;課堂教學(xué);優(yōu)質(zhì)教學(xué)一、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是培育小學(xué)生科學(xué)思維邏輯的主要方式，也是培育學(xué)生較好學(xué)習(xí)態(tài)度的有效途徑。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)思想方法等能夠擴(kuò)展到別的課程內(nèi)容上，在學(xué)生的日常生活中，數(shù)學(xué)知識(shí)常常被使用，與別的文理類課程內(nèi)容相比較，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更重視思維邏輯和理性思維的構(gòu)建。整個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決過(guò)程是一個(gè)發(fā)現(xiàn)、解析、判斷和處理問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生需要懂得管理自己，保證自己一直處在平靜的狀態(tài)，便于更好地處理數(shù)學(xué)問(wèn)

改進(jìn)，以創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)環(huán)境，順利完成既定理想教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;微課資源;優(yōu)質(zhì)教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A微課進(jìn)入教育教學(xué)領(lǐng)域有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情，改善教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)效果提升，這是不可否認(rèn)的，因此漸漸受到了廣大任課教師的認(rèn)可與重視，并被他們應(yīng)用到了實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。但從具體情況來(lái)看，各學(xué)科任課教師對(duì)微課資源的應(yīng)用明顯存在諸多問(wèn)題與不足，而這就在一定程度上影響了既定教學(xué)效果的達(dá)成。具體到小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，為了改善上述情況，每個(gè)教師都需要

：小學(xué)音樂(lè);優(yōu)質(zhì)教學(xué);有效策略音樂(lè)對(duì)于每個(gè)人都是非常重要的，小學(xué)階段學(xué)生也不例外，他們通?？梢詮囊魳?lè)中得到有益熏陶，受到良好情感感染，進(jìn)而優(yōu)化思想素質(zhì)。所以，小學(xué)生們很有必要積極參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。但實(shí)際當(dāng)中，由于種種因素的影響，他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中通常會(huì)面臨很多問(wèn)題與困境，從而無(wú)法順利提高音樂(lè)素養(yǎng)，難以從中獲益。為了改善上述情況，平時(shí)各小學(xué)音樂(lè)教師就需要基于學(xué)生學(xué)情探究應(yīng)用多元有效教學(xué)策略，打造高質(zhì)量音樂(lè)教學(xué)課堂，以為學(xué)生提供科

研究的問(wèn)題。優(yōu)質(zhì)教學(xué)的重點(diǎn)在于其教學(xué)有效性，關(guān)注效率（學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間）、收益（學(xué)生收獲的知識(shí)）和安全（學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)）三個(gè)層面。教師要在課堂上提升教學(xué)有效性才能形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)，教師不僅要讓學(xué)生能夠?qū)W到知識(shí)，還要快樂(lè)地學(xué)習(xí)。本文將探究高中英語(yǔ)課堂開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)的有效策略。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ);課堂教學(xué);優(yōu)質(zhì)教學(xué);有效策略前言：隨著新課程改革的深入，英語(yǔ)的課堂教學(xué)也迫切地尋求改變，課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要場(chǎng)所，學(xué)生在課堂上能夠?qū)W到什么，提高什么，在哪些方面能夠得到

;課堂教學(xué);優(yōu)質(zhì)教學(xué)新時(shí)期，隨著教育教學(xué)改革的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)也發(fā)生了很大的變化。在實(shí)際課堂教學(xué)中，為了引起學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的重視，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，教師應(yīng)深入分析教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生興趣愛好，采用多種現(xiàn)代教學(xué)方法，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，多方面增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。1提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的作用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是培育小學(xué)生科學(xué)思維邏輯的主要方式，也是培育學(xué)生較好學(xué)習(xí)態(tài)度的有

要性以及開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)，針對(duì)難點(diǎn)，提供了完善優(yōu)質(zhì)教學(xué)的具體做法。關(guān)鍵詞：新教育;優(yōu)質(zhì)教學(xué);初中英語(yǔ)初中教育經(jīng)過(guò)不斷地改革，優(yōu)質(zhì)化教學(xué)逐漸成為趨勢(shì)，初中英語(yǔ)也在優(yōu)質(zhì)化教學(xué)的路上不斷前進(jìn)著。初中英語(yǔ)隨著人教版課本的改版內(nèi)容更加豐富，學(xué)習(xí)難度加大。在這樣的情況下，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量有了要求，尤其是初中英語(yǔ)方面，開展優(yōu)質(zhì)化教育教學(xué)迫在眉睫。1新時(shí)期下初中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的重要性現(xiàn)如今，小學(xué)英語(yǔ)給予啟蒙，學(xué)生主要是在初中階段開始正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，小學(xué)有六年的時(shí)間學(xué)習(xí)，而初中

言，需要進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)的研究，這是因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，而且具有顯著的工具性特征，影響著學(xué)生對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)乃至于對(duì)生活事物的判斷。小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的核心素養(yǎng)意義應(yīng)當(dāng)具有如下兩點(diǎn)內(nèi)涵：一是小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的必備品格與關(guān)鍵能力，二是小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，呼應(yīng)著其六個(gè)要素。追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)的過(guò)程，實(shí)際上就是專業(yè)化的過(guò)程。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);優(yōu)質(zhì)教學(xué)任何情況下，學(xué)科教學(xué)都要追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)，而教師進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)的研究，也成

結(jié)合。如何在優(yōu)質(zhì)教學(xué)下提升核心素養(yǎng)也被提上日程，這種環(huán)境下的教學(xué)能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、發(fā)散學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。對(duì)核心素養(yǎng)視角下小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法進(jìn)行初步探討。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);優(yōu)質(zhì)教學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)是有效教學(xué)的更高追求。隨著新課改在各個(gè)教學(xué)階段的不斷深入推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)理念也在不斷變革、創(chuàng)新。國(guó)內(nèi)外都有關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的研究，但是在現(xiàn)有的研究中往往忽略數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)中應(yīng)滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要數(shù)學(xué)教

