劉光征

黨的十九大明確了中國特色社會主義已經(jīng)進(jìn)入新時(shí)代，我國教育也邁進(jìn)了新時(shí)代，人民群眾日益增長的對美好教育的需求成為我們教育者不斷前行的動(dòng)力和責(zé)任。新教育實(shí)驗(yàn)帶給我們一縷春風(fēng)，吹進(jìn)了我們師生的心靈，“十大行動(dòng)”更讓師生在教育上得到個(gè)性的張揚(yáng)和專業(yè)的發(fā)展。過一種幸福完整的教育生活己經(jīng)成為全體師生共同追求的目標(biāo)。

高功先生說，人文精神的內(nèi)涵是綜合的、全方位的，很實(shí)在、很具體，是一種巨大的、潛移默化的力量，它應(yīng)當(dāng)包括文化品位、審美情趣、心理素養(yǎng)、人生態(tài)度、道德修養(yǎng)、愛國情懷、精神世界、價(jià)值觀、人生觀等等。學(xué)校教育既包含知識積累，也包括以人為本的精神塑造即人文教育。

隨著新教育實(shí)驗(yàn)的不斷深入，學(xué)校的人文教育功能越來越被關(guān)注、重視，我們也在努力讓人文教育貫穿于學(xué)校工作的各個(gè)方面。通過學(xué)校文化讓人文教育潤物無聲，通過學(xué)校的課程體系讓人文教育落地生根，通過學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)讓人文教育開花結(jié)果。

我們即墨營中心小學(xué)坐落在河北省隆化縣最北邊的唐三營鎮(zhèn)即墨營村，相距縣城65公里，與圍場縣相鄰。即墨是古代的姓氏和地名（即墨營村是由山東即墨人搬遷而來），即字在《新華字典》中有“靠近、就近”的意思，墨字在《新華字典》中有“寫字畫畫用的各種顏料”的意思，這里我們可以引申為各種知識。我們所理解即墨的意思就是：靠近知識，也就是浸潤在知識當(dāng)中，讓學(xué)生在知識的浸潤和熏陶中成長發(fā)展。因此我們學(xué)校提出了“即墨浸潤師生共同成長詩情畫意成就出彩人生”的教育愿景，并依托“詩、情、畫、意”來推動(dòng)學(xué)校人文教育。

一、即詩教育 文化滋潤人

讓閱讀成為師生必不可少的生活和學(xué)習(xí)方式，讀一生的書，做高尚的人。用知識改變即墨學(xué)子的命運(yùn)，讓農(nóng)村的孩子通過書籍擁有廣闊的世界視野，為他們擁有深厚的文化底蘊(yùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。積極引領(lǐng)師生走進(jìn)經(jīng)典，開展國學(xué)教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德。采用講故事、明道理、重實(shí)踐等多種方式，加強(qiáng)學(xué)生對“忠、孝、禮、誠、勤、儉、仁、讓”等傳統(tǒng)美德的教育;通過誦讀、抄寫古詩文等方式，讓師生在“直面經(jīng)典”中砥礪品格、提升素養(yǎng)、豐富底蘊(yùn)。

我們用“與黎明共舞的晨誦課”開啟一天美好的學(xué)習(xí)生活，午讀、暮省、讀寫繪、閱讀等課程加上開放式的圖書室、樓道班級的圖書角讓孩子暢游書海，凈滌心靈。

即詩教育的課程結(jié)出了果實(shí)，即詩教育的活動(dòng)更讓人文教育進(jìn)駐到每個(gè)孩子的內(nèi)心之中。班級文化評比讓孩子們同心協(xié)力打造屬于本班的最美麗的風(fēng)景;經(jīng)典誦讀活動(dòng)讓同學(xué)們在與古人詩歌對話的同時(shí)感受文字的魅力、祖國悠久的歷史和燦爛的文化;課本劇展演讓同學(xué)們在讀中悟、悟中學(xué)、學(xué)中思，體會到世態(tài)炎涼、百態(tài)人生;好書推介讓每個(gè)孩子把讀書的感受分享給同學(xué)們，圖書漂流更讓孩子們在分享中獲得更多的收獲。

通過學(xué)生的閱讀與活動(dòng)，幫助孩子們從小確立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情操，提高了行為修養(yǎng)并促進(jìn)心理健康，在提高學(xué)生審美能力的同時(shí)，提升著學(xué)生的人文素養(yǎng)。

二、即情教育 ?習(xí)慣豐盈人

努力培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并使之形成習(xí)慣，而且能為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使其受益終身。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。習(xí)慣，是學(xué)生質(zhì)量的最顯著的外化標(biāo)志。我們學(xué)校立足“播種習(xí)慣，收獲命運(yùn)”的學(xué)生成長定位，開展多形式的養(yǎng)成教育，意在培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

即情教育與學(xué)校的“每月一事”相結(jié)合，在我們每周的心理健康、生日慶典、節(jié)日、禮儀、電影等課程中讓孩子們能明辨是非，培養(yǎng)良好習(xí)慣。孩子在搞衛(wèi)生中懂得了自己的事自己做，在學(xué)習(xí)中明白他們才是學(xué)習(xí)的主人，在生日會上體會了父母的心酸，在禮儀課上學(xué)會了文明的重要。

朱永新教授在新教育實(shí)驗(yàn)第16屆年會主題報(bào)告《習(xí)慣養(yǎng)成第二天性》中強(qiáng)調(diào)良好的習(xí)慣漸變是人類不斷進(jìn)步的重要階梯，是促進(jìn)社會和諧的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是創(chuàng)造幸福完整生活的必備保障。我們正在用行動(dòng)去詮釋注重習(xí)慣養(yǎng)成是夯實(shí)核心素養(yǎng)的必然方式。

