蔡行健，許 放，周 東

(第二軍醫(yī)大學(xué)研究生院，上海 200433)

淺談構(gòu)建研究生創(chuàng)新文化環(huán)境的實(shí)踐與思考

蔡行健，許 放，周 東

(第二軍醫(yī)大學(xué)研究生院，上海 200433)

研究生校園創(chuàng)新文化是一種具有鮮明價(jià)值導(dǎo)向的特色校園文化，在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中起著教化作用、導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用。第二軍醫(yī)大學(xué)著重從創(chuàng)新文化的核心精神文化、中層制度文化、淺層行為文化、表層物質(zhì)文化四個(gè)部分入手，在實(shí)踐中積極構(gòu)建具有本校特色的研究生創(chuàng)新文化環(huán)境。

研究生;創(chuàng)新文化環(huán)境;創(chuàng)新機(jī)制

創(chuàng)新是研究生教育的本質(zhì)和靈魂，因此，培養(yǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求相適應(yīng)的創(chuàng)新型人才，是研究生教育工作的首要任務(wù)和最高目標(biāo)，也是我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的迫切需要。人的成長(zhǎng)離不開環(huán)境的影響，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)同樣需要符合創(chuàng)新人才發(fā)展要求的創(chuàng)新文化環(huán)境作為依托。校園創(chuàng)新文化環(huán)境是一種有活力、有生氣、寬松和諧、開拓創(chuàng)新的校園文化氛圍，是一所學(xué)校特有的品格和氣質(zhì)，有利于研究生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[1]。創(chuàng)新文化環(huán)境的構(gòu)建，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，同時(shí)也是一項(xiàng)事關(guān)全局的系統(tǒng)工程，只有從觀念上、制度上、管理上破舊立新、不斷轉(zhuǎn)變，從整體上構(gòu)建以創(chuàng)新精神為核心的文化氛圍，營(yíng)造有利于創(chuàng)新人才脫穎而出的文化環(huán)境，才能由內(nèi)而外地建立起鼓勵(lì)創(chuàng)新、引導(dǎo)創(chuàng)新的教育體制，不斷推動(dòng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作向前發(fā)展。

1 構(gòu)建研究生創(chuàng)新文化環(huán)境的基本做法

第二軍醫(yī)大學(xué)歷來(lái)十分重視研究生校園文化建設(shè)，以培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)、高質(zhì)量人才為目標(biāo)，著重從創(chuàng)新文化的核心精神文化、中層制度文化、淺層行為文化、表層物質(zhì)文化四個(gè)部分入手，在實(shí)踐中積極構(gòu)建具有本校特色的研究生創(chuàng)新文化環(huán)境。

1.1 努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

我國(guó)的傳統(tǒng)教育觀，總體上是有益于人才的培養(yǎng)，但也存在著諸多不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一面。這主要表現(xiàn)在我國(guó)的傳統(tǒng)教育觀趨于保守，趨于穩(wěn)定，追求一統(tǒng)，扼殺個(gè)性，缺乏冒險(xiǎn)意識(shí)和創(chuàng)新精神[2]。結(jié)合學(xué)校建設(shè)國(guó)際知名高水平研究型軍醫(yī)大學(xué)的目標(biāo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，理清思路，積極在研究生教育體系中樹立主張質(zhì)疑和探索、鼓勵(lì)合作與競(jìng)爭(zhēng)、容忍錯(cuò)誤與失敗的創(chuàng)新教育理念。首先，從源頭上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，從以往只關(guān)注知識(shí)的灌輸和研究生的科研產(chǎn)出，轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹬匮芯可膫€(gè)性，突出研究生的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)研究生的自主創(chuàng)新，允許失敗。其次，在研究生培養(yǎng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)研究生全面素質(zhì)的發(fā)展，重視在教育中加強(qiáng)研究生創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)和倡導(dǎo)師生進(jìn)行創(chuàng)新，從而使教師和研究生都能在培養(yǎng)過(guò)程中自發(fā)地追求創(chuàng)新、重視創(chuàng)新、踐行創(chuàng)新。

1.2 完善健全相關(guān)創(chuàng)新機(jī)制

創(chuàng)新環(huán)境的形成和創(chuàng)新觀念的鞏固，不能脫離各項(xiàng)創(chuàng)新機(jī)制的建設(shè)。為切實(shí)在全校范圍內(nèi)形成濃郁的創(chuàng)新氛圍，學(xué)校構(gòu)建了一套有利于研究生創(chuàng)新能力培育的培養(yǎng)機(jī)制。

