□贛南師范學(xué)院 張建敏

發(fā)揮普通高校文獻(xiàn)信息資源優(yōu)勢(shì)提高函授教育質(zhì)量

□贛南師范學(xué)院 張建敏

本文在對(duì)函授教育利用文獻(xiàn)信息資源的特點(diǎn)與現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，認(rèn)為要提要函授教育質(zhì)量，就要充分充分認(rèn)識(shí)函授教育的規(guī)律和特點(diǎn)，深化改革，做好服務(wù)，積極發(fā)揮高校文獻(xiàn)信息資源的優(yōu)勢(shì)。

函授教育；文獻(xiàn)信息資源；信息素質(zhì)；利用

改革開(kāi)放以來(lái)，特別是黨的十六大提出構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)，全面提高中華民族道德、科學(xué)文化素質(zhì)的偉大目標(biāo)以來(lái)，我國(guó)的繼續(xù)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，取得了舉世矚目的成就。近期，在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》征求意見(jiàn)稿中又進(jìn)一步明確了我國(guó)的繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展中長(zhǎng)期目標(biāo)要求：繼續(xù)教育參與率大幅提升，從業(yè)人員繼續(xù)教育年參與率達(dá)到50%以上?，F(xiàn)代國(guó)民教育體系更加完善，終身教育體系基本形成，促進(jìn)全體人民學(xué)有所教、學(xué)有所成、學(xué)有所用。規(guī)劃中提出的目標(biāo)要求具體，鼓舞人心，任重道遠(yuǎn)。函授教育是繼續(xù)教育的重要組成部分，普通高校舉辦函授教育是繼續(xù)教育的一種主要辦學(xué)形式，如何充分發(fā)揮普通高校教育資源優(yōu)勢(shì)，提高函授教育教學(xué)質(zhì)量，一直是繼續(xù)教育工作者致力研究和要解決的問(wèn)題。然而，普通高校舉辦函授教育與全日制教育資源共享時(shí)涉及教學(xué)組織、師資力量、教學(xué)設(shè)施、實(shí)踐設(shè)備等諸多方面的問(wèn)題，本文僅就如何利用本校的文獻(xiàn)信息資源提高普通高校函授教育質(zhì)量略述已見(jiàn)。

一、函授教育利用本校文獻(xiàn)信息資源的意義

高等函授教育與普通高等教育一樣，要培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，離不開(kāi)圖書(shū)館、資料室等文獻(xiàn)信息資源的開(kāi)發(fā)利用。隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，知識(shí)的快速更新和高度密集，參加函授教育的學(xué)員，其知識(shí)結(jié)構(gòu)明顯老化，積累和儲(chǔ)備明顯不足。而高校圖書(shū)館、資料室的豐富的館藏，是學(xué)員在課堂學(xué)習(xí)以外獲取前沿知識(shí)和信息的最佳場(chǎng)所。學(xué)員的課后知識(shí)消化、理解、鞏固、拓寬、獲取等都要借助于圖書(shū)館、資料室豐富的藏書(shū)和最新信息。高校圖書(shū)館、資料室良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富的文獻(xiàn)信息資源也為函授教育創(chuàng)造了相對(duì)優(yōu)越的條件。但更為重要的是，高校圖書(shū)館、資料室向函授生開(kāi)放，有利于針對(duì)函授教育特點(diǎn)，積極開(kāi)發(fā)現(xiàn)有信息資源，把知識(shí)信息的觸角延伸到函授學(xué)員深處，從而提高校內(nèi)文獻(xiàn)信息資源的利用率，充分發(fā)揮學(xué)校的投資效益。與此同時(shí)，函授學(xué)員充分利用學(xué)校圖書(shū)館、資料室的資源，將大大擴(kuò)展他們的視野，使他們有機(jī)會(huì)尋古問(wèn)今，放眼前沿。這個(gè)過(guò)程本身既是一個(gè)自我學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，也可以借此熟悉掌握文獻(xiàn)的查閱的基本方法，學(xué)會(huì)如何正確合理地使用信息資源。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力，自主獲取信息能力將大有裨益。這一點(diǎn)在當(dāng)今信息時(shí)代尤為重要。

