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2017年8期
新課程研究·基礎教育
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特別關注
基于核心素養(yǎng)的學生卓越發(fā)展校本課程的開發(fā)與實踐
試論綜合實踐活動課程的核心素養(yǎng)
從遴選標準看學生發(fā)展核心素養(yǎng)
本期策劃
以計算教學為例談數學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
一副對聯：數學與智慧的感悟
智慧的三把鑰匙
在問題引領中實現智慧生長
變與不變彰顯數學的智慧
在規(guī)律教學中深耕核心素養(yǎng)
特級講堂
提供多樣性活動材料促進學生差異發(fā)展
學生計算錯誤的原因和一般對策
名師論道
實戰(zhàn)和實訓對話描寫的步步推進策略
淺談小學中年級綜合實踐活動中校園環(huán)境資源的有效利用
課程建設
語文課程“寫作實踐教育學”的體系構造
高中學校課程優(yōu)化的基本路徑
南京市校外教育特色課程的探索與實踐
性別教育校本課程的開發(fā)與研究
基于慧雅教育理念下的初中歷史課程改革的前瞻性思考
探析班主任對中學生情緒調適的方式與效果
課題研究
中小學教師交流現狀的分析及應對策略探討
社區(qū)課程資源與中學政治課探究式教學融合開發(fā)策略
學科實踐
初中道德與法治課堂教學策略的分析
趣味感知 巧妙積累 靈活運用
初中語文閱讀教學的有效拓展策略
“三讀一用”小學語文閱讀教學實踐的研究
“空氣的成分”教學設計及課堂實踐反思
教學微觀
基于愛 詮釋愛 書寫愛
引導自主探究，促進個性發(fā)展
在Read and write中巧設問題發(fā)展學生的閱讀思維
寫作教學培養(yǎng)批判性思維之方法例說
中國古典詩詞在中學地理教學中的應用
初中數學教學中“錯誤”資源的有效運用
在生活體驗中學習數學
淺談合作模式在初中數學教學中的應用
試論初中地理教學中生活化教學理念的運用
對當前高中思想政治課教學評價的思考
教法新探
趣味化學實驗在初中化學教學中的應用探析
高中生物課學生活動微課的開發(fā)與應用初探
組件教學在地理課堂教學中的應用
探究小學語文翻轉課堂的模式與應用效果
論高中生區(qū)域認知與綜合思維的培養(yǎng)
小學高年級學生習作修改能力的培養(yǎng)初探
理論前沿
以學生主體為出發(fā)點提高高中數學教學質量
新課程改革中教師必須正視的幾個問題
教研干線
如何構建高品質的寫作課堂
小學數學課堂中探究式教學方法的應用
好課堂始于“三個放下”
善于傾聽，為數學課堂添上一抹生機
語文課堂教學中如何正確指導學生朗讀
讓課外閱讀科學有序高效
初中生地理區(qū)域認知的構建
創(chuàng)設矛盾式問題情境培養(yǎng)地理發(fā)散思維
教育廣角
杜甫《茅屋為秋風所破歌》的美學意蘊分析
他山之石
中澳基礎教育、教育裝備及有效使用的比較
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