函授教育
- 高校函授教育高質(zhì)量發(fā)展制約因素與路徑選擇
?要］? 函授教育是我國成人教育最主要的一種學習形式，當前中觀規(guī)劃與指導缺乏，經(jīng)費投入不足；在大學中逐漸邊緣化；生源整體文化素質(zhì)下降；社會聲譽度不高等問題制約著函授教育的高質(zhì)量發(fā)展。高校必須反思和重構(gòu)發(fā)展理念，遵循成人教育規(guī)律，促進人的個性發(fā)展；科學合理設(shè)置專業(yè)，致力培養(yǎng)應用型、職業(yè)型人才；積極推進信息化建設(shè)，推動“互聯(lián)網(wǎng)+”與函授教育深度融合；統(tǒng)籌協(xié)調(diào)繼續(xù)教育運行，加強與自學考試的互聯(lián)互通。［關(guān)? ? 鍵? ?詞］? 函授教育；高質(zhì)量發(fā)展；制約因素；路
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2023年2期2023-06-16
- 《臨床兒科雜志》舉辦2023年度繼續(xù)醫(yī)學教育函授班通告
名，同時寄上函授教育注冊費，匯款單請注明“2023年度函授”。編輯部收到學員報名和函授教育注冊費后編號登記注冊，并按時寄上每期刊物。三、學員每人收費300元，贈送相應12期雜志。編輯部依據(jù)學員報名登記注冊編號、交費記錄和考試成績，于2023年8月30日以前寄發(fā)學分證書及注冊費發(fā)票。四、為保證函授教育的質(zhì)量，編委會邀請有關(guān)專家進行出題、閱卷工作，編輯部設(shè)專人負責。咨詢電話：021-25076489，021-25 076485；地址：上海市控江路1665號，郵
臨床兒科雜志 2023年2期2023-04-05
- 《臨床兒科雜志》舉辦2023 年度繼續(xù)醫(yī)學教育函授班通告
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臨床兒科雜志 2023年1期2023-03-10
- 《臨床兒科雜志》舉辦2022 年度繼續(xù)醫(yī)學教育函授班通告
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臨床兒科雜志 2022年3期2023-01-05
- 《臨床兒科雜志》舉辦2023 年度繼續(xù)醫(yī)學教育函授班通告
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臨床兒科雜志 2022年8期2023-01-05
- 《臨床兒科雜志》舉辦2022 年度繼續(xù)醫(yī)學教育函授班通告
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臨床兒科雜志 2022年4期2022-11-26
- 《臨床兒科雜志》舉辦2023年度繼續(xù)醫(yī)學教育函授班通告
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臨床兒科雜志 2022年7期2022-11-26
- 《臨床兒科雜志》舉辦2023 年度繼續(xù)醫(yī)學教育函授班通告
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臨床兒科雜志 2022年10期2022-11-25
- 《臨床兒科雜志》舉辦2022 年度繼續(xù)醫(yī)學教育函授班通告
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臨床兒科雜志 2022年1期2022-11-24
- 《臨床兒科雜志》舉辦2022 年度繼續(xù)醫(yī)學教育函授班通告
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臨床兒科雜志 2022年5期2022-11-24
- 從系統(tǒng)視角分析高校函授生培養(yǎng)影響因素
部分——高等函授教育是教育體系，同時該教育體系也是成人教育的重要培養(yǎng)人的模式，當然這也是經(jīng)濟發(fā)展以及社會文化轉(zhuǎn)型的必然需求，從根本意義上說也是傳統(tǒng)教育向國家提倡的終身教育發(fā)展過程的必然產(chǎn)物，是現(xiàn)代教育的重要且有益的組成部分。但當前高校函授教育的教學方法及教育手段有點跟不上時代發(fā)展的步伐，課程結(jié)構(gòu)體系有一定的不合理性，教學質(zhì)量管理相對不完善、教學過程管理有點不合理和監(jiān)控運行機制亟待加強，從以上這些方面來看對函授生的教育管理至少表面是相對松散。高校函授生的培養(yǎng)
教育現(xiàn)代化 2022年15期2022-06-15
- 成人高等函授教育網(wǎng)絡教學模式實踐
——以石家莊職業(yè)技術(shù)學院為例
開展成人高等函授教育,即“互聯(lián)網(wǎng)十函授教育”的有效途徑很有必要.石家莊職業(yè)技術(shù)學院成人高等函授教育在網(wǎng)絡教學方面進行了有益的探索,取得了可喜的成效.1 成人高等函授教育是成人高等教育的重要方式2020年中國成人本?？普猩藬?shù)達363.76萬人,較2019 年 增 加 了61.55 萬 人,同 比 增 長20.37%.自2018年開始,中國成人本?？圃谛Ｉ藬?shù)逐年攀升,2020年中國成人本?？圃谛Ｉ藬?shù)達777.29萬人,較2019年增加了108.73萬人,
