互動探究
- 初中生物教學(xué)中互動探究式學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究
育部門對學(xué)生互動探究式學(xué)習(xí)能力的關(guān)注度越來越高，要求學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)的理論知識，還要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長。在初中生物教學(xué)中，教師要深入研究互動探究式教學(xué)模式，給學(xué)生提供多樣化的參與機(jī)會，一方面調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，另一方面改善生物教學(xué)低效的現(xiàn)象，有利于構(gòu)建科學(xué)合理的生物課程體系。關(guān)鍵詞：互動探究；初中生物；學(xué)習(xí)能力；導(dǎo)學(xué)案中圖分類號：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2023）22-
學(xué)周刊 2023年22期2023-07-17
- “合作學(xué)習(xí)模式”下的高中數(shù)學(xué)試卷講評課探究
;試卷講評;互動探究中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2023）15-0020-03試卷講評課是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要課型之一，有效的試卷講評教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生清楚自己的錯誤所在，而且還可以讓學(xué)生對所學(xué)的數(shù)學(xué)知識理解得更加透徹，并使其認(rèn)知能力在反思中得以有效提升.“合作學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過程中，以學(xué)習(xí)小組為教學(xué)的基本組織形式，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，彼此通過協(xié)調(diào)的活動，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)為主要獎勵依據(jù)的一種
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年5期2023-06-23
- 小學(xué)英語互動探究式教學(xué)方法的運(yùn)用實踐
：小學(xué)英語；互動探究；運(yùn)用實踐 不可否認(rèn)，現(xiàn)在的小學(xué)英語教材貼近生活實際，也切合小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，但是，也要看到英語教學(xué)畢竟涉及到一些語法講解和理論知識，涉及到一些詞匯，對于小學(xué)生來說確實有一定的難度，這也是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)困難所在，使得他們產(chǎn)生畏學(xué)心理，學(xué)習(xí)積極性自然不高?；诖耍谟⒄Z課堂教學(xué)中實施互動探究式教學(xué)模式，能夠調(diào)動小學(xué)生的積極性，使他們廣泛參與到課堂教學(xué)中，形成良性互動，從而激發(fā)出他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，沉悶枯燥的課堂教學(xué)也為之充滿生機(jī)。 一個優(yōu)
科學(xué)導(dǎo)報 2023年5期2023-02-07
- 高中英語教學(xué)中互動探究式教學(xué)方法淺談
英語教學(xué)中的互動探究教學(xué)模式也應(yīng)運(yùn)而生。教師要積極的改進(jìn)教學(xué)方法，在課下和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并以此為基礎(chǔ)制定學(xué)期計劃，保證課堂的高效性。本文就如何在高中英語教學(xué)中應(yīng)用互動探究式教學(xué)方法展開論述?！娟P(guān)鍵詞】高中英語教學(xué)? 互動探究? 教學(xué)方法【正文】在新課改提出的時代背景下，教學(xué)課堂模式發(fā)生了很大的變化，人們越來越注重課堂上的教與學(xué)的關(guān)系。新課改指出，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，積極的調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，在日常教學(xué)中，教師在完成學(xué)校布置的學(xué)
教育周報·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 任務(wù)驅(qū)動下的“互動+探究”模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的建構(gòu)
任務(wù)驅(qū)動下的互動探究式的教學(xué)，使課堂氛圍輕快又具趣味性，達(dá)到激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)奧秘的目的。筆者通過教學(xué)實踐，從學(xué)習(xí)環(huán)境和獎勵機(jī)制等方面對“互動+探究”的課堂模式進(jìn)行建構(gòu)探索。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);任務(wù)驅(qū)動;互動探究;模式建構(gòu)填鴨式教學(xué)，灌輸式課堂漸漸淡出，核心素養(yǎng)指向下的任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)方興未艾，被一線教師大力推崇。以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)任務(wù)驅(qū)動教師點撥引領(lǐng)并重，建構(gòu)民主和諧的以小組討論為主方式的數(shù)學(xué)課堂，這樣的教學(xué)模式對教師數(shù)學(xué)教學(xué)方面的安排能夠起到很有利的推動作用
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 初中英語互動探究式教學(xué)的實施
學(xué)中有效實施互動探究式教學(xué)模式，可以促進(jìn)學(xué)生對英語知識更加充分地掌握，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?；诖?，本文對初中英語互動探究式教學(xué)展開了研究。關(guān)鍵詞：初中英語;互動探究;教學(xué)研究作者簡介： 陳淑娥，定西市安定區(qū)南苑幼兒園。在互動探究式教學(xué)模式中，教師采用多樣化的方式，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)不斷產(chǎn)生興趣。這種教學(xué)模式十分靈活，突破了過去教學(xué)模式的限制，更加注重教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，不但能夠拉近師生間的距離，又能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于探究的精神，并能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓
校園英語·中旬 2022年3期2022-04-23
- 英語課堂“動”起來
英語;教學(xué);互動探究互動教學(xué)改變了以往以教師為主體、師講生聽的局面，把課堂的主體地位還給學(xué)生，讓學(xué)生也加入到課堂的建設(shè)中來。在英語課堂中，師生互動與生生互動的教學(xué)模式讓學(xué)生能夠以一種“主人翁”的姿態(tài)參與到其中，從面極大激發(fā)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的熱情與積極性，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中單調(diào)枯燥的課堂氛圍，有利于構(gòu)建起師生間的良好關(guān)系，推動學(xué)生英語水平的有效提高。一、初中英語課堂互動教學(xué)現(xiàn)狀第一，教學(xué)方式不夠恰當(dāng)。傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)以教師為主導(dǎo)地位，教師為了在最短的時間
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年10期2022-04-02
- 淺談“互動探究課堂”模式下小學(xué)音樂課堂的有效互動