鍵詞：英語(yǔ)；優(yōu)質(zhì)教學(xué)；高效課堂中圖分類號(hào)：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）27-01192020年8月，我順利通過(guò)衡東縣教師選調(diào)考試，進(jìn)入楊山實(shí)驗(yàn)中學(xué)工作，負(fù)責(zé)七年級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)。新的環(huán)境，意味著新的挑戰(zhàn)。曾經(jīng)一度認(rèn)為自己課上得還不錯(cuò)的我，在這個(gè)新的環(huán)境瞬間意識(shí)到了，原來(lái)我一直都重視傳授學(xué)生課堂知識(shí)，卻輕視了培養(yǎng)學(xué)生的技能，而且課堂上我經(jīng)常以自己為中心，總在固定、封閉的框架中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。這種英語(yǔ)教學(xué)模式是單向傳導(dǎo)的，

：初中歷史;優(yōu)質(zhì)教學(xué);學(xué)習(xí)狀況;教學(xué)策略初中歷史的教師要構(gòu)建有趣的教學(xué)課，增強(qiáng)學(xué)生的整體修養(yǎng)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)積極有趣的歷史課堂，運(yùn)用綜合的教學(xué)手法。教師要運(yùn)用信息化的設(shè)備，運(yùn)用合作化的形式以及運(yùn)用德育化的功用，提升學(xué)生質(zhì)量。一、初中生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況歷史學(xué)科的特點(diǎn)是背誦性較強(qiáng)。一些教師在教學(xué)的時(shí)候比較單一，對(duì)于課本的教學(xué)更多的是一種“照本宣科”的朗讀式教學(xué)，這樣學(xué)生在理解上缺乏理解深度，難以真正進(jìn)行教材概念的理解。而對(duì)于一些課本中出現(xiàn)的時(shí)間、人名

：為了解產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)教學(xué)的大學(xué)教師擁有何種教學(xué)哲學(xué)，本研究采用目的性抽樣選取來(lái)自不同大學(xué)的7位優(yōu)秀教師進(jìn)行個(gè)案研究。通過(guò)分析訪談資料發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀教師在教學(xué)哲學(xué)上存在相通之處：教學(xué)職能定位從職業(yè)走向“育人”;教學(xué)內(nèi)容不在于知識(shí)的傳授，而在于追求知識(shí)的“背后”;構(gòu)建“師生共同體”的教學(xué)主體結(jié)構(gòu);教學(xué)方法走向“對(duì)話”;在教科管的沖突下堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)教學(xué)。教師個(gè)人教學(xué)哲學(xué)的構(gòu)建對(duì)其指導(dǎo)與改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)大學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)以及教師個(gè)人的發(fā)展都有著重要的意義。關(guān)鍵詞：教學(xué)認(rèn)識(shí)論;教學(xué)哲學(xué)

;多元情境;優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)際當(dāng)中，在教育教學(xué)目標(biāo)與要求大幅提升的同時(shí)，教師們所采用的很多教學(xué)手段都缺乏科學(xué)性與針對(duì)性，無(wú)助于其順利實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，甚至還會(huì)限制其教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在此背景下，情境教學(xué)策略應(yīng)運(yùn)而生，為教師教學(xué)指明了新的方向。因此，在平時(shí)教學(xué)工作中，許多小學(xué)語(yǔ)文教師都開始借助情境策略傳授學(xué)科知識(shí)與技能，但結(jié)果很多時(shí)候還是不盡如人意。為了改善這一情況，每個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師都需要不時(shí)暫停教學(xué)步伐，進(jìn)行針對(duì)性反思總結(jié)活動(dòng)，以切實(shí)發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題與不足，并針對(duì)性探究解

化策略，展開優(yōu)質(zhì)教學(xué)，本文對(duì)此展開探討?！娟P(guān)鍵詞】新形勢(shì);初中美術(shù);優(yōu)質(zhì)教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.955? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）06-0143-03【Abstract】At the junior high school stage， art teachers put forward higher requirements for students. The teaching in this period

：小學(xué)音樂(lè);優(yōu)質(zhì)教學(xué);有效策略在小學(xué)階段，音樂(lè)這一學(xué)科并不在考試測(cè)驗(yàn)范圍，所以大多教師都對(duì)自己的工作有所敷衍，極少為優(yōu)質(zhì)教學(xué)進(jìn)行研究創(chuàng)新活動(dòng)，而他們這種態(tài)度自然也就影響到了學(xué)生，促使學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性逐步下降，最終自然不利于新課標(biāo)規(guī)定音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。但隨著素質(zhì)教育理念廣泛推行，音樂(lè)教學(xué)的重要性也就得到了強(qiáng)調(diào)，所以各小學(xué)音樂(lè)教師就需在改變自身思想的同時(shí)，努力挖掘?qū)W生音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，并通過(guò)實(shí)際科學(xué)研究而總結(jié)系列有效訓(xùn)練指導(dǎo)措施，優(yōu)化學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，師生共同努

C標(biāo)準(zhǔn)和以“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”理念為核心的AUTCAS標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出澳大利亞社會(huì)各界對(duì)大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不同期待與理念轉(zhuǎn)變。澳大利亞大學(xué)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是集體智慧的結(jié)晶，是內(nèi)生性的集體行動(dòng)自覺(jué)，其演進(jìn)邏輯與高等教育的發(fā)展與改革相一致。借鑒澳大利亞經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)應(yīng)堅(jiān)持價(jià)值理性與工具理性有機(jī)融合、建立政府主導(dǎo)的多元民主協(xié)商機(jī)制、以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心研制大學(xué)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并制定專門的政策促進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的落地實(shí)施。關(guān)鍵詞：澳大利亞;大學(xué)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn);演進(jìn)邏輯;有效教學(xué);優(yōu)質(zhì)教學(xué)中圖分類號(hào)：G