一是嚴(yán)格導(dǎo)師遴選任用機(jī)制。高水平的導(dǎo)師隊(duì)伍是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提，是提高學(xué)生創(chuàng)新欲望和能力的關(guān)鍵因素。我們始終堅(jiān)持“有任務(wù)、有水平、有師德、有責(zé)任心”的“四有原則”選拔好導(dǎo)師;堅(jiān)持“學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度化、學(xué)術(shù)交流經(jīng)?；?、考核指標(biāo)數(shù)量化”的“三化”原則，培養(yǎng)好導(dǎo)師;堅(jiān)持“注重發(fā)揮導(dǎo)師組作用、注重建立導(dǎo)師責(zé)任機(jī)制、注重建立導(dǎo)師激勵(lì)機(jī)制”的“三重”原則，使用好導(dǎo)師，切實(shí)打造一支德藝雙馨的導(dǎo)師隊(duì)伍。二是建立健全研究生創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制。為了鼓勵(lì)研究生積極開展原創(chuàng)性強(qiáng)、選題風(fēng)險(xiǎn)高的科研課題，學(xué)校先后設(shè)立了“第二軍醫(yī)大學(xué)博士研究生創(chuàng)新研究資助基金”、“第二軍醫(yī)大學(xué)優(yōu)秀碩士研究生苗子培育基金”，制訂了《第二軍醫(yī)大學(xué)優(yōu)秀博士研究生學(xué)位論文培育實(shí)施辦法》，為研究生從事創(chuàng)新科學(xué)研究提供強(qiáng)有力的科研項(xiàng)目支撐。三是規(guī)劃制定學(xué)術(shù)交流機(jī)制。利用上海優(yōu)質(zhì)的高校資源，我們與復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)簽訂了學(xué)分互認(rèn)、課程共享的協(xié)議;為了促進(jìn)在校研究生的對(duì)外合作與交流，了解各學(xué)科領(lǐng)域研究的前沿、進(jìn)展和動(dòng)態(tài)，出臺(tái)了《第二軍醫(yī)大學(xué)資助研究生參加學(xué)術(shù)會(huì)議管理辦法》，讓研究生在學(xué)術(shù)溝通交流中碰撞思維火花、迸發(fā)創(chuàng)新靈感。四是改革完善研究生創(chuàng)新能力考評(píng)機(jī)制。修訂了研究生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審辦法，與以往只重視課程成績(jī)的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)相比，更加突出了創(chuàng)新能力所占的比重;同時(shí)修訂了研究生學(xué)位授予發(fā)表論文要求的規(guī)定，提高了相關(guān)要求標(biāo)準(zhǔn)，促使研究生自覺從事科研活動(dòng)，提高創(chuàng)新意識(shí)和能力。

1.3 積極籌辦各項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)

為在創(chuàng)新文化氛圍的構(gòu)建中注入活力，學(xué)校首次成立了以研究生為主體的研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)委員會(huì)這一群體組織，統(tǒng)籌開展全校研究生各類學(xué)術(shù)文體活動(dòng)。成立3年多來(lái)，定期舉辦研究生學(xué)術(shù)論壇、研究生學(xué)術(shù)論文報(bào)告會(huì)、名師講壇、學(xué)術(shù)人生系列訪談、全國(guó)百篇優(yōu)秀博士論文獲獎(jiǎng)?wù)咴L談等大量深入人心以創(chuàng)新為主題的學(xué)術(shù)活動(dòng)，開展研究生足球賽、籃球賽、智力運(yùn)動(dòng)會(huì)等文體活動(dòng)，舉辦大型研究生迎新文藝晚會(huì)、創(chuàng)辦研究生自己的刊物《二軍大研究生》報(bào)，在校園內(nèi)營(yíng)造了濃厚的創(chuàng)新學(xué)術(shù)文化氛圍，并因此獲評(píng)為學(xué)校“最具影響力青年社團(tuán)”。與此同時(shí)，還積極申報(bào)和舉辦全國(guó)、上海市研究生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，近5年來(lái)，共舉辦包括全國(guó)研究生暑期學(xué)校、全國(guó)博士生學(xué)術(shù)會(huì)議、上海研究生暑期學(xué)校、上海市研究生學(xué)術(shù)論壇以及國(guó)內(nèi)訪學(xué)項(xiàng)目在內(nèi)的各類創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目13項(xiàng)，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，加強(qiáng)了校際之間的學(xué)術(shù)交流。通過(guò)以上豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng)的開展，激發(fā)了研究生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)研究生自覺主動(dòng)參與創(chuàng)新。

1.4 大力夯實(shí)創(chuàng)新實(shí)踐基礎(chǔ)