析，探究了“互動探究課堂”模式下小學(xué)音樂課堂互動教學(xué)的方法，以期能夠更好地推動小學(xué)音樂教育的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】互動探究;小學(xué)音樂;有效互動為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會精神，切實提升學(xué)校育人水平，國家要求各地區(qū)各部門結(jié)合實際認(rèn)真貫徹落實相關(guān)措施，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)（音樂、美術(shù)），提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。目前，國家最缺乏的就是“創(chuàng)新思維”教育，所以要增加中小學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)時間，讓藝術(shù)考試進(jìn)入“新中考”模式。而課堂中實施互動教學(xué)，是以落實人本教育理念為基準(zhǔn)，
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年123期2021-12-28
- 基于高中地理教學(xué)中互動探究運(yùn)用探究
地理;教學(xué);互動探究;運(yùn)用前言隨著新課程的改革與深化，教學(xué)模式逐漸多元化，要求改變教學(xué)方式，要以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)，探究學(xué)生交流與合作的能力，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。在高中地理教學(xué)系統(tǒng)中，各個要素相互聯(lián)系與影響，發(fā)揮著不同的作用，讓學(xué)生可以學(xué)到更廣泛的地理知識。而且高中地理課堂教學(xué)非常重要，不只是教師單方面的教學(xué)，還要與學(xué)生的學(xué)形成互動，由教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時與學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生對地理知識的掌握情況，并且在教學(xué)過程中，要開展有效的互動，
學(xué)習(xí)與科普 2021年32期2021-11-20
- 高中英語教學(xué)中互動探究式教學(xué)方法淺談
：高中英語;互動探究;教學(xué)方法互動探究式教學(xué)方法在近些年來運(yùn)用的越來越頻繁，這是因為現(xiàn)如今的教育模式更加提倡以學(xué)生為課堂主體，讓學(xué)生在課堂上能夠充分的發(fā)揮出主動性和積極性，改變以往填鴨式教學(xué)的模式，讓英語課堂能夠成為活水。互動探究式教學(xué)注重師生之間的對話和交流，所以師生之間應(yīng)該是不斷溝通的，這樣既有利于教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，又有利于減輕學(xué)生的畏難心理以及提高學(xué)習(xí)的主動性。教師也為了能更好的提高互動探究式教學(xué)方法的效果而不斷的采取措施。一、高中
科教創(chuàng)新與實踐 2021年37期2021-11-14
- 初中生物教學(xué)中互動探究式學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的探究
】初中生物;互動探究;學(xué)習(xí)能力互動式的學(xué)習(xí)方法提升了課堂教學(xué)效率。在初中生物課上，培養(yǎng)學(xué)生互動探究式的學(xué)習(xí)能力不是一朝一夕就能做到的，需要教師和學(xué)生相向而行。但是當(dāng)下，教師的授課方式以及學(xué)生記憶生物知識點的方法還存在改進(jìn)的空間。只有將困難解決，才能在學(xué)生探索能力養(yǎng)成方面看見階段性的成果。1.初中階段生物教學(xué)的整體狀況1.1知識點零碎，加大記憶難度初中階段的生物課程涉及的內(nèi)容龐大，知識要點過于晦澀難懂，需要學(xué)生有足夠的想象力。學(xué)生們在生物課上要學(xué)習(xí)大量的概念
文理導(dǎo)航 2021年29期2021-10-11
- 善“導(dǎo)”，培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的能力
oday？》互動探究課型教學(xué)為案例，談?wù)勗诮處熤笇?dǎo)和主導(dǎo)下組織學(xué)生學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)主體還給學(xué)生，讓“愛種子”課堂更精彩、更高效。關(guān)鍵詞：主體地位;主導(dǎo)作用;“愛種子”模式;互動探究 “愛種子（I-SEED）”項目是廣東省互聯(lián)網(wǎng)和義務(wù)教育教學(xué)的一次改革行動?！皭鄯N子”教學(xué)模式是以小組合作學(xué)習(xí)為主要課堂學(xué)習(xí)方式，它倡導(dǎo) “自主、合作、探究”強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)主體還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。如何發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，落實“愛種子”課堂教學(xué)理念，以《Unit 11 What
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年20期2021-09-10
- 高中英語教學(xué)中互動探究式教學(xué)方法淺談
清摘要：利用互動探究教學(xué)方法進(jìn)行英語教學(xué)能夠有效幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語知識，掌握英語技能，高中階段的英語學(xué)習(xí)難度較大，需要學(xué)生記憶的內(nèi)容較多，這就更需要英語教學(xué)課程足夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，否則很容易導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去主動性和積極性。而充分發(fā)揮互動探究式教學(xué)的效果需要科學(xué)合理分組，創(chuàng)設(shè)多樣情景，這樣才能夠讓互動更加具備有效性，探究性更強(qiáng)。此外是組織多樣活動，營造良好氛圍，以此提升學(xué)生互動探究的能力。然后要科學(xué)合理評價，以此引導(dǎo)學(xué)生找到正確的互動探究方法。關(guān)
啟迪·上 2021年2期2021-09-10
- 落實核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)初探
針對高考真題互動探究解題教學(xué);方法：查閱相關(guān)資料注重理論研究，通過課堂教學(xué)實踐，進(jìn)行教學(xué)實踐研究;結(jié)果：復(fù)課效果明顯提升，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績顯著提高?！絷P(guān)鍵詞：互動探究;解題教學(xué);高考真題教學(xué)隨著我國教育改革進(jìn)程的不斷深入，核心素養(yǎng)的教學(xué)理念已經(jīng)成為當(dāng)今高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心內(nèi)容.在實際教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)教師要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力.基于此，本文提出高中數(shù)學(xué)互動探究的解題教學(xué)情境，運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法，對高考真題的教學(xué)策略進(jìn)行探究，目的在于
速讀·下旬 2021年7期2021-08-05
- “愛種子”互動探究教學(xué)模式與錯題資源在復(fù)習(xí)課中的有效運(yùn)用