務(wù)驅(qū)動(dòng)策略;優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)際各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，充分認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略并積極加以應(yīng)用的時(shí)候，教師們首先不能忽略的一個(gè)關(guān)鍵是以學(xué)生為中心，否則相關(guān)教學(xué)活動(dòng)勢(shì)必難以順利進(jìn)行。在此基礎(chǔ)上，教師們需要考慮的就是如何將任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略科學(xué)恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，以充分發(fā)揮其輔助教學(xué)價(jià)值。具體針對(duì)小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)工作時(shí)，各任課教師就需要不斷反思自己一直以來(lái)對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略的實(shí)際應(yīng)用，總結(jié)出現(xiàn)的種種問(wèn)題并努力進(jìn)行研究改進(jìn)，與此同時(shí)，教師們還需要基于對(duì)所教學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需求

主義口號(hào)化，優(yōu)質(zhì)教學(xué)稀罕化”的對(duì)策：因時(shí)而異、因人而異、因材施教、因勢(shì)而導(dǎo)。關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義 高中生物 核心知識(shí) 優(yōu)質(zhì)教學(xué) 隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué)近20年來(lái)，建構(gòu)主義理論是持續(xù)最久、影響最廣的教育理論，將其與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，能促成新課改實(shí)施“理論”到“行為”的轉(zhuǎn)變，致力建構(gòu)更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生形成建構(gòu)的能力，促進(jìn)高中生物優(yōu)質(zhì)教學(xué)的常態(tài)化。教師應(yīng)從選擇適切課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路開始，關(guān)注學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)的活動(dòng)與過(guò)程，絕非單一地關(guān)注學(xué)生知識(shí)量的累計(jì)。一、隨機(jī)進(jìn)入式教

師該如何開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)進(jìn)行探索?！娟P(guān)鍵詞】：初中美術(shù);優(yōu)質(zhì)教學(xué);新形勢(shì)1 .初中美術(shù)教學(xué)中暴露出的問(wèn)題初中學(xué)生正處于一個(gè)成長(zhǎng)的年齡段，他們?cè)谶@一時(shí)期的身心發(fā)展不夠成熟，不具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望，這一階段的很多學(xué)生都比較活潑，想要嘗試一些新穎有趣的東西，所以傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式很難抓住學(xué)生的注意力，無(wú)法讓學(xué)生產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而導(dǎo)致很多學(xué)生在課堂上不愿意積極主動(dòng)地配合教師，他們對(duì)于這種枯燥的教學(xué)模式已經(jīng)產(chǎn)生了厭倦感。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該打造出更加生動(dòng)活潑的

其助力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)，順利達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的。關(guān)鍵詞：初中物理;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;優(yōu)質(zhì)教學(xué)中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-50-290在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)廣泛普及的環(huán)境下，初中階段大多教師都慢慢意識(shí)到了在實(shí)際教學(xué)中借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)力量的必要性，并開始有意識(shí)付諸實(shí)踐，但很顯然，他們?cè)S多時(shí)候都很難得到預(yù)期效果，無(wú)法充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源助力。鑒于此，平時(shí)以初中階段學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行物理學(xué)科教學(xué)工作的時(shí)候，教師們就有必要在進(jìn)行教學(xué)工作之余，花費(fèi)一定時(shí)間了解學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技

;小組合作;優(yōu)質(zhì)教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)主要是指，將班級(jí)學(xué)生科學(xué)劃分到不同的小組，同時(shí)為學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)他們?cè)诨ハ嘟涣髦袃?yōu)質(zhì)展開獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)。從一直以來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，小組合作策略在初中體育教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出了極大的優(yōu)勢(shì)，如有助于充分挖掘?qū)W生的體育學(xué)習(xí)興趣與熱情、可以促進(jìn)學(xué)生快速領(lǐng)會(huì)體育學(xué)科相關(guān)知識(shí)與技能、益于幫助學(xué)生擁有堅(jiān)持體育鍛煉強(qiáng)烈意識(shí)等等，因此值得各任課教師應(yīng)用于平時(shí)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。在此基礎(chǔ)上，初中體育教師還需要就如何具體實(shí)施小組合作策略進(jìn)行深入研

;課后作業(yè);優(yōu)質(zhì)教學(xué)在以往小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，廣大任課教師雖然認(rèn)識(shí)到了課后作業(yè)環(huán)節(jié)的重要性，也在相關(guān)設(shè)計(jì)引導(dǎo)活動(dòng)中投入了大量精力，但顯然他們深受傳統(tǒng)教育思想理念的影響，因此通常較為重視作業(yè)的量，而對(duì)質(zhì)有所忽視，甚至大搞題海戰(zhàn)術(shù)。實(shí)際從結(jié)果來(lái)看，這樣的做法通常會(huì)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生不利影響，進(jìn)而阻礙其能力迅速發(fā)展。據(jù)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需有意識(shí)基于新課標(biāo)指引科學(xué)轉(zhuǎn)變思想，加強(qiáng)課后作業(yè)設(shè)計(jì)研究工作，以便于每次課堂結(jié)束時(shí)為學(xué)生布置巧妙適用作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜

激發(fā)興趣? 優(yōu)質(zhì)教學(xué)? 培養(yǎng)策略【中圖分類號(hào)】G633.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）20-0193-01一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該有適合自己學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃和核心要點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，從側(cè)面推敲讓學(xué)生改變對(duì)物理的原有看法，減少他們的恐懼。教師應(yīng)該以適當(dāng)?shù)姆绞綆ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)物理的知識(shí)海洋里，用各種新奇有趣的教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)他們?nèi)チ私馕锢碇R(shí)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去探索物理知識(shí)。一、高中生在學(xué)習(xí)物理中存在的問(wèn)題1.學(xué)生對(duì)自