石家莊職業(yè)技術(shù)學院學報 2022年2期2022-05-12
- 《臨床兒科雜志》舉辦2023 年度繼續(xù)醫(yī)學教育函授班通告
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臨床兒科雜志 2022年12期2022-02-14
- 網(wǎng)絡教育技術(shù)在高等函授教育中的應用對策研究
015）高等函授教育是一種成人高等繼續(xù)教育的方式，主要以學生自學為主，教師面授為輔。[1]由于以往自學時間長，面授時間短，教師往往在面授時大量輸出理論知識，而難以重視學生實踐，學生學習效率不高，自學環(huán)節(jié)也難以保證。在新時期“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，將網(wǎng)絡教育技術(shù)與高等函授教育相結(jié)合，可以更好地將學生培養(yǎng)工作落實到位，實現(xiàn)高等函授網(wǎng)絡化教育目標，提升課程教學效果，解決傳統(tǒng)課程教學理論與實踐技術(shù)聯(lián)系不足、教學內(nèi)容過于落后和單一的問題。同時，在高等函授教育中，合理應用
湖南郵電職業(yè)技術(shù)學院學報 2020年2期2020-01-17
- 成人函授教學管理現(xiàn)狀研究
點。剖析成人函授教育的管理現(xiàn)狀，分析存在的問題及原因，并提出解決對策。關(guān)鍵詞：函授教育;管理我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡，從而影響我國區(qū)域間教育發(fā)展水平。成人教育作為一種學歷補充教育、繼續(xù)教育在國民教育體系中有著不可替代的作用。生活在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的成人，對學歷的需求和學習要求也遠高于生活在其它地區(qū)中的成人。發(fā)展是整體性的發(fā)展，占全國多數(shù)的四五線城市也要落實成人繼續(xù)教育，不能浮于表面流于形式。所以對成人教育的教學管理工作更要落到實處，管理工作是保障是基礎(chǔ)。函授教育
科學導報·學術(shù) 2019年30期2019-10-21
- 淺談函授教育工作的現(xiàn)狀及對策
體制的碰撞給函授教育工作帶來了巨大影響。本文根據(jù)以往的工作經(jīng)驗，對函授教育工作的現(xiàn)狀進行了總結(jié)，并從函授教育的引導中實現(xiàn)自我價值、拓寬學生的發(fā)展渠道、加強學生學習過程中的服務工作、引導學生迅速適應新環(huán)境四方面進行了詳細論述，引導函授教育學生在工作生活實踐中運用所學知識武裝頭腦，實現(xiàn)自我。關(guān)鍵詞 函授教育 自我價值 成人教育函授二十一世紀是一個機遇和挑戰(zhàn)并存的時代，在這個時代中，我國致力于要培養(yǎng)出一大批高新技術(shù)人才。成人是一個社會常見群體，正處于人生發(fā)展的重
現(xiàn)代企業(yè)文化·理論版 2019年1期2019-03-27
- 當前形勢下函授學歷教育存在問題與對策研究
施。關(guān)鍵詞：函授教育 問題 對策一、函授學歷教育需求分析1.學習型社會發(fā)展的需要函授學歷教育作為教育事業(yè)的組成部分，為社會發(fā)展培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才;新時期，社會經(jīng)濟的發(fā)展和知識的不斷更新對社會成員的綜合素養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、工作技能也有了新的要求，終身教育不僅是單純意義上的學習，正在轉(zhuǎn)化為新的教育模式、新的教育體系、新的教育發(fā)展戰(zhàn)略以及新的人才培養(yǎng)模式，也即將成為一種新的學習形式、社會行為方式。而函授學歷教育是實現(xiàn)終身學習和促進學習化社會的有效形式，是個體發(fā)展和社
新教育時代·教師版 2019年44期2019-02-06
- 函授教育與遠程網(wǎng)絡教育融合研究
術(shù)不斷發(fā)展，函授教育和遠程網(wǎng)絡融合發(fā)展關(guān)系緊密，在當前網(wǎng)絡教育的過程中，針對函授教育和遠程教育形式的具體情況，需要進行融合處理，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。本次研究中以函授教育和遠程網(wǎng)絡教育融合背景和優(yōu)勢等為基礎(chǔ)，對如何實現(xiàn)融合發(fā)展詳細分析。關(guān)鍵詞：函授教育；遠程網(wǎng)絡；教育融合在我國，傳統(tǒng)的函授教育方式取得突出的進步，但是隨著知識經(jīng)濟的到來，信息技術(shù)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的函授教育方式很難適應信息社會的發(fā)展需求，導致函授教育的發(fā)展受到限制。21世紀遠程教育方式取代了函授教育等
環(huán)球市場 2018年26期2018-09-10
- 黨校函授教育歷史回顧與經(jīng)驗總結(jié)