”教學(xué)模式下互動探究課型的核心目標(biāo)在于通過互動探究活動，讓學(xué)生學(xué)會知識應(yīng)用。學(xué)生測試、做作業(yè)過程當(dāng)中呈現(xiàn)的“錯題”是最直接、最實際的教學(xué)資源。在復(fù)習(xí)課當(dāng)中，讓“愛種子”互動探究課型與錯題資源有機(jī)結(jié)合，能有效地改善傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課堂學(xué)生被動接受、針對性不強(qiáng)與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高等現(xiàn)象，使復(fù)習(xí)更有成效。【關(guān)鍵詞】愛種子;互動探究;錯題資源;復(fù)習(xí);小組合作復(fù)習(xí)課是小學(xué)數(shù)學(xué)講授中重要的組成部分，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容具有邏輯性、嚴(yán)密性與系統(tǒng)性的特點及人的遺忘規(guī)律，復(fù)習(xí)課是必不可
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年73期2021-07-22
- “互動探究課堂”背景下初中道德與法治教學(xué)途徑分析
程，構(gòu)建一個互動探究的課堂，必然能夠促進(jìn)當(dāng)下初中生身心的全面發(fā)展。文章就“互動探究課堂”背景下開展初中道德與法治教學(xué)的意義進(jìn)行闡述，分析初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀，提出“互動探究課堂”背景下初中道德與法治教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：互動探究;初中;道德與法治;意義;現(xiàn)狀;策略一、 引言初中生正處于青春期，思想非常地活躍，且部分學(xué)生還有一種叛逆的心理。在面對外界的事物時缺乏判別的能力。在生活以及學(xué)習(xí)中面對一些問題后，極易采用過激的手法去解決，例如校園霸凌緩解學(xué)習(xí)上存在
考試周刊 2021年37期2021-05-27
- 小學(xué)英語自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)研究
;小組合作;互動探究隨著世界文化的融合以及世界各國之間交流的加深，英語語言的學(xué)習(xí)已成為學(xué)生在教育階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)英語并不僅僅意味著一種交際語言的掌握，同時也意味著學(xué)生在語言學(xué)習(xí)方面的個人能力的提高，有助于學(xué)生語言思維的鍛煉和形成。在小學(xué)階段的英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握語言學(xué)習(xí)過程中的各項學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并以此夯實學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中取得更加良好的學(xué)習(xí)效果。在本篇文章中，筆者結(jié)合自身多年小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)
家庭教育報·教師論壇 2021年13期2021-05-26
- 高中英語教學(xué)中互動探究式教學(xué)方法淺談
英語教學(xué)中的互動探究教學(xué)模式也應(yīng)運(yùn)而生。教師要積極的改進(jìn)教學(xué)方法，在課下和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并以此為基礎(chǔ)制定學(xué)期計劃，保證課堂的高效性。本文就如何在高中英語教學(xué)中應(yīng)用互動探究式教學(xué)方法展開論述?！娟P(guān)鍵詞】高中英語教學(xué)? 互動探究? 教學(xué)方法【正文】在新課改提出的時代背景下，教學(xué)課堂模式發(fā)生了很大的變化，人們越來越注重課堂上的教與學(xué)的關(guān)系。新課改指出，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，積極的調(diào)動學(xué)生的課堂參與度，在日常教學(xué)中，教師在完成學(xué)校布置的學(xué)
教育周報·教育論壇 2020年43期2020-12-24
- “互動探究課堂”模式在化學(xué)實驗教學(xué)中的運(yùn)用
”教學(xué)觀，“互動探究課堂”應(yīng)運(yùn)而生。“互動探究課堂”在化學(xué)實驗教學(xué)中的運(yùn)用能夠有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，增強(qiáng)小組合作實驗的實效性，提升學(xué)生的實驗技能和實驗素養(yǎng)。[關(guān)鍵詞]互動探究;小組合作;化學(xué)實驗[中圖分類號] ? ?G633.8 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號] ? ?1674-6058（2020）32-0081-03一、“互動探究課堂”模式近期，為了提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，我校進(jìn)行了課堂模式的
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2020年11期2020-11-28
- 讓小組合作學(xué)習(xí)在初中歷史課堂綻放光彩
小組合作 互動探究引言新一輪課程改革對學(xué)生提出了更明確的要求，小組合作學(xué)習(xí)也是在現(xiàn)代教育中所提倡的一種教學(xué)形式。它以學(xué)生為主體，通過組內(nèi)成員合作，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主探究解決問題，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生都能投入到課堂中來，相互學(xué)習(xí)探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實踐能力，對此，筆者總結(jié)了一些教學(xué)過程中的方法與經(jīng)驗。一、任務(wù)明確，分工合理因為小組合作學(xué)習(xí)的主體在學(xué)生，所以課堂上主要發(fā)揮學(xué)生自身的能力去探究解決問題，而教師的任務(wù)只是加以引導(dǎo)和提示，
新教育時代·學(xué)生版 2020年7期2020-10-21
- 信息化環(huán)境下的小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建
在線預(yù)習(xí);互動探究;深入反思教師通過微課教學(xué)模式，讓學(xué)生快速抓住本節(jié)課的重點知識和理解學(xué)習(xí)主題，教師在已有的教學(xué)經(jīng)驗和知識儲備的基礎(chǔ)上不斷推陳出新，與學(xué)生用英語交流互動和思考探索，一起實踐完成本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。教師還應(yīng)注意開放自由民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極思考用英語回答問題，還可以利用學(xué)習(xí)軟件播放視頻或者圖片進(jìn)行日常英語對話模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新開放思維和英語應(yīng)用能力。一、自主探究，在線預(yù)習(xí)信息化環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)英語不再是從前那么枯燥乏味，學(xué)習(xí)變得豐富多彩而
教育周報·教育論壇 2020年33期2020-09-10
- 初中英語教學(xué)中互動探究式教學(xué)方法的探究
彭麗君摘要：互動探究學(xué)習(xí)模式是近年來興起的教學(xué)方式，該方法下的教學(xué)能夠鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在提高教學(xué)效果的同時，也進(jìn)一步提升了學(xué)生的合作意識，在目前的初中英語教學(xué)過程中，存在著多種問題，限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)生參與度得不到保證。在實際的初中英語教學(xué)中運(yùn)用先進(jìn)的互動探究式學(xué)習(xí)模式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。基于此，本文對初中英語教學(xué)中互動探究式教學(xué)方法進(jìn)行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：初中英語;互動探究;教學(xué)方法中圖分類號：G4?文獻(xiàn)
小作家報·教研博覽 2020年30期2020-09-10