加關(guān)注和追求優(yōu)質(zhì)教學(xué)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)的含義是高質(zhì)量、高水平、高效率和高境界的教學(xué)模式，不僅向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí)，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與完善。在現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)積極調(diào)整教學(xué)理念，給學(xué)生開展優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，使學(xué)生在教師的教學(xué)方法帶領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展與提升。本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)方法展開探討分析，希望為小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)提供方法借鑒?！娟P(guān)鍵詞】 優(yōu)質(zhì)教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂;本真追求數(shù)學(xué)作為小學(xué)重要課程之一，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)

針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的有效之舉——尚美充實(shí)，展開了具體的探討，以期為廣大語(yǔ)文教師提供一些教學(xué)參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;優(yōu)質(zhì)教學(xué);尚美崇實(shí)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的概念，每位語(yǔ)文教師都有自己的理解，而真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)這一目標(biāo)，還需要語(yǔ)文教師在提升自身素質(zhì)和教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)際教學(xué)進(jìn)行觀察和感悟。本文主要從小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的核心內(nèi)容及實(shí)施路徑兩個(gè)方面，對(duì)開展小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單闡述。一、“尚美”是小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的核心1.小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教

生主體作用;優(yōu)質(zhì)教學(xué)在傳統(tǒng)初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師們都習(xí)慣自己一人主導(dǎo)所有教學(xué)活動(dòng)，而只要求學(xué)生被動(dòng)接受自己傳授的學(xué)科知識(shí)、技巧等，很少給予學(xué)生獨(dú)立思考探究時(shí)間與空間，這樣做就在很大程度上壓制了學(xué)生自主性與創(chuàng)造性素質(zhì)的發(fā)展，束縛了學(xué)生物理思維拓展，最終不僅大幅度削減了當(dāng)下物理教學(xué)效果，同時(shí)還對(duì)學(xué)生之后持續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)步造成了顯著的不利影響。據(jù)此，為了在大幅度提升教學(xué)效果的基礎(chǔ)上優(yōu)質(zhì)達(dá)成預(yù)期學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，初中物理教師們就有必要積極吸收科學(xué)教學(xué)思想和理念，重新認(rèn)識(shí)和

分層策略 優(yōu)質(zhì)教學(xué)DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.23.039近年來(lái)，隨著新課程改革持續(xù)進(jìn)行，學(xué)生在教學(xué)中的地位越來(lái)越不容忽視，任何一個(gè)教師要想優(yōu)質(zhì)完成既定教學(xué)任務(wù)都需要充分考慮學(xué)生主體因素，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生主體作用改進(jìn)實(shí)際教學(xué)工作。與此同時(shí)，即使在同一個(gè)班級(jí)接受統(tǒng)一教師指導(dǎo)的學(xué)生在學(xué)科素養(yǎng)方面也會(huì)表現(xiàn)出一定的差異性，而不可能完全相同。綜合以上信息，實(shí)際進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作的時(shí)候，各任課教師就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生主體的

素養(yǎng);英語(yǔ);優(yōu)質(zhì)教學(xué)現(xiàn)在正是一個(gè)信息化、全球化的時(shí)代，英語(yǔ)作為一個(gè)已經(jīng)被廣泛使用的語(yǔ)言工具，和人類生活的方方面面息息相關(guān)。許多國(guó)家和地區(qū)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言對(duì)學(xué)生素質(zhì)提高的重要性，從而在教育戰(zhàn)略中都把英語(yǔ)教育作為值得重視的一部分，并將其擺在優(yōu)先的位置。我國(guó)發(fā)布的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》這一文件中同樣指出使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)之外，也需要對(duì)英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫能力做到有效培養(yǎng)。這兩大方面是當(dāng)前基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程應(yīng)該完成的重大任務(wù)，若能完成這項(xiàng)任務(wù)則達(dá)

下的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是什么樣的形態(tài)？當(dāng)教師理解核心素養(yǎng)有了認(rèn)知基礎(chǔ)之后，他們對(duì)核心素養(yǎng)的感覺(jué)就不會(huì)那么陌生，甚至還有可能自發(fā)地在自己的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)當(dāng)中，尋找有助于培育學(xué)生核心素養(yǎng)的內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)教學(xué)，一定具有明確的核心素養(yǎng)指向，必定以學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)落地為追求，必定是在學(xué)生的思維發(fā)展中走向核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);優(yōu)質(zhì)教學(xué);教學(xué)研究核心素養(yǎng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)的影響是全方位的，當(dāng)教學(xué)在追求優(yōu)質(zhì)高效的時(shí)候，一個(gè)新的值得探究的問(wèn)題也就應(yīng)運(yùn)而

，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的教學(xué)方法探析的這一問(wèn)題進(jìn)行一番詳細(xì)的個(gè)人觀點(diǎn)說(shuō)明與探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);優(yōu)質(zhì)教學(xué);問(wèn)題分析;方法探析小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該不斷改進(jìn)教學(xué)模式，探析靈活多樣的教學(xué)方法，增強(qiáng)生動(dòng)的信息化英語(yǔ)課程構(gòu)建，開展積極的合作化英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)以及擴(kuò)展實(shí)踐化的英語(yǔ)高效教學(xué)，打造優(yōu)質(zhì)課堂。一、小學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)上的問(wèn)題及分析“熟能生巧”是我們諳熟的學(xué)習(xí)真理，而學(xué)生在小學(xué)階段詞匯積累比較少，語(yǔ)法缺乏深入的理解。因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)會(huì)呈現(xiàn)一種抵觸感，對(duì)于單詞會(huì)進(jìn)