黨校決定停辦函授教育至今已有十年，但黨校進行學歷教育是黨校發(fā)展史上的一個偉大創(chuàng)舉，正確認識和評價函授教育，通過借鑒函授教育的有益經(jīng)驗進一步推動當前黨校對外培訓教學和管理工作在當前依然有現(xiàn)實意義。聯(lián)系多年來從事黨校函授教育和對外培訓工作的實際，本文做一點粗淺的探討。一、黨校函授教育的發(fā)展歷程黨校函授教育是我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的產(chǎn)物，同時也是黨校教育改革的產(chǎn)物。經(jīng)過二十余年的實踐和探索，函授教育成績有目共睹，來之不易，走過了一條不平凡而又輝煌的
新絲路（下旬） 2018年4期2018-05-14
- 高等成人函授教育教學質(zhì)量控制分析
1 高等成人函授教育教學質(zhì)量管理存在的問題高等函授教育是全日制普通高等教育的重要補充，是我國教育體系的重要組成部分，隨著高等教育改革的不斷深化，成人函授教育的作用也越來越突出。然而隨著我國教育改革的不斷深入，高等成人函授教育存在的諸多問題也逐漸暴露出來，直接影響其教學質(zhì)量：1.1 辦學觀念存在偏差市場經(jīng)濟環(huán)境下一些高校對成人函授也實行了經(jīng)濟承包管理模式，為便于管理、獲得更多的經(jīng)濟效益，高校管理層會設(shè)定相應的經(jīng)濟指標，導致成人函授教育功利化傾向嚴重，辦學目的
文化創(chuàng)新比較研究 2018年9期2018-03-07
- 高等繼續(xù)教育“三教”融合的行動路徑
娟【摘 要】函授教育、業(yè)余教育和網(wǎng)絡教育“三教”融合是高等繼續(xù)教育發(fā)展的重要趨勢，也是高等繼續(xù)教育供給側(cè)改革的一個基點。但政策滯后、高校管理體制重疊、基層實踐停頓等因素導致了我國高等繼續(xù)教育“三教”融合進程緩慢。為加速“三教”融合進程，應完善國家政策，理順高校管理體制，創(chuàng)新基層實踐。【關(guān)鍵詞】高等繼續(xù)教育；函授教育；業(yè)余教育；網(wǎng)絡教育；融合【中圖分類號】G724 【文獻標識碼】A 【文章編號】10018794（2017）09003304一、高等繼續(xù)教育“三
成人教育 2017年9期2017-11-03
- 探析網(wǎng)絡課程資源在函授教育中的應用
式，這就也是函授教育能夠立足于未來的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡課程資源 函授教育 應用函授教學的基本原則是有指導的自學，指導和自學二者構(gòu)成函授教學的統(tǒng)一體。其中，指導是學員搞好函授學習的前提，而課堂教學又是對函授學員最重要、最具體的指導。因此說，課堂教學為函授學員的自學創(chuàng)造條件，是函授教學全過程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。一、當前函授教育存在的不足1.教學設(shè)施及教學內(nèi)容落后有很長一段實踐，函授教育的設(shè)施很落后，書本金額印刷的有關(guān)教材這些都要郵局進行郵遞，在路程的耽誤時間
新教育時代·教師版 2017年35期2017-09-05
- 高校成人函授教育學籍網(wǎng)絡化管理模式的探索
0）高校成人函授教育學籍網(wǎng)絡化管理模式的探索郭敬艷 王立剛 徐慧峰（西北農(nóng)林科技大學成人教育學院，陜西楊凌 712100）在高校成人函授教育中，因成人學生情況復雜，函授站多且情況各異，致一直以來成人函授教育學籍管理問題多、涉及面大且情況間相互牽連，管理不整齊、不順暢、常處于被動狀態(tài)。由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，成人函授教育在高校一直作為非主流教育在夾縫中生存、各方面投入不夠。教育部近幾年又開啟了學籍網(wǎng)絡化管理，對高校成人函授教育數(shù)據(jù)報送的時效性提出了更高的要
中國科技縱橫 2016年19期2016-12-10
- 簡述新時期成人高等函授教育改革創(chuàng)新研究
，傳統(tǒng)的高等函授教育已經(jīng)不符合現(xiàn)代教育的發(fā)展，因此為了適應新時期國家頒布的人才培養(yǎng)計劃，就要對成人高等函授教育進行改革創(chuàng)新，將培養(yǎng)成人高等人才作為學校辦學目標和宗旨。本文針對新時期成人高等函授教育改革的現(xiàn)狀以及存在的問題，提出幾點有效的措施和建議，從而提高成人高等函授教育的質(zhì)量和水平?！娟P(guān)鍵詞】新時期；成人高等；函授教育；改革創(chuàng)新；有效策略引言現(xiàn)階段，成人高等函授教育已經(jīng)成為我國教育事業(yè)的重要組成環(huán)節(jié)，在整個教育事業(yè)中起到了十分關(guān)鍵的作用。在新時期下對成人
市場觀察 2016年5期2016-06-23
- 探析網(wǎng)絡課程資源在函授教育中的應用
要一環(huán)，高等函授教育需要和現(xiàn)實相結(jié)合并且把握住一切機遇。想要合理使用這一全新通信科技，改變教學模式，創(chuàng)新教學形式，這就也是函授教育能夠立足于未來的基礎(chǔ)。本文對于現(xiàn)在高等函授教學中出現(xiàn)的漏洞和當代網(wǎng)絡科技在高等函授教學中的使用情況進行分析，并給出完成網(wǎng)絡教育的方法。關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡課程資源；函授教育；應用中圖分類號：G720文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）03-0074-01前言函授教學是1960年左右發(fā)展起來的一種以自主為主、教學為次要