- 互動探究教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用探微
輯思維能力。互動探究教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，能夠促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的互動探究，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。文章結(jié)合教學(xué)實踐，對互動探究教學(xué)模式在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的前提和策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：互動探究;教學(xué)模式;數(shù)學(xué)課堂;應(yīng)用;探究能力;邏輯思維能力中圖分類號：G421;G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）20-0053-02在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和邏輯思維能力。數(shù)學(xué)知識邏輯
成才之路 2020年20期2020-07-23
- “愛種子”互動探究教學(xué)模式的課堂教學(xué)策略
?！皭鄯N子”互動探究教學(xué)模式是通過“互動辨析——遷移應(yīng)用——實踐設(shè)計——合作評價”四個環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)得、習(xí)得、教得、評得的實現(xiàn)。互動探究是突出能力和思維提升的課型，著眼于思維的提升，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在問題情境中以小組學(xué)習(xí)方式，側(cè)重問題解決的策略優(yōu)化，促進(jìn)“四得”的實現(xiàn)。【關(guān)鍵詞】愛種子;互動探究;教學(xué)模式;策略廣東省互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育有個美麗的名字叫“愛種子”?！皭鄯N子”即為“I+SEED”的中文譯名，這五個英文字母分別代表了互聯(lián)網(wǎng)（Internet）、自主學(xué)習(xí)（Se
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年60期2020-06-08
- 初中生物實驗的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計
生物學(xué)系 互動探究【中圖分類號】? G633.91? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-067-01引言生物學(xué)科，從本質(zhì)意義上來說，是一門探索生命科學(xué)的探究型學(xué)科，但是對于初中階段的學(xué)生而言，初次接觸到生物學(xué)科，對于生物基礎(chǔ)知識的積累尚且不夠，很難展開比較繁雜的學(xué)科任務(wù)探究。因此，在這個“打基礎(chǔ)”的特殊時期，教師需要采取正確的教學(xué)方式，以高效的教學(xué)模式，實現(xiàn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的鍛煉，使得學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年13期2020-05-26
- 互動探究式教學(xué)方法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
黃華蘭摘要：互動探究式英語教學(xué)模式的出現(xiàn)也算是對傳統(tǒng)英語教學(xué)的側(cè)面完善，它不僅可以幫助初中英語教師在課堂上提供有利的教學(xué)方案，還可以為學(xué)生營造舒適良好的課堂氛圍。本文將通過分析互動探究式教學(xué)方法在初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢和互動探究式教學(xué)方法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用兩個分面進(jìn)行分析，望對提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量有所幫助。關(guān)鍵詞：互動探究;教學(xué)方法;初中英語;教學(xué)隨著互動探究式教學(xué)的不斷推廣以及運(yùn)用，有效的提高了初中英語教學(xué)的質(zhì)量，還促進(jìn)了初中英語教學(xué)的改革有了實質(zhì)性
神州·中旬刊 2020年4期2020-04-30
- 初中英語教學(xué)中的互動探究式教學(xué)方法分析
程當(dāng)中都會對互動探究式的教學(xué)方法進(jìn)行應(yīng)用。對互動探究式的教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用，可以將初中英語教學(xué)的課堂效率進(jìn)行不斷的提高，對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：互動探究;課堂效率;自主學(xué)習(xí)能力;學(xué)習(xí)積極性【中圖分類號】G633.4 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0173-01在初中階段，英語對多數(shù)學(xué)生來說都會是一個學(xué)習(xí)方面的難題，但是在中國英語教學(xué)占有的比重還是比較大的。隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步
當(dāng)代家庭教育 2020年2期2020-03-17
- 優(yōu)化語文導(dǎo)學(xué)案構(gòu)建高效課堂
好地發(fā)揮其在互動探究課堂小組合作模式下課堂教學(xué)中的作用，從而提高課堂教學(xué)的有效性。【關(guān)鍵詞】優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案;互動探究;小組合作;有效課堂【基金項目】[本文是廣東教育學(xué)會教育科研規(guī)劃小課題（課題編號：GDXKT15819）《初中語文“互動探究課堂”導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)化與實施研究》研究成果]?！局袌D分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-0-02導(dǎo)學(xué)案是課堂教學(xué)的總抓手，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“方向盤”、“路線圖”，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的優(yōu)劣，
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年21期2019-11-11
- 利用導(dǎo)學(xué)案突破《電功率》的難點
際出發(fā)，結(jié)合互動探究的課堂教學(xué)模式，對電功率教學(xué)進(jìn)行有效的分析，設(shè)計了可操作性強(qiáng)且行之有效的導(dǎo)學(xué)案，以期促進(jìn)電功率教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：互動探究;電功率;導(dǎo)學(xué)案;削枝強(qiáng)干電功率是繼電流、電壓、電阻、電功之后又一重要的電學(xué)物理量，是生活中各類用電器的一個重要指標(biāo)。本節(jié)內(nèi)容由“電功率”“千瓦時的來歷”“額定電壓額定功率”“電功率的測量”四部分內(nèi)容構(gòu)成。其中電功率是教學(xué)重點，而額定電壓與實際電壓、額定功率與實際功率的區(qū)別，以及靈活應(yīng)用已學(xué)知識解決簡單的電功率問
新課程·中學(xué) 2019年7期2019-09-17
- 初中英語互動探究式教學(xué)方法的應(yīng)用探究
程中所采取的互動探究進(jìn)行了研究分析，將互動探究的幾個關(guān)鍵要素進(jìn)行了總結(jié)，并有針對性地對這些要素進(jìn)行了分析同時提出了在運(yùn)用互動探究時應(yīng)當(dāng)注意的一些事項。關(guān)鍵詞：初中英語;互動探究;要素教學(xué)的本質(zhì)是一個教師與學(xué)生共享思想、經(jīng)驗、知識、體驗、情感的過程，即師生互動，為了保證初中英語教學(xué)的實際效果，針對師生互動進(jìn)行研究具有重要意義，在本文中采取綜合分析的方法，有針對性地對互動探究方法展開分析，試圖利用該方法優(yōu)化初中英語課堂。一、互動探究應(yīng)用要素教學(xué)過程本質(zhì)上講是一