生活化手段;優(yōu)質(zhì)教學(xué)在一直以來(lái)的教育教學(xué)工作中，生活化教學(xué)手段的價(jià)值與作用慢慢得到了有效驗(yàn)證，值得廣大教育工作者積極引用。但現(xiàn)實(shí)是，在平時(shí)教學(xué)工作中，很多教師都因?yàn)榉N種影響因素而無(wú)法科學(xué)應(yīng)用生活化教學(xué)手段，無(wú)法充分借其助力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。鑒于此，具體到初中生物學(xué)科，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，各任課教師不僅需要積極引入生活化手段，而且需要不斷反思總結(jié)種種不足相關(guān)教學(xué)行為，并由此切入探索改進(jìn)應(yīng)用生活化手段的方式等，盡力挖掘生活化手段的最大價(jià)值，促進(jìn)生物教學(xué)質(zhì)量大幅提高。

;師生互動(dòng);優(yōu)質(zhì)教學(xué)初中道德與法治是一門偏于文字理論性質(zhì)的學(xué)科，而且與學(xué)生思想道德培養(yǎng)息息相關(guān)，因此，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，廣大任課教師長(zhǎng)期以來(lái)都習(xí)慣以理論說(shuō)教的形式來(lái)開展具體教學(xué)工作，這樣做雖然一定程度上有益于學(xué)生學(xué)科成績(jī)提升，但是卻不利于學(xué)生綜合學(xué)科素養(yǎng)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。因此，教師就有必要加強(qiáng)師生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)力，益于教學(xué)效率與質(zhì)量大幅度提升，實(shí)現(xiàn)預(yù)想學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生中心，創(chuàng)設(shè)良好師生互動(dòng)教學(xué)氛圍通常而言，教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率等各個(gè)

;核心素養(yǎng);優(yōu)質(zhì)教學(xué)中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-9132（2020）03-0103-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.099小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教育的重要組成部分，在教學(xué)改革過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是教學(xué)的重中之重。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從多個(gè)方面入手培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，使他們具備較高的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，通過(guò)深入思考掌握數(shù)學(xué)知識(shí)

的不斷加大，優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂打造逐漸成為各學(xué)科教師努力的目標(biāo)，即所有教師都期望能夠最有效地利用課堂時(shí)間順利完成既定教學(xué)任務(wù)，而此目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)往往離不開學(xué)生積極主動(dòng)的配合.因此，在平時(shí)課堂教學(xué)過(guò)程中，初中數(shù)學(xué)教師就需要將生本理念融于具體的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，同時(shí)不斷地以此理念為指引探索全新的教學(xué)策略，將學(xué)生主體潛力充分挖掘出來(lái)的同時(shí)，師生緊密配合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué).【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);生本理念;優(yōu)質(zhì)教學(xué)生本理念主要指的是，在平時(shí)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，各任課教師一切教學(xué)想法及行為都

;和諧共處;優(yōu)質(zhì)教學(xué)【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）20-00-01一、建立和諧幼兒園的基本前提和諧就是指人與人相處之間通過(guò)融洽和諧的氛圍所表現(xiàn)出來(lái)的一種交往方式和生活氣氛。在某一個(gè)環(huán)境的促使下，人與人之間的關(guān)系只有和諧了，才能夠共同進(jìn)行發(fā)展。從歷史發(fā)展的角度來(lái)看，和諧發(fā)展繼承了中國(guó)古典思想的和諧觀，體現(xiàn)了以和為貴的人際關(guān)系準(zhǔn)則。天使不如地利，地利不如人和，就充分的闡明了人際關(guān)系當(dāng)中關(guān)系和諧的重要性。

：小學(xué)數(shù)學(xué);優(yōu)質(zhì)教學(xué);高效課堂中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）05-0121-01引言小學(xué)數(shù)學(xué)課是小學(xué)課程主要科目之一，小學(xué)數(shù)學(xué)也是奠定小學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要學(xué)科。教師應(yīng)逐漸改革創(chuàng)新，注重構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂，合理掌握教學(xué)時(shí)間，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)新的生命活力。本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的打造措施作出建議。1.以認(rèn)知學(xué)生為基礎(chǔ)不同年齡階段的學(xué)生有不同的受教育特征，因此，要打造優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師首先要

;體育課堂;優(yōu)質(zhì)教學(xué)游戲策略在小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)揮的作用是顯而易見的，如可以調(diào)動(dòng)學(xué)生體育實(shí)踐積極性、有助于提高學(xué)生體育訓(xùn)練效果，益于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展等，但現(xiàn)實(shí)之中并不是所有教師都可以利用游戲策略達(dá)成既定目標(biāo)，只因他們應(yīng)用游戲策略的行為有所欠缺，如游戲引入時(shí)機(jī)選擇不當(dāng)、忽視學(xué)生主體、不重視科學(xué)指引等。鑒于此，在當(dāng)前教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)體育教師就需要不時(shí)就如何科學(xué)應(yīng)用游戲策略進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，從而最大程度利用其助力價(jià)值優(yōu)化實(shí)際體育指導(dǎo)效果。一、恰當(dāng)時(shí)機(jī)

;因材施教;優(yōu)質(zhì)教學(xué)統(tǒng)一教學(xué)歷來(lái)是教師們慣用的一種模式，不可否認(rèn)這種模式有一定可取性，如有助于避免課堂時(shí)間浪費(fèi)、節(jié)約教學(xué)資源等，但同時(shí)缺點(diǎn)也很明顯，如無(wú)法使每一個(gè)學(xué)生都得到適用的教學(xué)指引等。鑒于此現(xiàn)實(shí)，當(dāng)前實(shí)際開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的時(shí)候，各任課教師在堅(jiān)持統(tǒng)一教學(xué)之余，還需要基于因材施教理念探索系列針對(duì)性指導(dǎo)策略，以盡可能照顧到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，優(yōu)化班級(jí)所有學(xué)生學(xué)習(xí)行為，最終全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)促進(jìn)班級(jí)學(xué)生整體語(yǔ)文學(xué)科能力大幅度提升。一、分析學(xué)生學(xué)