二、函授教育利用本校文獻(xiàn)信息資源的特點(diǎn)與現(xiàn)狀

函授學(xué)員大多為社會(huì)在職人員，比起全日制學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)目的明確，有一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的自我約束能力和自學(xué)能力。他們能從本職工作或者將要從事的職業(yè)出發(fā)，千方百計(jì)提高自己的專業(yè)文化水平，加強(qiáng)自身的理論素養(yǎng)，參與市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。函授教育是一種不同于普通教育的教育，是以自學(xué)為主，面授為輔的教育形式。學(xué)員聽(tīng)課時(shí)間少，在校時(shí)間短，要求函授學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這就要最大限度地發(fā)揮圖書(shū)館、資料室作用，讓函授學(xué)員在有限的時(shí)間內(nèi)多進(jìn)圖書(shū)館、多學(xué)習(xí)、多閱覽、多研究，開(kāi)闊眼界。

函授教育雖有其特點(diǎn)，但也存在著許多客觀不利的因素，這就決定了函授學(xué)員利用本校文獻(xiàn)信息資源要比普通在校學(xué)生困難得多，復(fù)雜得多，具體表現(xiàn)為函授學(xué)員在校時(shí)間短，家或單位離校距離遠(yuǎn)，不能隨時(shí)按需要進(jìn)入圖書(shū)館、資料室借還有關(guān)圖書(shū)資料。從圖書(shū)館、資料室方面來(lái)說(shuō)，難以正常有秩序地開(kāi)展服務(wù)工作，一定程度上增加了工作難度。高校函授教育管理部門、高校圖書(shū)館面對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)主動(dòng)根據(jù)函授教育的特殊規(guī)律，本著真正從提高高等函授教育質(zhì)量出發(fā)，進(jìn)一步深化改革，采取措施。一方面要不斷提高函授學(xué)員信息素質(zhì)意識(shí)和能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員利用圖書(shū)館、資料室和數(shù)字圖書(shū)館的積極性，主動(dòng)性，另一方面要充分挖掘高校圖書(shū)館、資料室的工作潛力，做好函授教育服務(wù)工作，努力改變目前函授學(xué)員與所在高校圖書(shū)館和院系資料室接觸不多，學(xué)員學(xué)習(xí)主要靠面授老師的課堂講解、課堂筆記和少量的自學(xué)輔導(dǎo)書(shū)來(lái)獲得知識(shí)的學(xué)習(xí)狀況，不斷提升函授教育教學(xué)質(zhì)量。

三、提高函授教育利用本校文獻(xiàn)信息資源的對(duì)策措施

1.學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從思想上認(rèn)識(shí)到當(dāng)今信息時(shí)代函授教育利用文獻(xiàn)信息資源的重要意義

要把函授教育利用學(xué)校文獻(xiàn)信息資源的工作列入工作計(jì)劃統(tǒng)籌考慮。作為具體負(fù)責(zé)函授教育工作的管理部門，要從理論和實(shí)踐方面，認(rèn)真研究和探討函授教育的規(guī)律和特點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定出切實(shí)可行的辦法措施。例如依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和函授教育特點(diǎn)，更新教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)設(shè)一定量的“文獻(xiàn)檢索及利用”課程和其他信息技術(shù)教育課程，幫助學(xué)員提高獲取文獻(xiàn)信息資源的能力；教學(xué)方法上注重采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，科學(xué)地設(shè)計(jì)課程表，提醒和幫助學(xué)員合理利用時(shí)間，使學(xué)員不僅重視而且能夠積極地可能利用圖書(shū)館、資料室的現(xiàn)代文獻(xiàn)信息資源。

2.轉(zhuǎn)變函授教師的教育理念，提高教學(xué)質(zhì)量

教師在函授教育中起著重要作用。處于信息時(shí)代的函授教育被賦予了新的使命，具有了新的時(shí)代特征，為此，函授教師必須加強(qiáng)繼續(xù)教育與培訓(xùn)，與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教育理念，要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的授課方式不是獲取信息的唯一方法，應(yīng)更多地履行多樣化的職能，強(qiáng)化育人意識(shí)，提升教學(xué)水平。

3.提高函授學(xué)員的信息素質(zhì)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)員利用圖書(shū)館和資料室的積極性、主動(dòng)性

通過(guò)開(kāi)設(shè)一定量的“文獻(xiàn)檢索及利用”課程和其他信息技術(shù)教育課程，使學(xué)員充分認(rèn)識(shí)到，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的復(fù)合型人才，信息意識(shí)和信息能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，只有熟練掌握了獲取知識(shí)的方法和技能，才能在信息高度密集的環(huán)境下，迅速判斷、接收、選擇和提取信息知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。要適時(shí)組織函授學(xué)員參觀學(xué)校圖書(shū)館和有關(guān)資料室，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校圖書(shū)館和資料的素質(zhì)教育功能，使學(xué)員明了充分利用現(xiàn)代化的圖書(shū)館和資料室有效獲取知識(shí)是“學(xué)會(huì)”學(xué)習(xí)的有效途徑。同時(shí)，要熟知圖書(shū)館及各院系所信息資源的數(shù)量、特點(diǎn)、規(guī)模以及借閱方法、規(guī)章制度等，以便于在學(xué)習(xí)過(guò)程中有效地尋求和利用學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源。