速讀·上旬 2019年12期2019-09-10
- 高中數(shù)學(xué)“互動探究式”課堂教學(xué)策略初探
：數(shù)學(xué)教學(xué);互動探究;合作交流;應(yīng)用意識中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 教育家施瓦布曾經(jīng)指出如果要學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，如果要求學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)方法，有什么比積極參與探究過程更好的學(xué)習(xí)方法呢？這句話對科學(xué)教育中的探究教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。高中數(shù)學(xué)探究性教學(xué)是在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下，以現(xiàn)行教材為基本探究內(nèi)容，為學(xué)生提供與數(shù)學(xué)研究類似的教學(xué)情境。自由表達(dá)、提問、詢問和討論問題的機(jī)會，使他們能夠以各種方式解決困難。通過解釋疑問和嘗試等活動獲得數(shù)學(xué)知
學(xué)習(xí)與科普 2019年20期2019-09-10
- 互動式教學(xué)小學(xué)信息技術(shù)課程中的應(yīng)用
；課堂教學(xué)；互動探究互動教學(xué)的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識和創(chuàng)新能力，以促進(jìn)學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)和善學(xué)的宗旨和目標(biāo)為指向，將溝通、交流與合作有機(jī)地融入到課堂教學(xué)之中，使教與學(xué)二者相互促進(jìn)，相互發(fā)展。一、情境導(dǎo)入，引發(fā)質(zhì)疑興趣是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的開始，因此在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師要通過創(chuàng)設(shè)情境來為師生互動做鋪墊，以求最大限度調(diào)動學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來的積極性，營造出一個輕松、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，為課堂教學(xué)中的對話與交流鋪平道路。在課前，教師通常需要根據(jù)課程標(biāo)
學(xué)習(xí)與科普 2019年8期2019-09-10
- 論互動式教學(xué)在小學(xué)信息技術(shù)課程中的應(yīng)用
;課堂教學(xué);互動探究互動教學(xué)的意義在于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識和創(chuàng)新能力，以促進(jìn)學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)和善學(xué)的目標(biāo)為指向，將溝通、交流與合作有機(jī)地融入課堂教學(xué)之中，使教與學(xué)二者相互促進(jìn)，相互發(fā)展。一、情境導(dǎo)入，引發(fā)質(zhì)疑興趣是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的良劑。因此，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師要通過創(chuàng)設(shè)情境來為師生互動做鋪墊，以求最大限度調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，營造出一個輕松、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，為課堂教學(xué)中的對話與交流鋪平道路。課前，教師通常需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及教材來確定
少男少女·教育管理 2019年8期2019-09-10
- 高校學(xué)生黨建與學(xué)生工作管理的互動途徑研究
;學(xué)生管理;互動探究中圖分類號：G64? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）21-0169-01高校教育學(xué)生的最終目的就是為社會輸送更多的人才，更好地為社會做出貢獻(xiàn)。那么在高校中對學(xué)生的管理教育就顯得非常重要，只有高校對學(xué)生進(jìn)行了正確的有效的管理，學(xué)生才能夠更安心的在校園內(nèi)學(xué)習(xí)生活。一、高校基層黨建現(xiàn)狀在目前的高?；鶎狱h建組織中存在著人才資源嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，嚴(yán)重缺乏專業(yè)化的管理人員來管理基層黨建工作。在高?；?/div>
戲劇之家 2019年21期2019-09-01
- 靈巧的教學(xué)設(shè)計 提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
學(xué)模式，開展互動探究課堂，設(shè)計靈巧的教學(xué)設(shè)計很重要。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;互動探究;課堂有效性學(xué)生對計算機(jī)來講本應(yīng)該是非常感興趣的，但初中信息技術(shù)課不用參加升學(xué)考試，平時的考試也是非常少，所以學(xué)生不重視，不主動學(xué);再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為信息課無關(guān)緊要;還有就是許多老師在教學(xué)過程中把信息技術(shù)課上成計算機(jī)基本操作課，使整個教學(xué)過程機(jī)械化、枯燥，所以學(xué)生大多數(shù)不重視這門課程，常常上課就是玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁、與人聊天，紀(jì)律比較松散。巴班斯基指出：“教學(xué)過程最優(yōu)化是在全面考新課程·中學(xué) 2019年6期2019-08-13
- 運(yùn)用課例研究，推動“互動探究課堂”建設(shè)
載體，推動“互動探究課堂”建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化“互動探究課堂”的課堂教學(xué)，成為今后我校課堂教學(xué)改革的重點工作。通過“課例研究”，可以搭起教師教育理論與教育實踐相聯(lián)系的橋梁，作為一名化學(xué)教師，要根據(jù)課標(biāo)的具體要求，以提高課堂效率為中心，努力優(yōu)化課堂教學(xué);有針對性、創(chuàng)新性、實效性地開展課例研究，歸納總結(jié)有效開展課堂教學(xué)的策略。關(guān)鍵詞：課例研究;互動探究;優(yōu)化;課堂教學(xué)以課例研究為手段，抓住“互動探究課堂”中“削枝強(qiáng)干，核心定位，先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的指導(dǎo)思想，優(yōu)化新課程·中學(xué) 2019年6期2019-08-13
- 高校學(xué)生黨建與學(xué)生工作管理的互動途徑研究
；學(xué)生管理；互動探究【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）10-0037-01高校教育學(xué)生的最終目的就是為社會輸送更多的人才，更好地為社會做出貢獻(xiàn)。那么在高校中對學(xué)生的管理教育就顯得非常重要，只有高校對學(xué)生進(jìn)行了正確的有效的管理，學(xué)生才能夠更安心的在校園內(nèi)學(xué)習(xí)生活。一、高?；鶎狱h建現(xiàn)狀在目前的高校基層黨建組織中存在著人才資源嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，嚴(yán)重缺乏專業(yè)化的管理人員來管理基層黨建工作。在高?；鶎狱h建組織中，大部分都課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年10期2019-05-14
- 如何利用“互動探究”課堂優(yōu)化英語語法教學(xué)