;分層理念;優(yōu)質(zhì)教學(xué)從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，學(xué)生的差異性是客觀存在、不可否認(rèn)的，對(duì)此，每一個(gè)初中化學(xué)教師都需要有一個(gè)明確認(rèn)知，這樣才能有意識(shí)地在以人為本思想指引下切實(shí)展開分層教學(xué)工作，也才能夠進(jìn)一步優(yōu)質(zhì)達(dá)成既定教學(xué)目標(biāo)。但在基于分層理念展開具體教學(xué)工作的過(guò)程中，受教學(xué)環(huán)境不斷變化的影響，一些初中化學(xué)教師不免遇到一些教學(xué)阻礙，不利于既定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。由此，教師有必要隨時(shí)進(jìn)行自我反思，不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的持續(xù)教學(xué)優(yōu)化奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)這樣也可以最大程度挖掘分

;網(wǎng)絡(luò)資源;優(yōu)質(zhì)教學(xué)在以往傳統(tǒng)高中化學(xué)學(xué)科教學(xué)課堂上，大多教師都主要借助黑板、粉筆、掛圖等這些簡(jiǎn)單輔助工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這樣雖然可以取得一定的教學(xué)成效，但是往往很難高效而優(yōu)質(zhì)地達(dá)成新課標(biāo)規(guī)定的理想學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)前階段，網(wǎng)絡(luò)資源的普及應(yīng)用為教師教學(xué)提供了新的科學(xué)方向，為教師教學(xué)變革優(yōu)化提供了可能。因而平時(shí)開展教學(xué)工作的時(shí)候，高中化學(xué)教師就需要改變慣有教學(xué)思路，創(chuàng)新引入豐富網(wǎng)絡(luò)資源，并基于科學(xué)研究而將其應(yīng)用于恰當(dāng)教學(xué)環(huán)節(jié)、以有效形式進(jìn)行呈現(xiàn)，最終為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

啟思;激趣;優(yōu)質(zhì)教學(xué)由于教育對(duì)象不同，內(nèi)容不同，導(dǎo)入也不會(huì)相同，多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，道德與法治課堂教學(xué)的導(dǎo)入形式是多種多樣的。一、熱點(diǎn)時(shí)政導(dǎo)入。熱點(diǎn)時(shí)政導(dǎo)入新課法，就是把教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的理論與當(dāng)前受關(guān)注程度較高的熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，大膽而巧妙地引入課堂，通過(guò)學(xué)生的討論，激發(fā)他們探求新知識(shí)的主動(dòng)性。例如：《服務(wù)社會(huì)》教學(xué)導(dǎo)入。京東是大家熟識(shí)的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)，同淘寶一樣家喻戶曉，首席執(zhí)行官劉強(qiáng)東榮幸“2016年度中國(guó)社會(huì)責(zé)任杰出人物獎(jiǎng)”。劉強(qiáng)東從公司創(chuàng)立之初，就

力提升，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);優(yōu)質(zhì)教學(xué);策略探究當(dāng)前時(shí)期，信息技術(shù)開始廣泛滲透于社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域，為人們提供了諸多不容忽視的便利，鑒于此大背景，新課程改革即對(duì)初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)提出了較高要求，明確了相關(guān)人才培養(yǎng)目標(biāo)。但是，從以往信息技術(shù)教學(xué)工作來(lái)看，很多任課教師所進(jìn)行的具體教學(xué)活動(dòng)都不同程度存在一些影響效率的不利元素，就此，他們就有必要著重借助科學(xué)研究探索加以改進(jìn)完善，從而更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)綜合能力迅速增強(qiáng)，為其長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)

;問(wèn)題驅(qū)動(dòng);優(yōu)質(zhì)教學(xué)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)主要是指，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)系列問(wèn)題，并以此為切入點(diǎn)展開具體教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生求知欲，促使學(xué)生在有效學(xué)習(xí)中提高學(xué)科能力?，F(xiàn)實(shí)之中，從問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法本身以及高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀兩方面入手分析可知，在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)策略已顯得非常必要。基于此認(rèn)知，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)研究活動(dòng)，以探尋到問(wèn)題驅(qū)動(dòng)策略與高中數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)融合方式，充分發(fā)揮此教學(xué)手段的應(yīng)有價(jià)值，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。一、設(shè)計(jì)導(dǎo)入問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生

初中美術(shù)? 優(yōu)質(zhì)教學(xué)中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.019 現(xiàn)在的生活質(zhì)量普遍提高了，家長(zhǎng)越來(lái)越重視孩子的教育，很多學(xué)生從小就要去上各種各樣的興趣班。在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的人才在工作中的優(yōu)勢(shì)逐漸減弱了，擁有創(chuàng)新思維的全能型人才正在大放異彩。為了培養(yǎng)出更多全能型的人才，新的課程改革被推行出來(lái)，給教育事業(yè)帶來(lái)了一場(chǎng)巨大的變革。其實(shí)新課改的普及對(duì)初中美術(shù)的教學(xué)來(lái)說(shuō)是非

；生活元素；優(yōu)質(zhì)教學(xué)基于以往經(jīng)驗(yàn)，在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中融合生活元素開展教學(xué)工作顯然是一個(gè)明智的選擇，關(guān)鍵原因在于任課教師可以借此有效攻克諸多教學(xué)困境，切實(shí)改善教學(xué)環(huán)境，益于理想學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成。然而要想使以上所述成為現(xiàn)實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還需要綜合學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及自己的教學(xué)能力等，具體針對(duì)生活化教學(xué)措施展開一定的研究活動(dòng)，以更好地開展相關(guān)教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題現(xiàn)階段，雖然新課標(biāo)已經(jīng)開始廣泛推行，但是很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍然沒(méi)有