亞太教育 2016年7期2016-05-14
- 關(guān)于學前教育專業(yè)函授班班主任工作的探索
，高等院校對函授教育工作的不重視導致了函授學生的管理工作相對滯后。在函授學生的管理工作中，班主任不僅僅是知識的傳授者，還是整個班級的管理者。班主任管理力量的薄弱會直接導致函授學生管理工作的失衡。本文將以對學前教育專業(yè)的函授學生（以幼師為主）的管理為例，淺談學校學前教育專業(yè)班主任工作。關(guān)鍵詞：學前教育；函授教育；班主任一、學前教育專業(yè)函授學生管理工作存在的問題1.從整體上看，相對于函授本科學生，學校更加青睞全日制學生學校普遍存在輕視函授學生管理，將函授工作歸
教師·上 2016年4期2016-05-06
- 三代遠程教育之比較
別是第一代的函授教育，第二代多媒體教學的遠程教育，第三代開放靈活的遠程教育。但應注意，這種劃分只是說明了在不同的歷史時期，遠程教育的表現(xiàn)形式和所使用的主要媒體有所差異，并不能說明下一代遠程教育一定比上一代優(yōu)秀。每一代的遠程教育實踐形式都是在當時特定的時代背景下產(chǎn)生的，也在遠程教育實施過程中發(fā)揮了積極的作用。所以我們對待每一代的遠程教育都應全面審視，以此衡量它的優(yōu)劣，而不是根據(jù)時代劃分來妄下結(jié)論。本文將簡要概述每一階段遠程教育的發(fā)展情況，為大家全面認識遠程教
成人教育 2015年11期2015-12-02
- 淺析交通類高職院校函授教育質(zhì)量的影響因素與對策
通類高職院校函授教育質(zhì)量影響因素進行了分析，深入探討了影響交通類高職院校函授教育質(zhì)量的成因，針對成因提出相應對策，為確保交通類高職院校函授教育質(zhì)量提供保障。關(guān)鍵詞： 交通類 函授教育 影響因素 對策改革開放以來，交通類高職院校成人高等函授教育為國家的經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了大量交通類專業(yè)人才，為我國的經(jīng)濟建設(shè)和交通行業(yè)人才建設(shè)作出了巨大貢獻。但當前我國仍舊帶有明顯的“學歷社會”傾向，成人高等函授教育處于買方市場。與普通高等教育畢業(yè)證書相比，成人高等函授教育的畢業(yè)證書
考試周刊 2015年14期2015-09-10
- 新時期函授教育面臨的機遇挑戰(zhàn)及對策研究
：新形勢下，函授教育面臨著巨大的發(fā)展機遇，同時也面臨了新的挑戰(zhàn)，著重解決函授教育轉(zhuǎn)型升級的問題已經(jīng)刻不容緩。結(jié)合浙江農(nóng)民大學成立和浙江省農(nóng)村致富技術(shù)函授大學隨之成為其校區(qū)的契機，通過對函授大學建設(shè)與發(fā)展的經(jīng)驗總結(jié)，以及存在問題的剖析，對函授教育發(fā)展的思路及其對策進行探索，并提出可行性的建議。關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；函授教育；創(chuàng)新發(fā)展中圖分類號：G712 文獻標識碼：B浙江農(nóng)民大學創(chuàng)辦于2013年，是全國首個依托高校和科研院所力量成立的大學。浙江省農(nóng)村致富技術(shù)函授
繼續(xù)教育 2015年9期2015-05-30
- 高等函授教育人才培養(yǎng)行業(yè)合作機制之路徑
——以湖南科技大學采礦專業(yè)為例
083)高等函授教育人才培養(yǎng)行業(yè)合作機制之路徑 ——以湖南科技大學采礦專業(yè)為例米華1，楊玲莉2，米詩易3(1.湖南科技大學 馬克思主義學院；2.湖南科技大學 教育學院，湖南 湘潭 411201；3.中南大學 外國語學院，湖南 長沙 410083)高等函授教育人才培養(yǎng)行業(yè)合作機制是通過招生、教學及管理、畢業(yè)學員的跟蹤與繼續(xù)指導等環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系、相互制約來構(gòu)成。建立高等函授教育人才培養(yǎng)合作機制，需要建立高校與行業(yè)合作的招生工作機制、高校與行業(yè)合作的教學與管理工
當代教育理論與實踐 2015年3期2015-03-30
- 三代遠程教育融合發(fā)展研究
程教育經(jīng)歷了函授教育、廣播電視教育和網(wǎng)絡教育三代。目前三代遠程教育并存，呈現(xiàn)三代同堂的局面。網(wǎng)絡教育出現(xiàn)之后，函授和廣播電視教育面臨變革壓力，技術(shù)手段由單一向多元化發(fā)展，三代遠程教育之間的技術(shù)、資源壁壘正逐步縮小，出現(xiàn)融合趨勢。未來各類遠程教育之間的技術(shù)特征將會淡化，而各自的學習模式特色會更加明顯，將會為學生提供更加靈活和人性化的遠程學習模式。關(guān)鍵詞：函授教育；廣播電視教育；網(wǎng)絡教育；融合發(fā)展遠程教育是教育機構(gòu)組織的教師和學生在時空上相對分離，以學生自學為
河北開放大學學報 2015年5期2015-02-24
- 現(xiàn)代網(wǎng)絡科技在高等函授教育中的應用研究