開了一節(jié)用“互動探究課堂”模式與鄉(xiāng)土話題相結(jié)合的英語語法教學(xué)課。關(guān)鍵詞：互動探究；英語語法教學(xué)；鄉(xiāng)土話題；結(jié)合美國學(xué)者、著名的學(xué)習(xí)專家愛德加·戴爾研究“學(xué)習(xí)留存率”發(fā)現(xiàn)個人學(xué)習(xí)或被動學(xué)習(xí)的留存率都在30%以下，而學(xué)習(xí)效果在50%以上的都是團(tuán)隊學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)和參與式學(xué)習(xí)?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，“英語課程改革的重點就是要改變英語課程中過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授的現(xiàn)象。”那么是不是英語教學(xué)就真的不重要？答案當(dāng)然是否定的。筆者認(rèn)為語法是從語言實新課程·中學(xué) 2019年2期2019-04-19
- 教學(xué)互動優(yōu)化課堂
我校開展的“互動探究課堂”模式，結(jié)合筆者人民教育出版社上冊九年級道法《第四單元 和諧與夢想》復(fù)習(xí)課的教學(xué)實踐，就優(yōu)化道德與法治單元復(fù)習(xí)課進(jìn)行了探索?！娟P(guān)鍵詞】單元復(fù)習(xí)；互動探究；優(yōu)化【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）04-0055-02引言眾所周知，單元復(fù)習(xí)課是道德與法治的一個重要環(huán)節(jié)。上好單元復(fù)習(xí)課，不僅能使學(xué)生系統(tǒng)地了解本單元的知識點，掌握知識間的聯(lián)系，而且還能提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力，從而提高學(xué)生課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年4期2019-04-09
- 芻議農(nóng)村高中英語閱讀教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)
、整體探究、互動探究、創(chuàng)新探究等不同方式。本文對于今后做好英語閱讀教學(xué)，促進(jìn)探究性學(xué)習(xí)有一定的啟發(fā)和指導(dǎo)意義?！娟P(guān)鍵詞】自主探究；整體探究；互動探究；創(chuàng)新探究【作者簡介】張明輝，福建省寧化第二中學(xué)。我校是一所農(nóng)村高中，學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)的熱情不高。英語課堂往往成為教師的“獨(dú)角戲”。學(xué)起于思，思源于疑。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，不斷促其“疑”，而致其“思”。本人嘗試在英語閱讀教學(xué)中應(yīng)用探究性學(xué)習(xí)的模式。改變教學(xué)觀念，把向?qū)W生傳授知識結(jié)果，校園英語·上旬 2019年1期2019-02-26
- 互動探究課堂有效性的課例研究
要：為提高互動探究課堂的有效性，開展了以人教版八年級生物上冊第五單元第二章第一節(jié)《動物的運(yùn)動》為教學(xué)內(nèi)容的課例研究，聚焦于互動探究課堂的情境設(shè)疑、優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計和提高探究積極性等方面，總結(jié)出提高互動探究課堂有效性的幾點建議。關(guān)鍵詞：互動探究；有效性；導(dǎo)學(xué)案新課程改革要求改變傳統(tǒng)“師授生受”的教學(xué)模式，課堂上要以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及合作探究的能力。實施“互動探究課堂”是在對新課改新課程·中學(xué) 2018年7期2018-12-29
- 初中英語教學(xué)中互動探究式教學(xué)方法探討
中英語教學(xué)中互動探究式教學(xué)方法的實施策略，以供參考。關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué)；互動探究；教學(xué)方法初中英語是一門語言性學(xué)科，在初中英語教學(xué)當(dāng)中，為了更好的保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率與教學(xué)質(zhì)量，需要充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更愿意主動參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，保證教學(xué)效率。因此，在初中英語教學(xué)當(dāng)中采取互動探究式教學(xué)是遵從新課程改革的策略，能夠改變學(xué)生在課堂教學(xué)中的地位，將學(xué)習(xí)的主動全還給學(xué)生，從而更好促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉與提升。1探究式教學(xué)方速讀·中旬 2018年8期2018-10-23
- “互動探究”
我校開展了“互動探究”課堂教學(xué)?！?span id="syggg00" class="hl">互動探究”課堂教學(xué)是以自主、合作、探究為主要的學(xué)習(xí)方式，而自主學(xué)習(xí)是合作、探究的前提，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果如何直接決定了學(xué)生課堂參與的狀態(tài)。學(xué)生是課堂的主人，教師是活動的引導(dǎo)者和組織者。在課改下如何開展語文閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力呢？經(jīng)過幾年的思索、學(xué)習(xí)、實踐，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。一、激發(fā)興趣，是學(xué)生自主閱讀的前提興趣是閱讀的前提，正如于漪老師所說：“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣就會入迷，入迷就會鉆得進(jìn)去，學(xué)習(xí)就會學(xué)校教育研究 2018年30期2018-10-21
- “互動探究課堂”概念課的教學(xué)
.[關(guān)鍵詞]互動探究；數(shù)學(xué)概念；教學(xué)[中圖分類號] G633.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）20-0030-02“互動探究課堂”的指導(dǎo)思想“削枝強(qiáng)干，核心定位，先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”.那么如何落實指導(dǎo)思想，上好一節(jié)數(shù)學(xué)概念課呢？下面以《直線、射線、線段》教學(xué)為例，談?wù)勛约旱膶嵺`.一、第一次授課（一）課前導(dǎo)學(xué)案1.認(rèn)識線段、射線、直線2.判斷對錯（1）線段AB和射線AB都是直線AB的一部分.（ ）（2）直線AB和直線BA是中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2018年7期2018-10-20
- 初中語文閱讀教學(xué)“互動探究”模式的實踐
養(yǎng)的提高。而互動探究的教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生的自主性和個性得到更大程度上的尊重和發(fā)展，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中掌握豐富的知識，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的能力。【關(guān)鍵詞】初中語文 閱讀教學(xué) 互動探究在語文教學(xué)的過程中，我們追求高效課堂的構(gòu)建，這不僅是新課改的要求，也是時代發(fā)展的必然趨勢。在新課標(biāo)中也明確指出：教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在互動交流中獲得知識，提升能力。在具體的教學(xué)活動中，教學(xué)要鼓勵學(xué)生主動探究，在互動交流的過程中，讓學(xué)生的思維更加活躍，這樣的作文成功之路·教育教學(xué)研究 2018年7期2018-09-30
- 新疆少數(shù)民族職業(yè)院校漢語課堂互動探究教學(xué)模式研究