;生本理念;優(yōu)質(zhì)教學(xué)在初中體育教學(xué)過(guò)程中踐行生本理念，不單指基于學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與需求選擇針對(duì)性的指導(dǎo)措施，更重要的是指通過(guò)各種科學(xué)手段將學(xué)生的體育鍛煉積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。對(duì)于上述內(nèi)容，每一個(gè)初中體育教師都需要經(jīng)深入研究而充分理解，進(jìn)而以此為自己接下來(lái)將要進(jìn)行的教學(xué)研究活動(dòng)提供指引。這樣，教師自然可以慢慢探索獲得可用有益措施，為學(xué)生提供科學(xué)指引，大大提高體育培訓(xùn)指導(dǎo)質(zhì)量，順利促使學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)達(dá)到理想水平。一、豐富教學(xué)方式，增

；留白藝術(shù)；優(yōu)質(zhì)教學(xué)留白是我國(guó)繪畫藝術(shù)中較重要的一種表現(xiàn)手法，藝術(shù)家可以借此豐富畫作的意境，增加畫面的美感和感染力。語(yǔ)文教學(xué)中的留白主要是改變以往“傾力傳授”的教學(xué)習(xí)慣，而給予學(xué)生更多思考探究的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)獲取有用的學(xué)科知識(shí)。鑒于以上所述，在平時(shí)具體教育教學(xué)過(guò)程中，各初中語(yǔ)文教師就需要給予留白藝術(shù)運(yùn)用較多重視，進(jìn)而不斷基于具體教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際學(xué)情進(jìn)行教學(xué)反思與改進(jìn)，從而借助更加科學(xué)而具有針對(duì)性的具體實(shí)施策略將留白教學(xué)模式的應(yīng)有價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)，助力語(yǔ)文

；高效課堂；優(yōu)質(zhì)教學(xué)從一直以來(lái)各小學(xué)數(shù)學(xué)教師所進(jìn)行的學(xué)科教學(xué)工作情況來(lái)看，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率較低的原因是顯而易見的，如對(duì)于小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng)本來(lái)就具有一定的枯燥性，而教師還往往采用較為刻板的語(yǔ)言灌輸方式。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要借助相關(guān)研究工作著力改善上述不足，提高自身教學(xué)能力，打造高效數(shù)學(xué)課堂。一、建設(shè)高效數(shù)學(xué)課堂必要性分析詳細(xì)了解分析當(dāng)前小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)際狀況可以得知，建設(shè)高效課堂是十分有必要的。首先，現(xiàn)階段依然有一部分教師想要通過(guò)增加學(xué)

；核心素養(yǎng)；優(yōu)質(zhì)教學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，核心素養(yǎng)是各個(gè)小學(xué)生需要慢慢形成的一種發(fā)展性品質(zhì)與能力，對(duì)于小學(xué)生深一步綜合能力提升有著極大的推動(dòng)作用。與此同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)所包含的內(nèi)容是非常豐富的，其中獨(dú)立學(xué)習(xí)、空間想象以及知識(shí)應(yīng)用等能力就是其中較重要的一些品質(zhì)，需要學(xué)生為之更加努力學(xué)習(xí)。鑒于以上情況，在平時(shí)開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，各任課教師就需要在完成基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)任務(wù)之余，著重針對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行一些教育優(yōu)化工作，益于小學(xué)生擁有高水平的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為其以后

實(shí)現(xiàn)政治課堂優(yōu)質(zhì)教學(xué)。關(guān)鍵詞：高中政治；巧用漫畫；優(yōu)質(zhì)教學(xué)在新課標(biāo)環(huán)境中，漫畫是作為一種十分有效的輔助教學(xué)手段而存在的，它有著不同于其他教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，其中較為突出的即其所擁有的趣味性、形象直觀性以及意義深刻性等，這些都會(huì)在一定程度上助益于教師優(yōu)質(zhì)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。因此在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，各高中政治教師就需要及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，而將漫畫這一富有創(chuàng)新性的教學(xué)手段運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)之中。在此基礎(chǔ)上，一定的教學(xué)研究也是相當(dāng)有必要的，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)能力

雪蓮摘 要：優(yōu)質(zhì)教學(xué)的核心是學(xué)生高素質(zhì)全面發(fā)展，而促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展則需要優(yōu)質(zhì)的知識(shí)、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方式和優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍。廣大教師都非常清楚教學(xué)層面上面臨的最大挑戰(zhàn)就是課堂的無(wú)效和低效問(wèn)題，由于對(duì)課堂理念的理解領(lǐng)悟不到位，以及缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和能力，課堂教學(xué)改革也出現(xiàn)了形式化、低效化的現(xiàn)象。關(guān)鍵詞：優(yōu)化課堂；核心素養(yǎng)；優(yōu)質(zhì)教學(xué)一、優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的前提是提高教師的自身素質(zhì)我個(gè)人認(rèn)為作為優(yōu)質(zhì)教師，一要吃透教材，只有吃透教材才能理解深刻；二要勤學(xué)善思，學(xué)習(xí)讓我們知識(shí)廣博

：初中化學(xué)；優(yōu)質(zhì)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)；目標(biāo)；對(duì)比；環(huán)保中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）36-0062-01新時(shí)期，隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育改革的不斷深入，初中階段化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)逐漸受到人們的重視。初中化學(xué)課程的課標(biāo)要求是要求學(xué)生掌握基本的化學(xué)原理，同時(shí)要具有對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手操作能力。尤其在新課程改革的大背景下，新課標(biāo)更是要求初中化學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的軟實(shí)力，如化學(xué)創(chuàng)新精神以及探究性學(xué)習(xí)能力等等，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既能夠考