絡科技在高等函授教育中的應用研究侯會(西藏警官高等專科學校,拉薩850003)高等函授教育是實現(xiàn)人力資源持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。當今社會，網(wǎng)絡科技的迅猛發(fā)展為高等函授教育提供了強大的技術(shù)支持。傳統(tǒng)的教學模式和教學理論正在受到前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊，利用先進的網(wǎng)絡科技來發(fā)展高等函授教育是必然趨勢。本文分析了高等函授教育的現(xiàn)狀以及如利用網(wǎng)絡教育平臺發(fā)展函授教育，以期為高等函授教育的發(fā)展提供相關(guān)的借鑒。函授教育；網(wǎng)絡教學；發(fā)展平臺0 引言函授教育在網(wǎng)絡技術(shù)的推動下，不
職業(yè)技術(shù) 2015年9期2015-01-31
- 分析成人高等函授教育護理學員的培訓
分析成人高等函授教育護理學員的培訓臧新蓮【摘要】隨著科學技術(shù)水平不斷提升，醫(yī)院改革也在逐步深化，對護理人員自身掌握的知識理論的需求越來越高，想要更好的滿足現(xiàn)代護理工作標準，就需要進行繼續(xù)學習和深造。現(xiàn)階段，護理成人高等教育有很多不同的形式和方法。護理函授教育作為一種能提升護理學員知識結(jié)構(gòu)的有效辦法，讓沒接受過系統(tǒng)教育的護理人員得到了繼續(xù)學習的機會?！娟P(guān)鍵詞】函授教育；護理學員培訓作者單位：463200駐馬店，確山衛(wèi)生職業(yè)中等專業(yè)學校Analysis of
中國繼續(xù)醫(yī)學教育 2015年24期2015-01-31
- 成人高等函授教育規(guī)范化管理的思考
，強烈沖擊著函授教育，這種長時間集中面授的學習形式越來越顯得落后，函授教育優(yōu)勢已不復存在。通過分析我國現(xiàn)階段函授教育的現(xiàn)狀和普遍存在的問題，探討運用規(guī)范化管理手段，解決函授教育過程中的困惑和進行管理創(chuàng)新。【關(guān)鍵詞】成人；函授教育；規(guī)范化管理【中圖分類號】G728【文獻標識碼】A【文章編號】1001-8794（2014）10-0083-02【收稿日期】2014-05-12【作者簡介】周麟（1966-），男，南京人，碩士，助理研究員，研究方向為高等教育、繼續(xù)教
成人教育 2014年10期2014-11-28
- 函授教育融合網(wǎng)絡教育之教學計劃改革
、引言(一)函授教育融合網(wǎng)絡教育由來近年來，高校繼續(xù)教育不能完全適應社會經(jīng)濟發(fā)展的問題逐漸顯現(xiàn)，包括體制上管辦不分、辦學上類型繁多、教育教學質(zhì)量下降、制度規(guī)范保障不力、經(jīng)費投入不足、招生考試功能削弱等諸多方面。教育要發(fā)展，根本靠改革。由問題倒逼而產(chǎn)生的高校繼續(xù)教育的融合、創(chuàng)新、改革和發(fā)展，成為當前業(yè)內(nèi)的關(guān)注焦點。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進各類學歷繼續(xù)教育融合是高校繼續(xù)教育綜合改革的重點內(nèi)容。函授教育和網(wǎng)絡教育是當前高校學歷繼續(xù)教育最主要的教育方式。近年來，教育
繼續(xù)教育研究 2014年4期2014-04-17
- 關(guān)于公安成人函授教育教師隊伍建設(shè)的思考
要：公安成人函授教育為構(gòu)建系統(tǒng)的大教育、大培訓的工作體系，為不斷提高教育訓練工作的質(zhì)量，為公安工作的科學發(fā)展提供相應的人才保障和智力支撐。目前，公安成人函授教育面臨諸多困境和挑戰(zhàn)。筆者認為，努力建設(shè)"服務型"的教師隊伍是提高函授教學質(zhì)量，進而做好公安成人函授教育工作的前提和保障，是解決現(xiàn)階段所面臨困境和挑戰(zhàn)的有效途徑之一。而建設(shè)"服務型"的教師隊伍首先必須破除傳統(tǒng)教育理念的束縛，全面樹立現(xiàn)代教育理念。筆者以黑龍江公安警官職業(yè)學院函授教育工作為范例，著力闡述
新教育時代·教師版 2014年1期2014-03-18
- 成人函授教育學情現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析
——以江蘇省常州建設(shè)高等職業(yè)技術(shù)學校為例
言成人高等函授教育是我校教育教學工作的有機組成部分，為許多有志于提升學歷學識水平的人士提供了良好的平臺。筆者通過兩年多的函授教學管理實踐，發(fā)現(xiàn)在我校成人函授教育中，“教”與“學”矛盾較為突出，促使了筆者對在我校參加函授教育的學員，進行“學習狀態(tài)、學習行為特點、需求與矛盾”等多方面的學情現(xiàn)狀調(diào)查分析，有助于學校結(jié)合實際情況，在實施教學管理過程中，做到有的放矢，本著為教育對象服務的宗旨，因材施教，在保證教育教學質(zhì)量的前提下，提高廣大學員對學校成人教育管理的滿
楊凌職業(yè)技術(shù)學院學報 2014年3期2014-03-12
- 高職院校函授?？七h程化教育的實踐和探索
摘要：函授教育是目前成人高等教育的一種重要形式，要實現(xiàn)成人高等函授教育的持續(xù)發(fā)展，解決教學管理中出現(xiàn)的諸多問題，就必須用現(xiàn)代網(wǎng)絡教育技術(shù)改造傳統(tǒng)函授教育。文章結(jié)合筆者所在的高職?？圃盒５膶嶋H情況，闡述了函授?？七h程化教育實施中所采取的五項重要舉措。關(guān)鍵詞：函授教育；遠程化教育；學習資源；教學質(zhì)量中圖分類號：G727 文獻標志碼：A 文章編號：1009-4156（2013）10-043-02一、轉(zhuǎn)變教育觀念教學模式的轉(zhuǎn)變要求教育觀念的轉(zhuǎn)變。然而，教育觀念的轉(zhuǎn)
