)合魯教版語文教材七下《湖心亭看雪》一課，淺談傳統(tǒng)文化與文言文教學(xué)的滲透與融合。一、金聲玉潤誦經(jīng)典上課伊始，在電腦屏幕上出示一些含雪的古詩詞，如：《江雪》、《將進(jìn)酒》、《白雪歌送武判官歸京》詩詞等讓學(xué)生集體誦讀，學(xué)生在繪聲繪中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2019年3期2019-04-08
- 播下“詩情畫意”的種子
摘 要：2017年中國教育部發(fā)布了最新的中國學(xué)生發(fā)展的六大核心素養(yǎng)，小學(xué)語文教育承載著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要使命，其中詩詞作為中國傳統(tǒng)文化的根基與靈魂，在語文課堂中擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn)與健康生活的重?fù)?dān)。而學(xué)生進(jìn)入中年級(jí)，對(duì)語言已經(jīng)形成了一定的賞析能力，這一階段更是培養(yǎng)學(xué)生走上文學(xué)之路最重要的階段。根據(jù)近兩年的教學(xué)實(shí)踐，本文總結(jié)了這一階段針對(duì)寫景詩的有效教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：中年級(jí)；寫景詩；教學(xué)策略中國古代文人擅長(zhǎng)寫山水，于是有了“寄情山水”之說，這不僅因?yàn)橹?/div>考試周刊 2019年30期2019-03-23
- “詩情畫意”學(xué)古詩 ——淺談小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的方法
王 莉(定遠(yuǎn)縣城北小學(xué) 安徽滁州 233200)詩歌在我國五千年的文化長(zhǎng)河中，猶如一朵金蓮，流光溢彩，香遠(yuǎn)益清，在給人們帶來美的享受的同時(shí)又滌化著眾生的心靈，陶冶人們的情操，讓人們體驗(yàn)到了生活的美好。不論是《詩經(jīng)》《楚辭》《樂府》，還是唐詩、宋詞、元曲，詩歌的發(fā)展史就像一首跌宕起伏的樂曲。但是隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，快餐文化、電子書籍、影視作品的沖擊，詩詞歌賦這些傳統(tǒng)文化被一層厚厚的塵埃掩蓋了昔日的光芒。可喜的是，近幾年來國家大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，致力于傳安徽教育科研 2019年5期2019-03-16
- 以文之道，潤物無聲
鍵詞：趣味;詩情畫意;感染力;有效;魅力課堂是師生精神與情感的棲息地。高效的語文課堂應(yīng)是孩子幸福的樂園，只有讓孩子全身心的沉醉其中，教學(xué)改革才能真正走出機(jī)械傳授知識(shí)的誤區(qū)。一、有效活動(dòng)，讓語文課堂實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身開展活動(dòng)是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的有效手段。長(zhǎng)期以來，由于觀念滯后，許多教師不敢，也不愿花費(fèi)心思在開展活動(dòng)上下功夫，生怕學(xué)生因活動(dòng)而無法駕馭，生怕學(xué)生動(dòng)起來會(huì)誘發(fā)亂起來的并發(fā)癥，生怕發(fā)揮學(xué)生的主體性而喪失了自己對(duì)課堂調(diào)控的主動(dòng)權(quán)，所以寧肯苦口婆心的費(fèi)力講解，也科學(xué)與技術(shù) 2019年2期2019-02-12
- 淺談美術(shù)創(chuàng)作的意境思維