三、即畫教育 藝術(shù)感化人

讓孩子們在充滿藝術(shù)氣息的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長， 讓師生一起發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、展示美，在藝術(shù)的潤澤中感受教育生活的幸福。這里的“畫”我們泛指的是運(yùn)動(dòng)與藝術(shù)教育?！八囆g(shù)教育”是美育的核心，是人才全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。它對學(xué)生的健康、全面、和諧的發(fā)展起巨大的“催化”作用，具有育人的綜合功能。它是技藝性、智慧性及愉悅性的基礎(chǔ)文化課。主要有音樂、舞蹈、詩歌、書法、繪畫、攝影等，其根本目的是提高學(xué)生對美的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的表現(xiàn)力和創(chuàng)作力。

即畫教育與學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，是學(xué)生身心發(fā)展、拓寬興趣和開闊視野的主要陣地，是完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，展示學(xué)生個(gè)性，發(fā)展特長、內(nèi)化能力的第二課堂。社團(tuán)活動(dòng)采用了選課走班制，棋類、音樂、繪畫、書法、健美操……讓不同的老師和孩子都能展示自己的才華，張揚(yáng)自己的個(gè)性。

歡慶六一、慶祝元旦、紅歌比賽，孩子們唱啊跳啊，用不同的方式舞動(dòng)青春;教師節(jié)、中秋節(jié)，老師收到孩子們用心制作的禮物;新教育開放日更是孩子們的最大慶典，他們展示精彩課堂、大課間、生命敘事展演，真正成為學(xué)校的小主人。

我們正在嘗試讓新藝術(shù)教育貫穿于學(xué)生人文素養(yǎng)養(yǎng)成的全過程。藝術(shù)是人類審美理想和對生活把握的一種方式，它是一種人文精神的體現(xiàn)，藝術(shù)教育作為一種思想和情感教育，它對于構(gòu)筑和弘揚(yáng)時(shí)代的人文精神具有重要意義。

四、即意教育 品德厚重人

教育學(xué)生學(xué)會做一個(gè)關(guān)心他人的人，做一個(gè)自尊、自強(qiáng)、自愛、自信的人，做一個(gè)能夠承受困難和挫折、勇于進(jìn)取的人，做一個(gè)曠達(dá)超脫、悅納他人的人。學(xué)校德育教育的基礎(chǔ)是要教學(xué)生學(xué)會做人，即培養(yǎng)學(xué)生具有正直、誠實(shí)、勇敢、仁愛的品質(zhì)，學(xué)會感恩，敬畏自然;培養(yǎng)學(xué)生正確的多維的思維方式，陶冶學(xué)生健康的情操，培育學(xué)生刻苦、不畏挫折、敢講真話、勇于承擔(dān)責(zé)任的品質(zhì);積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣，教育學(xué)生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國。

學(xué)校特別推出了以“課程與生活接軌、課程與閱讀融合、課程與生命一體”的新生命人文課程。按照年級的不同設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)不同的教育內(nèi)容，低年級以繪本故事的形式，中高年級以互動(dòng)體驗(yàn)、走進(jìn)生活、電影故事等形式，再現(xiàn)同學(xué)們的生活場景的同時(shí)，讓同學(xué)們在生活中、活動(dòng)中認(rèn)識生命，體驗(yàn)生命，感悟生命，進(jìn)而熱愛生命，學(xué)會生活，豐富自己的人生。通過課程的實(shí)施推進(jìn)師生閱讀，力求通過閱讀、影視欣賞、寫作、表演、美術(shù)、音樂等，培養(yǎng)珍愛生命、講究衛(wèi)生、遵守規(guī)則、誠實(shí)守信、尊重他人、樂觀自信、樂于助人、善于合作、享受閱讀、充滿活力、朝向美好、積極探索、全面發(fā)展的高素質(zhì)的小學(xué)生。

愛國主義演講比賽，情景劇場，社會實(shí)踐活動(dòng)，家長學(xué)校，不同的活動(dòng)帶給學(xué)生們不同的精彩，讓他們在領(lǐng)悟人文精神的同時(shí)，敢于展示自我，把人文精神付諸行動(dòng)當(dāng)中。隨著孩子們的成長，我們的舞臺也越來越寬，我們的孩子在隆化縣紅色經(jīng)典小故事展演中獲二等獎(jiǎng);在講故事比賽中獲二等獎(jiǎng);王垚、沈若涵等同學(xué)在教育局組織的各種征文活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng);在2018年新教育開放日活動(dòng)中學(xué)校被評為榜樣學(xué)校，李思彤同學(xué)被評為榜樣學(xué)生。

復(fù)旦大學(xué)教授張汝倫曾經(jīng)在華東師范大學(xué)演講時(shí)說過：“人文教育的主要內(nèi)容應(yīng)該是教人以理想”。而我們學(xué)校希望培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?，我們也希望學(xué)生在知識增加的同時(shí)能讓孩子們身心得到成長，從而提升孩子們的人文素養(yǎng)。

知識積累的過程是灌輸性的，它是人生命以外的東西，通過灌輸就可以把它送入人的主觀世界里去，使人慢慢變得豐富起來;但精神的塑造是人性的，人性是人的生命以內(nèi)的東西，是一種歷史的積淀長期而形成的文化傳統(tǒng)，只能通過引導(dǎo)、影響去激發(fā)、去塑造?！凹茨檸熒餐砷L，詩情畫意成就出彩人生?！?/p>

（作者單位：河北省隆化縣唐三營鎮(zhèn)即墨營中心小學(xué)）