繼續(xù)教育研究 2013年10期2013-12-27
- 從“人為”到“為人”
——論新形勢下高師函授教育的價值轉(zhuǎn)型
所詬病的高師函授教育中，二者卻漸行漸遠。當前，高師函授教育出現(xiàn)了市場競爭日益激烈、招生規(guī)模日趨萎縮、辦學后勁日漸不足與文憑貶值等現(xiàn)象，如何確保高師函授教育健康、持續(xù)發(fā)展，已經(jīng)成為高師函授教育所面臨的最嚴峻的挑戰(zhàn)。筆者認為，為了促進高師函授教育可持續(xù)發(fā)展，轉(zhuǎn)變觀念是先導，而在管理體制、課程設(shè)置、教學內(nèi)容與教學模式等多領(lǐng)域深化改革則是關(guān)鍵。據(jù)此，本文提出新形勢下我國高師函授教育應實現(xiàn)從“人為”到“為人”的價值轉(zhuǎn)型這一設(shè)想。一、反思高師函授教育的“人為性”在我國
成人教育 2013年8期2013-12-04
- 高校函授學生學習理念的培養(yǎng)
13001)函授教育是高校繼續(xù)教育的重要組成部分，辦好函授教育，首先必須從函授學生學習理念的培養(yǎng)上入手。高校函授學生學習理念的培養(yǎng)應結(jié)合函授教育自身特點，關(guān)注函授教育存在的問題，探尋行之有效的科學方法和有效途徑，從而使高校函授教育朝著更高的目標健康持續(xù)發(fā)展。一、高校函授學生學習理念的培養(yǎng)必須結(jié)合函授教育自身特點只有了解函授教育自身特點，才能使高校函授學生學習理念的培養(yǎng)更具針對性。函授教育存在以下幾個特點:1.函授教育自學、面授、考試三個環(huán)節(jié)有機結(jié)合函授學習
成人教育 2013年2期2013-12-04
- 關(guān)于提高成人高等函授教育教學質(zhì)量的幾點思考
50030）函授教育是運用通訊方式進行的教育，學員利用業(yè)余時間，以自學函授教材為主，由函授學校給予輔導與考核，并在一定時間進行短期集中學習和就地委托輔導。成人高等函授教育是我國教育體系的重要組成部分，經(jīng)過長期發(fā)展，已形成多層次、高規(guī)格、多渠道、有相當規(guī)模的辦學體系，形成與普通高等教育相互聯(lián)系、相互補充、共同發(fā)展的格局。新時期以來，隨著國家終身教育制度的逐步確立與實施，函授教育辦學規(guī)模不斷擴大，面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。如何以全新的工作思路去應對新的形勢，實施更
黑龍江省社會主義學院學報 2013年1期2013-08-15
- 黨校函授教育在山西的實踐與啟示
006）黨校函授教育作為黨校干部教育的重要組成部分，在山西省經(jīng)歷了25年的發(fā)展歷程，這期間不僅為全省培養(yǎng)了20多萬高素質(zhì)的黨員干部和專業(yè)人才，對黨校自身的改革、建設(shè)和發(fā)展也產(chǎn)生了積極而深遠的影響，這段歷史必將載入黨校干部教育史冊，成為黨校教育的寶貴財富?，F(xiàn)在，黨校函授學歷教育已經(jīng)圓滿完成了時代賦予的任務，此時，需站在講政治、講大局的高度，認真回顧歷史，理性總結(jié)經(jīng)驗，從中探究有益于黨校教育發(fā)展的重要啟示。一、黨校函授教育的發(fā)展歷程黨校函授教育創(chuàng)辦的時代背景是
中共山西省委黨校學報 2013年4期2013-08-15
- 關(guān)于保證函授站教學質(zhì)量的探索
摘 要】提高函授教育教學質(zhì)量是函授教育永恒的主題和生命線。如何使函授教育教學改革方案和教學管理制度有效地得到實施，使其真正落到實處，提高教學管理效率；如何充分發(fā)揮函授教育教與學雙邊的積極性，不斷提高教學質(zhì)量。解決這些問題的有效途徑之一，就是構(gòu)建函授教育教學質(zhì)量監(jiān)控體系，對函授教育的教學質(zhì)量實行全方位的管理，根據(jù)新的形勢制定新的科學的管理機制，是函授教育需要進行認真研究的重要課題?！娟P(guān)鍵詞】函授教育；函授教學1.函授教學管理是函授管理的核心函授教育是成人教育
科技致富向?qū)?2013年4期2013-04-12
- 淺談高職院校圖書館如何為函授教育服務
發(fā)揮圖書館為函授教育服務的作用重視不夠，圖書館的潛在功能和教育職能尚未很好地體現(xiàn)出來。如何重視并發(fā)揮圖書館優(yōu)勢，不斷拓寬服務領(lǐng)域和服務對象，全面提高函授教育質(zhì)量值得研究。1 高職圖書館服務于函授教育現(xiàn)狀1.1 非全日制學生教育資源準備不足多年來圖書館主要服務于接受全日制高等教育的學生，信息資源十分豐富。但面對函授教育，圖書館工作人員認為其不是學校教育的主體，認識上不夠重視，行動上沒有準備。函授教育既有其獨特性，也有其專業(yè)性，是高等教育的重要組成部分，圖書館
衛(wèi)生職業(yè)教育 2013年13期2013-03-19
- 以“實踐育人”的理念促進函授教育的發(fā)展
