2024年23期
刊物介紹
是一本為廣大中學語文教師服務的刊物，將搭建起專家和教師之間的橋梁，及時、準確地為廣大語文教師提供各類教學信息，并為廣大教師提供交流與合作的互動平臺。
中華活頁文選·教師版
語文教學
- 小學語文閱讀教學中有效提問的策略探究
- 小學語文課內(nèi)外閱讀的有效整合策略研究
- “文學閱讀與創(chuàng)意表達”任務群下的整本書閱讀教學路徑探究
- 核心素養(yǎng)導向下提升小學低年級學生語文閱讀能力的策略探究
- 基于單元主題的小學語文閱讀教學策略探究
- 談基于學生理解的小學高年級語文拓展閱讀教學策略
- 談深度學習視域下小學語文閱讀教學的有效策略
- 小學高年級語文思辨性閱讀與表達教學評價路徑探究
- 核心素養(yǎng)導向下小學語文群文閱讀教學策略研究
- 談小學語文跨學科課外閱讀的有效指導策略
- 初中語文閱讀教學中提高學生自主思考能力的策略研究
- 談大單元視域下初中語文閱讀教學的新思路
- 談高中語文閱讀教學的變革與創(chuàng)新
- 高中語文比較閱讀教學中實施情境創(chuàng)設的策略探析
- 學習任務群下的高中語文閱讀教學策略探究
教學萬花筒
- 談“節(jié)日文化”視角下二年級語文教學中實施傳統(tǒng)文化教育的策略
- 小學高年級整本書閱讀中實施微習作指導的實踐研究
- 大單元視域下小學語文“教—學—評”一體化策略研究
- 小學低年級語文詞義理解的個性化教學研究
- 政治認同視域下小學語文作業(yè)開發(fā)與應用研究
- 故事教學法在小學低段語文古詩教學中的實踐研究
- “立學課堂”理念指導下小學高段學生“提問力”的培養(yǎng)路徑和策略研究
- 小學低年級語文教學中關于語境識字教學方法的探討
- 深度學習與大觀念的融合
- 寫景抒情類文言文美讀教學探究
- 情境教學在初中語文古詩詞教學中的應用研究
- “雙減”背景下初中語文教學實現(xiàn)“增效提質(zhì)”的策略探究
- 談讀寫結(jié)合視域下初中語文“讀寫遷移”的教學難點與突破
- 基于教學評一體化的初中語文閱讀教學探究
- 談新課改背景下初中語文詩歌教學方法的優(yōu)化策略
- 促動?互動?聯(lián)動
- 全媒體視域下高中語文課程思政教學實施策略研究
- 談基于深度學習的高中語文作業(yè)設計新思路
- 基于學習任務群的高中語文教學策略研究
- 讀寫融合，提升議論文寫作的現(xiàn)實針對性
歷史教學
思政教學
- 小學思想品德教育中愛國主義情感培養(yǎng)的實踐研究
- 談項目式學習在小學道德與法治教學中的應用策略
- 基于地域資源的小學實境式思政建設策略探究
- 讓課堂走向生活
- 初中道德與法治教學中學生主體性培養(yǎng)的策略研究
- 學生核心素養(yǎng)培育視角下新質(zhì)生產(chǎn)力融入初中思政課教學的策略研究
- 基于“雙減”和新課標背景下初中道德與法治學科育人評價模式的路徑研究
- 指向健全人格培育的初中道德與法治家校社網(wǎng)一體化教育研究
- 談“核心素養(yǎng)”理念下初中道德與法治課程的重構(gòu)與實施路徑
- 核心素養(yǎng)導向下提升初中道德與法治教學實效性的策略探究
- 基于學生主體的高中思想政治探究課教學策略研究
- 思政一體化教師隊伍建設現(xiàn)狀及策略研究