；漢語課堂；互動探究；教學(xué)模式隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的持續(xù)深入推進(jìn)，新疆作為古絲綢之路最重要節(jié)點之一的地位再次凸顯。作為國內(nèi)面積最大的少數(shù)民族聚集區(qū)，新疆不僅正在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面全力追趕全國平均水平，其職業(yè)教育也正在經(jīng)歷歷史上前所未有的高峰。而要實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與教育的騰飛，溝通必不可少，因此語言就成為必須跨越的交流門檻。尤其是最主要的漢語教學(xué)正在成為決定新疆少數(shù)民族地區(qū)職業(yè)教育整體水平的核心因素之一。一、新疆少數(shù)民族職業(yè)院校漢語課堂教學(xué)常見問題（一）形式陳舊、刻板客觀世界家苑 2018年6期2018-07-23
- 小學(xué)語文生本教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)
課堂教學(xué)；“互動探究”郭思樂教授提出"生本"理念的核心就是"一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生為宗旨的教育"。他認(rèn)為"學(xué)生才是教學(xué)的最大資源，教學(xué)過程要以尊重學(xué)生的內(nèi)部自然規(guī)律為教學(xué)前提”。在生本語文教學(xué)實驗中，我深深地感受到生本給學(xué)生帶來的歡樂。這種快樂不僅僅指的是單純的情感快樂，而是實質(zhì)性的因為有所獲而感到的身心愉悅。孩子自信、積極、樂學(xué)，更重要的是他們有個性、有能力。當(dāng)孩子有了學(xué)習(xí)的欲望時，他們就開始主動地參與學(xué)習(xí)。放開你的手，還課堂給學(xué)生，你神州·上旬刊 2018年6期2018-06-28
- 優(yōu)化英語閱讀教學(xué)課堂設(shè)計的探索
；語篇能力；互動探究；情感滲透中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）10-071-2傳統(tǒng)的英語閱讀教學(xué)把課文作為單純向?qū)W生傳授語言知識的載體，偏離了新課程改革的目標(biāo)，忽視了英語實踐能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)動態(tài)地、多元地、綜合地構(gòu)建“導(dǎo)入、閱讀、質(zhì)疑、發(fā)展”的英語閱讀教學(xué)平臺，使學(xué)生在閱讀實踐中感悟、暢想；在開放合作中迸發(fā)創(chuàng)新異彩。一、巧設(shè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，催生興趣遷移上課伊始，導(dǎo)入人心。導(dǎo)入語篇的內(nèi)容應(yīng)愈細(xì)愈精，創(chuàng)設(shè)語篇的情中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2018年10期2018-06-16
- “學(xué)案導(dǎo)學(xué)、民漢結(jié)對、互動探究”教學(xué)模式在《健康評估技術(shù)》中的應(yīng)用
、民漢結(jié)對、互動探究”在健康評估技術(shù)理實一體教學(xué)中的應(yīng)用效果，提高護(hù)理專業(yè)民漢學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效果。方法：從2016級護(hù)理專業(yè)學(xué)生中，隨機(jī)抽取四個班作為研究對象，分別采用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、民漢結(jié)對、互動探究”和傳統(tǒng)教學(xué)，比較民漢學(xué)生綜合成績、自主學(xué)習(xí)能力。結(jié)果：試驗組學(xué)生的綜合成績、自主學(xué)習(xí)能力及對教學(xué)方法等評價方面均高于對照組（P關(guān)鍵詞：學(xué)案導(dǎo)學(xué)；民漢結(jié)對；互動探究；自主學(xué)習(xí)能力中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：2096-000X（201高教學(xué)刊 2018年11期2018-05-30
- 在情景中進(jìn)行初中英語語法教學(xué)
我校進(jìn)行的“互動探究課堂”教學(xué)模式的課改，闡述了優(yōu)化初中英語語法教學(xué)的方法——創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行語法教學(xué)，實現(xiàn)語法的形式、意義用法和“四動”課堂的有機(jī)結(jié)合。語法教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的語法技能為出發(fā)點設(shè)計教學(xué)活動和任務(wù)，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)語法?！娟P(guān)鍵詞】語法教學(xué)；互動探究；情景創(chuàng)設(shè)【作者簡介】郭映茶，廣東省廣州市增城區(qū)荔城街荔景中學(xué)。教師常抱怨一個語法規(guī)則反復(fù)講了無數(shù)遍，學(xué)生似乎也聽明白了，相關(guān)練習(xí)題也做了，然而學(xué)生說話、寫作時仍會出現(xiàn)很多錯誤。還有學(xué)生普遍覺得語法和校園英語·下旬 2018年1期2018-05-15
- 新時代背景下小學(xué)品德與社會教學(xué)模式初探1
，教師要注重互動探究教學(xué)模式的運(yùn)用，樹立學(xué)生的主體地位，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)更好的品德教育效果。本文主要探究了新時代背景下小學(xué)品德與社會中互動探究教學(xué)模式的應(yīng)用，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】新時代 小學(xué)品德與社會 教學(xué)模式 互動探究 應(yīng)用隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，當(dāng)今時代教育改革正在深刻開展，教育部門提出了堅持“德育為先，能力為重，全面發(fā)展”的教育工作原則，素質(zhì)教育改革正在深入的推進(jìn)。小學(xué)品德與社會課程教學(xué)，對于培養(yǎng)小學(xué)生良好的思想品德具有重要作用，能讓他們了解和適應(yīng)社會，考試與評價 2018年5期2018-05-14
- 高中歷史核心素養(yǎng)的培育
；啟發(fā)誘導(dǎo)；互動探究核心素養(yǎng)是學(xué)科知識、基本技能和方法、情感態(tài)度和價值觀的綜合表現(xiàn)。歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)集中體現(xiàn)于唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷。更新理念，以人為本，深化課堂教學(xué)改革，是核心素養(yǎng)培育的保障。一、民主平等的教學(xué)理念是前提在高中歷史教學(xué)中，教師可充分利用史料，培育學(xué)生史料實證素養(yǎng)。例如，學(xué)習(xí)《義和團(tuán)運(yùn)動》時，摘取時人對義和團(tuán)運(yùn)動的記載，讓學(xué)生通過史料辨析和解讀，理解歷史，解釋歷史。（團(tuán)民）“均自備口糧，毫無滋擾”——劉以桐《民教教師博覽·科研版 2018年3期2018-04-25
- 淺談初中政治新教材《道德與法治》
標(biāo)教學(xué)，注重互動探究，將政治新教材的知識講得更加透徹和明了，引導(dǎo)初中生在思考和探索中學(xué)習(xí)，豐富初中生的精神世界，進(jìn)而提高政治課堂教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】創(chuàng)新教學(xué)；德育教育；法治教育；互動探究；教學(xué)效率初中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：政治課程要引導(dǎo)初中生樹立規(guī)則意識和法制觀念，有公共精神和全球意識，還要教會初中生繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，認(rèn)同中華文化，為使初中生成為有理想、有道德、有紀(jì)律的新青年奠定基礎(chǔ)。，初中政治新教材《道德與法治》在各年級的課程設(shè)置上做出了科學(xué)合理成長·讀寫月刊 2018年3期2018-03-24
- 如何構(gòu)建初中語文的高效課堂