41004)函授教育起源于19世紀60年代英國的大學推廣運動。在中國，商務印書館曾于1914年創(chuàng)設(shè)函授學社，新中國成立后，函授教育有了較大的發(fā)展。近年來，由于函授教育模式、教育管理制度等的限制，函授教育的發(fā)展受到了很大限制。為了突破限制，推進函授教育的發(fā)展，筆者認為將“實踐育人”理念貫徹到函授教育過程中是一條必經(jīng)之路?！皩嵺`育人”是胡錦濤總書記在2009年5月2日同中國農(nóng)業(yè)大學廣大師生共迎“五四”青年節(jié)師生代表座談時提出的?？倳浺蟆鞍焉钊雽嵺`作為成長成
當代教育理論與實踐 2012年11期2012-04-02
- 中外早期函授教育的起源與發(fā)展
00中外早期函授教育的起源與發(fā)展杜明明麗水市教育技術(shù)中心 浙江麗水 323000考察與探討中外早期函授教育的形成背景、歷史起源、發(fā)展歷程與年代特點，不僅對于了解現(xiàn)代遠程教育的建構(gòu)和實踐具有重要的借鑒價值，而且對于分析和研究相關(guān)人物、地點和歷史事件內(nèi)在發(fā)展演變的因果關(guān)系、歷史發(fā)展進程的緣由與走向具有重要的史學參考價值。函授教育；遠程教育；網(wǎng)絡教育Author’s address Lishui Educational Technology Center, Li
中國教育技術(shù)裝備 2012年21期2012-01-29
- 促進函授教育發(fā)展的策略研究
52059）函授教育是我國成人教育的重要組成部分，作為一種補償教育適時創(chuàng)生、發(fā)展，以它獨有的速效性、靈活性，不僅滿足了學員對知識強烈的渴求、實現(xiàn)了人民終身教育的夙愿，而且推動了社會經(jīng)濟和諧、快速發(fā)展。成人函授教育沖決了“得天下英才教育之”精英教育理念，使教育得到普及、推廣，實現(xiàn)了教育的大眾化。但函授教育時至當下，其教學質(zhì)量令人擔憂，函授教育開始走向式微，得到了社會各界的關(guān)注。因此，剖析成人函授教育式微的主要原因，研究如何促進函授教育發(fā)展的策略，是十分必要和
文教資料 2011年19期2011-03-20
- 提高航海類專業(yè)函授教育質(zhì)量初探
)航海類專業(yè)函授教育的對象主要是在職船員。[1]函授教育突破了傳統(tǒng)教育在時間和空間上的限制，學生不用直接到校園里接受教育,他們可以根據(jù)學校的教學計劃與自己的實際情況自由地安排學習。因而函授教育為在職船員提供了方便有效的學習平臺。交通運輸部交海發(fā)[2008]141號文件明確規(guī)定：現(xiàn)職船員參加航海類專業(yè)函授教育，在校面授和實操訓練的時間累計不少于1年，可以申請參加海船船員適任證書考試評估。這一措施的出臺，為普通船員晉升建立了渠道，有利于鼓勵普通船員在崗成才；[
航海教育研究 2010年1期2010-04-11
- 高等函授教育形式的堅持與改革＊
——以中國勞動關(guān)系學院為例
048)高等函授教育形式的堅持與改革＊ ——以中國勞動關(guān)系學院為例余立新(中國勞動關(guān)系學院 繼續(xù)教育學院,北京 100048)改革開放以來,函授教育得到極大發(fā)展。但在目前多種學習形式并存的情況下,高等函授教育面臨函授生源下降、函授站點減少、教育質(zhì)量滑坡等問題。函授教育依然有其自身優(yōu)勢,應當端正辦學理念,進行必要的改革和創(chuàng)新,實行各環(huán)節(jié)管理聯(lián)動管理機制,切實提高函授教育質(zhì)量,讓函授教育健康發(fā)展。高等函授教育;堅持;改變一、高等函授教育在我國的發(fā)展函授教育起源
中國勞動關(guān)系學院學報 2010年3期2010-02-16
- 發(fā)揮普通高校文獻信息資源優(yōu)勢提高函授教育質(zhì)量
資源優(yōu)勢提高函授教育質(zhì)量□贛南師范學院 張建敏本文在對函授教育利用文獻信息資源的特點與現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，認為要提要函授教育質(zhì)量，就要充分充分認識函授教育的規(guī)律和特點，深化改革，做好服務，積極發(fā)揮高校文獻信息資源的優(yōu)勢。函授教育；文獻信息資源；信息素質(zhì)；利用改革開放以來，特別是黨的十六大提出構(gòu)建學習型社會，全面提高中華民族道德、科學文化素質(zhì)的偉大目標以來，我國的繼續(xù)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，取得了舉世矚目的成就。近期，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－
中國輕工教育 2010年3期2010-02-16
- 高校繼續(xù)教育的社會培訓與函授教育互動機制構(gòu)建的探析
針對當下高校函授教育的現(xiàn)實狀況，特別是分析了面授教學存在的問題，提出了以社會培訓引入高校函授面授教學，構(gòu)建社會培訓與函授教育的互動機制的觀點。關(guān)鍵詞：高校；社會培訓；函授教育；互動機制中圖分類號：G720文獻標識碼：A近年來，高校繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展過程中，出現(xiàn)比較引人注目的現(xiàn)象就是函授學歷教育趨冷、社會培訓趨熱。眼下的這種冷熱比照的現(xiàn)實情況，啟發(fā)我們高校繼續(xù)教育工作者去探究其中的緣由，去尋求二者最佳的結(jié)合點，從而進一步促進高校以函授學歷教育和社會培訓為主要內(nèi)
繼續(xù)教育 2009年11期2009-12-09
- 軍隊院校函授教育可持續(xù)發(fā)展對策研究