一是加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。學(xué)科是學(xué)?？茖W(xué)研究和人才培養(yǎng)的基本單元，學(xué)科水平是展現(xiàn)學(xué)校整體水平的重要標(biāo)志，學(xué)校的學(xué)科布局以及學(xué)科融合對(duì)研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有重要影響。學(xué)校十分重視學(xué)科建設(shè)工作，精心謀劃、大力建設(shè)，使其布局合理、交叉融合，通過(guò)全校共同努力，目前擁有國(guó)家二三級(jí)重點(diǎn)學(xué)科26個(gè)，上海市重點(diǎn)學(xué)科7個(gè)，這些都為研究生的科研創(chuàng)新活動(dòng)打下深厚而又寬廣的基礎(chǔ)創(chuàng)造條件，為研究生捕捉創(chuàng)新點(diǎn)提供了機(jī)遇。二是積極建立研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，在全校依托若干個(gè)基礎(chǔ)好、實(shí)力強(qiáng)、應(yīng)用廣的科室建設(shè)了“研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心”，采取學(xué)校投入經(jīng)費(fèi)，研究生公開招標(biāo)免費(fèi)參與的形式，鼓勵(lì)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的結(jié)合，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的輻射作用，為研究生的創(chuàng)新思維得以實(shí)現(xiàn)提供有效途徑。

2 構(gòu)建創(chuàng)新文化環(huán)境的幾點(diǎn)思考

2.1 以人為本，旨在實(shí)效

創(chuàng)新文化環(huán)境的主體參與者、實(shí)踐者是研究生。因此，在開展創(chuàng)新文化環(huán)境的實(shí)踐中，要始終堅(jiān)持以人為本，使各項(xiàng)制度和措施的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都貼近研究生的實(shí)際需求，舉辦各項(xiàng)活動(dòng)都堅(jiān)持“從研究生中來(lái)，到研究生中去”，充分發(fā)揮他們的聰明才智，提高他們的自覺參與性，讓構(gòu)建創(chuàng)新文化環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)研究生來(lái)說(shuō)是聞之有“趣”，悟之有“感”，效之有“得”，從而提高研究生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)知度，擴(kuò)大研究生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的參與度，切切實(shí)實(shí)地增強(qiáng)創(chuàng)新文化環(huán)境應(yīng)有的實(shí)際效果。

2.2 打造品牌，貴在精心

構(gòu)建研究生創(chuàng)新文化環(huán)境的實(shí)踐要成為促進(jìn)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的精品，產(chǎn)生品牌效應(yīng)，需要學(xué)校機(jī)關(guān)、各單位一如既往的精心統(tǒng)籌、悉心組織，需要廣大導(dǎo)師、研究生持之以恒的積極參與。首先是組織要“細(xì)”。細(xì)節(jié)決定成敗，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的任何一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)都要考慮周全，力爭(zhēng)做到“盡善盡美”。其次是激勵(lì)要“實(shí)”。各種激勵(lì)機(jī)制和措施要切實(shí)滿足導(dǎo)師和研究生的實(shí)際需要，提升激勵(lì)效用。最后是參與要“廣”。鼓勵(lì)并支持廣大研究生們積極參加，擴(kuò)大創(chuàng)新文化環(huán)境的輻射面與受益面，通過(guò)全校師生共同努力，持續(xù)濃厚創(chuàng)新學(xué)術(shù)文化氛圍。

2.3 總結(jié)分析，志在提高

各項(xiàng)工作只有通過(guò)分析問(wèn)題，查找不足，提出改進(jìn)，才能不斷提高。為此，組織開展了全校性的研究生培養(yǎng)過(guò)程問(wèn)卷調(diào)查、心理狀況問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)卷調(diào)查等一系列調(diào)查研究工作，分析研究生的真實(shí)狀況，了解他們的客觀需求，為進(jìn)一步營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)文化生態(tài)環(huán)境，提升育人實(shí)際效果提供有效的決策依據(jù)。

研究生教育中創(chuàng)新文化環(huán)境的構(gòu)建，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而具體的系統(tǒng)工程，不僅需要與之相適應(yīng)的物質(zhì)、行為、制度支持，更需要在觀念上有所突破，樹立起正確的教育觀、人才觀，主動(dòng)適應(yīng)我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新國(guó)家對(duì)研究生教育工作提出的新要求，深入改革，加快發(fā)展，盡快建立起與培養(yǎng)創(chuàng)新型人才相適應(yīng)的文化氛圍，從而使研究生教育工作得以不斷推進(jìn)。

[1]黃培清.淺談校園創(chuàng)新文化環(huán)境的營(yíng)造[J].教育探索，2010(12):26-27.

[2]葉 進(jìn).創(chuàng)新教育觀與校園創(chuàng)新文化環(huán)境之構(gòu)建[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)，2007(1):66-68.

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1006-2769(2012)01-0047-02

2011-11-15

蔡行健(1979-)，男，湖南衡陽(yáng)人，碩士，第二軍醫(yī)大學(xué)研究生院教學(xué)培養(yǎng)處參謀，講師，從事研究生教育管理工作。