：語文閱讀；互動探究；高效課堂當(dāng)今語文教學(xué)研究活動已經(jīng)廣泛開展，越來越多的學(xué)者注重學(xué)生人文素養(yǎng)的提高，致力于通過一系列的教學(xué)研究活動不斷豐富并完善我國的母語教育。當(dāng)代學(xué)生的年齡與心智水平都逐漸成熟，在教育過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)模式逐漸由認(rèn)知型轉(zhuǎn)化為開放型，學(xué)生的學(xué)識、自身思想與人格也得到了進(jìn)一步發(fā)展。另外，語文學(xué)科與其他學(xué)科有所區(qū)別，它不僅傳授理論知識，更能通過文學(xué)作品的文本分析傳遞價值觀念。一、結(jié)合教材與教學(xué)內(nèi)容，開展分析教學(xué)中學(xué)語文文本閱讀教學(xué)內(nèi)容大都是考新課程·中旬 2017年12期2018-03-07
- “互動探究” ——彰顯閱讀魅力
我校開展了“互動探究”課堂教學(xué)?！?span id="syggg00" class="hl">互動探究”課堂教學(xué)是以自主、合作、探究為主要的學(xué)習(xí)方式，而自主學(xué)習(xí)是合作、探究的前提，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果如何直接決定了學(xué)生課堂參與的狀態(tài)。學(xué)生是課堂的主人，教師是活動的引導(dǎo)者和組織者。在課改下如何開展語文閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力呢？經(jīng)過幾年的思索、學(xué)習(xí)、實踐，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手。一、激發(fā)興趣，是學(xué)生自主閱讀的前提興趣是閱讀的前提，正如于漪老師所說：“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣就會入迷，入迷就會鉆得進(jìn)去，學(xué)習(xí)就會衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2018年24期2018-03-03
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略研究
教學(xué)；效率；互動探究一、 引言隨著新課程改革理念與思想的不斷更新，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生了巨大的變化，由傳統(tǒng)的講授式教學(xué)轉(zhuǎn)變成為了暢所欲言的興趣課堂。學(xué)生能夠在課堂練習(xí)上展現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我，逐漸合作探究。個性得到張揚(yáng)，豐富活躍了緊張的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)當(dāng)如何抓住這一發(fā)展機(jī)會，有效地提高課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新穎的數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)綜合能力，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性，使數(shù)學(xué)課堂生機(jī)盎然。本文提出了以下幾點建議。二、 激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種考試周刊 2017年97期2018-02-05
- 談閱讀教學(xué)“互動探究”課堂新模式
傾向于選擇“互動探究”的閱讀模式，以期學(xué)生在閱讀中能夠發(fā)散思維，準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)涵，以便更好地推動語文教學(xué)順利的進(jìn)行。三、閱讀教學(xué)“互動探究”的教學(xué)新模式“互動探究”教學(xué)模式堅持以學(xué)生為中心。以往在開展教學(xué)活動時，教師是權(quán)威的象征，很多時候，學(xué)生是緊跟老師思路被動地接受知識灌輸，而新模式則是以學(xué)生為中心，老師從旁輔助，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，最大程度發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)散學(xué)生的思維，不再限定一個答案去束縛學(xué)生。像羅迦費(fèi)因格曾說“事物的正確答案不止一個”。語中學(xué)語文·大語文論壇 2017年9期2018-02-03
- 初中語文閱讀教學(xué)“互動探究”模式的實踐
這是引導(dǎo)學(xué)生互動探究的有效方法之一。在新課標(biāo)的指引下，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動探究，就要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，這樣能夠幫助學(xué)生主動走進(jìn)文本內(nèi)容，讓學(xué)生敢于探究，在和老師、同學(xué)的互動交流中實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。在教學(xué)《紀(jì)念白求恩》這篇課文的時候，教師就采用了鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、讓學(xué)生主動探究的方法，讓學(xué)生理解文本內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握知識的同時也提高了閱讀的能力。在學(xué)習(xí)這篇課文的時候，教師將文本教學(xué)的重點放在引導(dǎo)學(xué)生分析文本中白求恩的形象特點，讓學(xué)生對作文成功之路·小學(xué)版 2018年7期2018-01-28
- 高中學(xué)生數(shù)學(xué)“說題”活動的實踐研究
學(xué)習(xí)；說題；互動探究；學(xué)習(xí)主體引言我們面臨著人生中的重要轉(zhuǎn)折時期，如果老師在此階段采用落后的教學(xué)方式，將嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，說題與說課之間有著較大的差距，說題是對某一課時的內(nèi)容，或者是片段進(jìn)行教學(xué)，說課是對課時的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。通過比較可知，說題更能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與參與熱情。1.問題的提出高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的課程模式較為固定，主要以復(fù)習(xí)和講評為主，形式較為單一，通常會陷入習(xí)慣的學(xué)習(xí)誤區(qū)。主要有以下幾方面：1.1難以體現(xiàn)我們學(xué)習(xí)的主體地位雖然新課程文理導(dǎo)航 2018年2期2018-01-22
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入互動教學(xué)模式的策略探究
要以培養(yǎng)學(xué)生互動探究能力為基礎(chǔ)，著重強(qiáng)化學(xué)生推理論證、抽象概括和創(chuàng)新能力建設(shè)。數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)在于學(xué)生創(chuàng)新力的提升。然而，創(chuàng)新力的提升又以學(xué)生自身探究能力的高低有著密切的關(guān)系。為此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用互動探究式教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)便勢在必行。關(guān)鍵詞：互動探究；高中；數(shù)學(xué)高中數(shù)學(xué)是高中教育中的重點科目，新課改實施以來取得了良好的發(fā)展與進(jìn)步。然而，縱觀近幾年高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，仍然存在學(xué)生的課堂主體地位不明確，師生交流不密切的現(xiàn)狀?；诖?，就如何有效利用互動探究魅力中國 2017年49期2017-12-23
- 靈巧的教學(xué)設(shè)計 提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