2012年1期
刊物介紹
本刊堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，以黨的教育方針為指導(dǎo)，宣傳國(guó)家衛(wèi)生工作及醫(yī)學(xué)教育的方針政策，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，以提高我國(guó)醫(yī)學(xué)教育研究水平，推動(dòng)醫(yī)教育事業(yè)發(fā)展為己任。我刊及時(shí)報(bào)道我國(guó)醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)教育研究成果，反映醫(yī)學(xué)教育改革進(jìn)展，探討醫(yī)學(xué)教育規(guī)律，以促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展。 主要欄目及內(nèi)容有：教育理論、教學(xué)改革理論與實(shí)踐、教學(xué)管理、臨床教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)、德育、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、全科醫(yī)學(xué)教育、教師論壇等。
醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐
教育理論與實(shí)踐
- 臨床教學(xué)中應(yīng)關(guān)注醫(yī)學(xué)生價(jià)值觀教育
- 關(guān)懷教育:醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的深層關(guān)照
- 學(xué)科異峰突起
——西部地方高校發(fā)展的突破口 - 實(shí)施教育國(guó)際化戰(zhàn)略提高軍隊(duì)院校國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力
- 醫(yī)學(xué)本科生導(dǎo)師制實(shí)施的必要性及過(guò)程分析
- 新形勢(shì)下醫(yī)學(xué)本科生基層就業(yè)問(wèn)題探討
- CPBL與LBL相結(jié)合教學(xué)法提高法醫(yī)學(xué)本科生的能力與素質(zhì)的探討
- 醫(yī)學(xué)教育中要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體生命觀的教育
- 新醫(yī)改形勢(shì)下對(duì)公共衛(wèi)生教育的思考
- 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式培養(yǎng)高質(zhì)量口腔醫(yī)學(xué)人才
- 醫(yī)學(xué)成人教育的原則及思路探析
- 香港理工大學(xué)《功能解剖》授課模式的啟示
- 論預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)人才人類學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 鄉(xiāng)村醫(yī)生心理教育培養(yǎng)研究
- 我國(guó)住院醫(yī)師培訓(xùn)制度的思考
研究生教育
- 淺析臨床醫(yī)學(xué)碩士研究生導(dǎo)師的有效指導(dǎo)
- 臨床研究所對(duì)碩士研究生教學(xué)的作用、局限及改進(jìn)策略
- 淺談構(gòu)建研究生創(chuàng)新文化環(huán)境的實(shí)踐與思考
- 怎樣培養(yǎng)醫(yī)學(xué)碩士研究生建立良好的科研思維
- 醫(yī)學(xué)研究生臨床科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育中研究生自主實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與綜合能力的培養(yǎng)
- 醫(yī)學(xué)研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的探索與實(shí)踐
國(guó)外醫(yī)學(xué)教育
留學(xué)生教育
基礎(chǔ)教學(xué)
- 在《傷寒論》教學(xué)中應(yīng)用參與式教學(xué)法的體會(huì)
- 信息化條件下《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)》教學(xué)改革探析
- 應(yīng)用多元教學(xué)法提高生物化學(xué)教學(xué)質(zhì)量
- 生物技術(shù)專業(yè)《生物治療學(xué)》教學(xué)的心得體會(huì)
- PBL和LBL相結(jié)合的教學(xué)模式在生理教學(xué)中的應(yīng)用和體會(huì)
- 虛擬實(shí)驗(yàn)在機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用與體會(huì)
- 高職高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)病理檢驗(yàn)技術(shù)課程教學(xué)模式的探索
- 天然藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多樣化模式的探討與實(shí)踐
- 應(yīng)用心理學(xué)本科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系在醫(yī)學(xué)院校中的建構(gòu)與探索
- 行為主義與建構(gòu)主義相結(jié)合的醫(yī)學(xué)生物化學(xué)教學(xué)探索
- PBL和LBL教學(xué)法在預(yù)防醫(yī)學(xué)教學(xué)中的綜合應(yīng)用
- 淺談醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)化學(xué)教學(xué)改革
- 顯微數(shù)碼互動(dòng)系統(tǒng)在組織學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
- 醫(yī)學(xué)院校生物技術(shù)專業(yè)普通生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐與探索
調(diào)查報(bào)告
外語(yǔ)與雙語(yǔ)教學(xué)
人文與思想政治教育
教育技術(shù)
臨床教學(xué)
- 基于模擬教學(xué)的神經(jīng)重癥監(jiān)護(hù)病房青年醫(yī)師氣管插管培訓(xùn)
- 案例式教學(xué)在臨床免疫學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
- 項(xiàng)目教學(xué)法在臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中應(yīng)用
- OSCE在外科實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 提高臨床實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的近距離思考
- 外訓(xùn)學(xué)員內(nèi)科臨床培養(yǎng)模式與質(zhì)量保證體系探討
- 中西醫(yī)結(jié)合理念在腎內(nèi)科臨床教學(xué)中的探索和實(shí)踐
- 口腔種植繼續(xù)教育培訓(xùn)的實(shí)踐與思考
- 臨床醫(yī)學(xué)教育初期適宜教學(xué)模式的初步探討
- CBL模式在呼吸科床邊教學(xué)中的應(yīng)用與體會(huì)
- 互動(dòng)式教學(xué)模式在胸心外科教學(xué)中的應(yīng)用研究
- PBL為基礎(chǔ)的以教促學(xué)模式在內(nèi)分泌科臨床教學(xué)中的應(yīng)用
- 以問(wèn)題為基礎(chǔ)的互動(dòng)式教學(xué)法在普外科臨床教學(xué)中的應(yīng)用
- 論智能手機(jī)iPhone在動(dòng)物外科教學(xué)中的作用
- 循證醫(yī)學(xué)對(duì)兒科臨床教學(xué)的意義
- 淺談外科手術(shù)學(xué)教學(xué)體會(huì)
- 輸血醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床實(shí)踐教學(xué)體系的改革與實(shí)踐
- “以真實(shí)病例為模本的床邊PBL”在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中的探索與應(yīng)用
- 高原醫(yī)學(xué)專業(yè)血液系統(tǒng)臨床教學(xué)的探索和實(shí)踐
- 兒科醫(yī)學(xué)系皮膚性病學(xué)教學(xué)體會(huì)
- 淺談醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物外科繼續(xù)教育的體會(huì)