進(jìn)步，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的重要保障性條件。本文主要以小學(xué)體育課為例，探討其教學(xué)中師生有效互動(dòng)的方法，以期為學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身體育而奠定基礎(chǔ)，并促使其提高身體素質(zhì)和體育能力。關(guān)鍵詞：師生互動(dòng)；小學(xué)體育；優(yōu)質(zhì)教學(xué)；終身體育]在教學(xué)實(shí)踐中，互動(dòng)教學(xué)即是教師采取有效的行為方式，與學(xué)生之間展開交流，通過(guò)其相互作用及影響而使得課堂發(fā)生積極的變化，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。師生間的有效互動(dòng)建立在充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用的基礎(chǔ)之上，使其完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)教師可獲得源于學(xué)生的信息反

、高效教學(xué)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)，這就是教育中效能的體現(xiàn)。作為教育工作者，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)，就要對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)進(jìn)行思考，淺談了關(guān)于優(yōu)質(zhì)教學(xué)的三個(gè)問(wèn)題：優(yōu)質(zhì)的定義、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的做法、新技術(shù)對(duì)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的啟示。希望能對(duì)今后的工作有一定的啟示。關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)教學(xué)；有效教學(xué)；評(píng)價(jià)機(jī)制；信息技術(shù)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視效能，而在教育的改革中，我們將效能引入教育，在社會(huì)快速發(fā)展的推動(dòng)下，教學(xué)的效能成為重中之重。所以，要實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)，必須要重視教學(xué)的效能。對(duì)于優(yōu)質(zhì)教學(xué)，本文從以

【摘要】英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師參與課堂活動(dòng)，教師如果參與到課堂活動(dòng)中去，與學(xué)生產(chǎn)生大量互動(dòng)，就能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和內(nèi)化。教師能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，便于他們采用有針對(duì)性的方式進(jìn)行教學(xué)、整改，能最大化取得教學(xué)效果和學(xué)習(xí)的效率?！娟P(guān)鍵詞】技工英語(yǔ)；優(yōu)質(zhì)教學(xué)；教師；學(xué)生；共同參與【作者簡(jiǎn)介】李韜（1986.3- ），女，漢族，黑龍江七臺(tái)河人，七臺(tái)河技師學(xué)院，講師，從事英語(yǔ)教學(xué)工作。一、技工英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)教學(xué)要求教師增強(qiáng)教學(xué)本質(zhì)及加強(qiáng)教師教育

立足初中物理優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化教學(xué)的指導(dǎo)意義，對(duì)其實(shí)踐與研究進(jìn)行簡(jiǎn)要的論述?！娟P(guān)鍵詞】初中物理 優(yōu)質(zhì)教學(xué) 常態(tài)教學(xué) 實(shí)踐和應(yīng)用國(guó)家針對(duì)當(dāng)下的時(shí)代背景，結(jié)合各階段教育存在的問(wèn)題，提出了課程改革的教學(xué)理念。希望可以通過(guò)對(duì)其教育方式和教育理念的改變，不斷的提高學(xué)生各個(gè)方面的能力。而在常態(tài)化教學(xué)中要質(zhì)量，就是學(xué)生素質(zhì)提高的一種有效手段。因此，對(duì)初中物理優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化的實(shí)踐與研究有著鮮明的現(xiàn)實(shí)意義。一、初中物理優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化的研究1.初中物理優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化的指導(dǎo)思路就物

開展初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新課堂；初中語(yǔ)文；優(yōu)質(zhì)教學(xué)隨著新課程的改革和發(fā)展，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)受到了更多的重視，語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)該不斷探索教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)反思，構(gòu)建更加優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課堂。本文主要探討了怎樣構(gòu)建創(chuàng)新課堂，進(jìn)行初中語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)。一、構(gòu)建創(chuàng)新課堂，促進(jìn)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的開展教學(xué)是一門藝術(shù)，但很多教師還沒(méi)有意識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的重要性。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)，對(duì)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用，因此，教師在初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該積

初中生物學(xué)科優(yōu)質(zhì)教學(xué)策略為題進(jìn)行了簡(jiǎn)單探討。關(guān)鍵詞 初中生物；優(yōu)質(zhì)教學(xué)；教學(xué)策略；教學(xué)觀念；效率；質(zhì)量中圖分類號(hào)：F626.111，F(xiàn)253.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）05-0178-01初中生物教師若想在新課標(biāo)理念下教好生物這門課程，就必須轉(zhuǎn)換教學(xué)理念以及教學(xué)方式，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合課程內(nèi)容，探討優(yōu)質(zhì)教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索主動(dòng)性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力為教學(xué)目標(biāo)，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量。一、重視營(yíng)造良

時(shí)期初中政治優(yōu)質(zhì)教學(xué)高效開展的策略，以供參考借鑒。關(guān)鍵詞：新時(shí)期 初中政治 優(yōu)質(zhì)教學(xué) 高效開展 策略初中階段的學(xué)生正處于身心發(fā)育成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，教師不但要為他們傳授文科知識(shí)，還要把握他們此時(shí)的青春期叛逆心理，做好思想政治教育工作，引導(dǎo)他們樹立正確的人生價(jià)值觀。初中政治教學(xué)時(shí)德育工作的重要組成部分，教師在教學(xué)過(guò)程中不能像文化學(xué)科的教學(xué)那樣采取嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摻虒W(xué)，這樣的方式是存在局限性的，不能將政治教育的特征完全顯現(xiàn)出來(lái)，教師應(yīng)該運(yùn)用更為高效的教學(xué)形式，促進(jìn)初中生

，打造高效的優(yōu)質(zhì)教學(xué)。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；優(yōu)質(zhì)教學(xué)；核心素養(yǎng)；學(xué)習(xí)能力中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）01-0113-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.01.070在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)師生之間、生生之間的互動(dòng)交流掌握教材內(nèi)容，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)核心素養(yǎng)的發(fā)展。在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，教師既要注重教學(xué)效率，又