閩登中摘要：函授教育是院校教育工作的重要組成部分，它具有“在職自學為主，面授輔導為輔”等教學特點。實踐證明，只有抓好自學和面授兩大教學環(huán)節(jié)，才能全面提升函授教育教學質(zhì)量，確保函授教育工作可持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：函授教育；教學質(zhì)量；問題；對策中圖分類號：G726文獻標識碼：A軍隊院校函授教育是國家和軍隊教育的重要組成部分，是軍隊干部、士官和戰(zhàn)士繼續(xù)教育的重要形式。函授教育作為后續(xù)學歷教育的一種特殊形式在任職教育培訓院校中的作用明顯，它既具有普通高等教育的特征和功
繼續(xù)教育 2009年10期2009-11-13
- 由函授教育反思中職數(shù)學教學
。[關(guān)鍵詞]函授教育 中職數(shù)學教學 終身發(fā)展 學習能力中圖分類號：G44 文獻標識碼：A 文章編號：1671－7597（2009）0720114－02一、數(shù)學函授教學遇到的問題函授教育作為高等教育的一種補充形式，隨著社會的發(fā)展也在快速發(fā)展，許多在職工作人員通過函授學習的方式增加專業(yè)知識、提高學歷。我校在九十年代初舉辦大專函授輔導站，十多年來，筆者多次擔任《經(jīng)濟應用數(shù)學》課的面授輔導教學，教學中發(fā)現(xiàn)學員普遍存在以下問題。（一）基礎(chǔ)知識薄弱函授輔導站初辦時，生
新媒體研究 2009年14期2009-09-29
- 加強管理,促進高師函授教育的發(fā)展
陽[摘要] 函授教育作為成人教育的一種非常重要的教學形式,其教學質(zhì)量的高低直接影響到成人教育的教學質(zhì)量。管理也是一種教育,是一種特殊的育人形式和手段,只有加強管理,才能保證函授教育教學質(zhì)量的提高。[關(guān)鍵詞] 函授教育 面授 管理管理也是一種教育,是一種特殊的育人形式和手段,管理者是德育工作的重要力量,要明確管理者的德育責任,強化其教育的功能。只有強化質(zhì)量意識,努力做到教學管理與行政管理,制度管理與思想管理的有機結(jié)合,才能促進教學管理的規(guī)范化和教育質(zhì)量的穩(wěn)步
中國校外教育(下旬) 2009年10期2009-06-21
- 我國高等函授教育發(fā)展問題探究
式應運而生。函授教育采取的是“自學成才為主，面授和書面答疑為輔”的教育形式，它在我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中曾經(jīng)發(fā)揮著積極的作用。然而，近些年來，函授教育的發(fā)展出現(xiàn)了問題，隨著終身教育思潮和學習化社會的到來，函授教育日益暴露出了它的種種弊端。面對新時代的機遇和挑戰(zhàn)，函授教育如何改革以探求自己的發(fā)展道路，成為我們今天必須探討的新課題。本文針對當前我國高等函授教育發(fā)展中面臨的認識問題，提出幾點改革思路，希望與大家共同探討。一、高等函授教育發(fā)展的必要性從1999年開
教書育人·高教論壇 2009年5期2009-06-15
- 如何當好黨校函授班主任
香芝[摘要]函授教育是目前教育的重要組成部分，加強函授管理工作，使之科學化、正規(guī)化，并不斷改進管理方法，對提高新時期函授學員的素質(zhì)具有十分重要的意義。[關(guān)鍵詞]黨校 函授教育 班主任函授教育具有教學對象分散，業(yè)余學習為主，工學矛盾突出等特點，決定了函授學員管理的復雜性與特殊性。作為函授班主任，必須用新的思維方式研究探索函授學員管理方法，才能在新的歷史時期做好函授教育管理工作。一、觀念創(chuàng)新是作好函授班主任的前提面對當前新的形勢，函授班主任應該聯(lián)系實際，聯(lián)系市
中國校外教育(中旬) 2009年1期2009-04-08
- 轉(zhuǎn)變思路 深化改革 進一步提高軍隊函授教育質(zhì)量
袁鵬群摘要：函授教育是繼續(xù)教育的重要組織形式，為提高軍隊干部綜合素質(zhì)做出了重要貢獻。軍隊體制編制調(diào)整和高等教育的發(fā)展，使軍隊函授教育面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。為了適應新的形勢，軍隊函授教育要主動適應，探索新路子，加強教學各個環(huán)節(jié)管理，強化服務意識，創(chuàng)新教學內(nèi)容和手段，提高教學質(zhì)量，促進函授教育穩(wěn)步發(fā)展。關(guān)鍵詞：函授教育；教學管理；教學質(zhì)量；創(chuàng)新中圖分類號：G726文獻標識碼：A函授教育作為繼續(xù)教育的重要形式，是學習型社會建設(shè)的重要途徑。函授教育對充分利用院校教育
繼續(xù)教育 2009年2期2009-02-19
- 時代的杰作 歷史的豐碑
創(chuàng)辦中國高等函授教育這鮮為人知的一頁。當人民解放軍的炮火終于震散夜空的烏云，中華人民共和國如旭日東升之際，劉少奇在中國人民大學開學典禮上發(fā)表了重要講話。身為人民大學的副校長，如何帶好新中國大學這個頭?成老深感責任的重大。他以一個革命家的慧眼和膽識，選擇了與中國情況相結(jié)合的道路。創(chuàng)辦高等函授教育，就是其中一項重要舉措。1951年6月，剛剛建校的中國人大即成立了函授教育籌備委員會，成仿吾任籌委會主任。他主持制定了函授教育方案和《關(guān)于在中國人民大學組織函授教學的
現(xiàn)代教育科學(高教研究) 1997年6期1997-03-17