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2017年7期
新課程研究·基礎(chǔ)教育
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卷首語
如何拯救農(nóng)村教育
特別關(guān)注
語文課程 “文篇文本閱讀實踐教育學(xué)” 課堂構(gòu)型
基于書院傳統(tǒng)經(jīng)驗的語文教研效能建設(shè)探究
高中語文選修課的開設(shè)原則及前瞻性研究
特級講堂
讀懂“文字”讀懂文體讀懂“文法”
“三力課堂”：基于核心素養(yǎng)的思政課教學(xué)樣態(tài)探索
提供豐富性學(xué)習(xí)內(nèi)容 促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展
小學(xué)體育游戲教材的分類與安排
春江水暖“試水”知
名師論道
新教材 新思維 新發(fā)展
運用學(xué)習(xí)進(jìn)階理論有效指導(dǎo)高考一輪復(fù)習(xí)
立德樹人：反思高中物理教學(xué)轉(zhuǎn)型
培養(yǎng)健康生活核心素養(yǎng)的友誼主題教育
論述文寫作之課堂教學(xué)
課程建設(shè)
高中學(xué)校課程優(yōu)化的實踐性思考
拓展性課程：讓每一個孩子精彩綻放
課例研究
從內(nèi)容“趣”向表達(dá)
“空氣探秘”跨學(xué)科主題教學(xué)課例設(shè)計
教法新探
小學(xué)計算教學(xué)存在的問題及教法改進(jìn)策略
談“五步探引”教學(xué)法中“引”的策略
基于自主學(xué)習(xí)能力分析中學(xué)課堂教學(xué)效率的提升策略
健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的方法探析
煉 “巧” 煉 “法”提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力
網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)德育新思路探析
有效學(xué)習(xí)文言文方法探求
科學(xué)課如何引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)
初、高中地理有效銜接的教學(xué)策略研究
學(xué)科實踐
詩歌鑒賞教學(xué)中學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
探究小學(xué)思想品德教學(xué)與新媒體的結(jié)合方式
讓“立德樹人”在語文教學(xué)中落地
“點撥”：品德教學(xué)中藝術(shù)的指揮棒
高中英語寫作教學(xué)思維訓(xùn)練淺析
探究中學(xué)地理學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式的應(yīng)用
探究初中數(shù)學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式下的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
突出語言實踐 培養(yǎng)語文素養(yǎng)
理論前沿
中小學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新的幾點建議
本土人文景觀在中學(xué)美術(shù)欣賞課中的開發(fā)與運用
中學(xué)語文教學(xué)中的人文性
從馬斯洛需求層次理論看幼兒教育的德育滲透
小學(xué)德育建設(shè)與思考
“師道”傳承下教師角色多元化的探究
守望
愛是教育的催化劑
抓好校本研訓(xùn) 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展
教學(xué)微觀
淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化
淺談初中物理實驗教學(xué)的有效性
在小學(xué)高年級體育教學(xué)中引入游戲的策略探討
概論高中語文閱讀教學(xué)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系
新課改背景下小學(xué)語文教學(xué)改革的探究
讓品德教學(xué)回歸生活
有效開展閱讀教學(xué)的方法略探
問題探究引領(lǐng)高效課堂
教育廣角
探析小學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)策略
巧用問題激發(fā)學(xué)生的自主探究意識
“乖”的心理本質(zhì)及其在幼兒教育中的啟示
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路徑探析
學(xué)生習(xí)作修改能力培養(yǎng)的策略研究
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法新探
新西蘭借“一帶一路”倡議積極推動雙向留學(xué)
信息速遞
英國威爾士將實行在線評估
教育部部長會見聯(lián)合國教科文組織總干事
愛爾蘭投資225萬歐元促進(jìn)學(xué)生ICT技能
中法中學(xué)生數(shù)學(xué)交流活動啟動儀式在京舉行
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