4.圖書(shū)館和資料室要做好整體規(guī)劃

館舍、館藏技術(shù)設(shè)備、人員素質(zhì)等方面要充分滿足全日制和函授教育教學(xué)需求，全體工作人員要牢固樹(shù)立為函授學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的思想。圖書(shū)館和資料室應(yīng)根據(jù)函授專業(yè)的設(shè)置情況，準(zhǔn)確及時(shí)地采購(gòu)函授學(xué)員急需的、適用性強(qiáng)的圖書(shū)資料，不斷提高館藏質(zhì)量，服務(wù)于學(xué)校學(xué)科建設(shè)和整體發(fā)展，以利于函授學(xué)員在面授環(huán)節(jié)中有效地提高學(xué)習(xí)效率。函授生不同于全日制學(xué)生，他們不了解圖書(shū)館、資料室。對(duì)如何利用圖書(shū)館和資料室、如何辦借還手續(xù)，如何利用檢索工具查詢資料，許多人還相當(dāng)生疏。因此，一方面圖書(shū)館、資料室要對(duì)函授學(xué)員進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)絡(luò)查詢的培訓(xùn)，舉辦如何利用圖書(shū)館、資料室的講座，辦好新書(shū)介紹欄目，宣傳櫥窗等。另一方面工作人員要詳細(xì)介紹，耐心指導(dǎo)，真正做到百問(wèn)不厭，百拿不煩。

5.圖書(shū)館和資料室要調(diào)整現(xiàn)有的服務(wù)方式

函授學(xué)員與全日制學(xué)生相比情況有很大差異，他們大都工作、學(xué)習(xí)兼顧，家務(wù)、社交較多，地域分布廣泛，在校時(shí)間主要是寒署假期間，時(shí)間較短，根據(jù)函授學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在必要時(shí)可采取與普通在校生不同的機(jī)動(dòng)形式利用圖書(shū)館、資料室。在面授期間，根據(jù)函授教學(xué)日程和課程安排為他們開(kāi)放并科學(xué)地確定借閱時(shí)間，函授學(xué)員憑借閱證可以直接到圖書(shū)館、資料室在假期開(kāi)放的流通部，閱覽部、期刊部、電子閱覽部等部門去借閱圖書(shū)，自由地接觸圖書(shū)館的各種館藏。非面授期間，函授學(xué)員如果自學(xué)過(guò)程中遇到一些具體問(wèn)題需要查找各種資料時(shí)，可采取來(lái)函預(yù)約或郵寄的方式，也可通過(guò)E－mail與圖書(shū)館咨詢?nèi)藛T聯(lián)系，當(dāng)然，特殊情況下也可開(kāi)通校外進(jìn)入數(shù)字圖書(shū)館等方式，查閱各種資料。畢業(yè)班學(xué)員撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，一般需參考較多的文獻(xiàn)信息資料，工作人員要根據(jù)學(xué)員的選題提供良好的服務(wù)。另外函授學(xué)員具有專業(yè)性、職業(yè)性等特點(diǎn)，查閱資料的實(shí)用性，針對(duì)性較強(qiáng)。對(duì)此，圖書(shū)館和資料室工作人員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的咨詢指導(dǎo)，幫助學(xué)員快捷、準(zhǔn)確地獲取所需文獻(xiàn)信息資料等等。

總之，提高函授生利用本校文獻(xiàn)信息資源，涉及到許多方面，但我們只要始終把握函授教育的規(guī)律，積極推進(jìn)函授教育和圖書(shū)館、資料室工作的改革，轉(zhuǎn)變機(jī)制，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展進(jìn)程，就能夠使函授教育在利用本校文獻(xiàn)信息資源方面收到實(shí)效。

[1]張雙蓮.高校校圖書(shū)館服務(wù)于函授教育的幾點(diǎn)思考[J].高等函授學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2005（3）.

[2]宋心波.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書(shū)館的新思路新對(duì)策［J］.高校圖書(shū)館工作，2002（4）.

[3]王金玲.關(guān)于加強(qiáng)成人信息檢索教育的思考[J].河北科技圖苑，2002（4）.

G251

項(xiàng)目名稱：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題（高等師范院校信息化課程建構(gòu)的理論與實(shí)踐研究）。項(xiàng)目號(hào)：FCB060251。