楊洋

摘要：近年來(lái)，隨著教育教學(xué)改革發(fā)展，素質(zhì)教育理念得以迅速推廣，并得到了廣大教師的認(rèn)可。在此背景下，音樂(lè)學(xué)科的重要性即日益凸顯，且相關(guān)教學(xué)目標(biāo)大大提高。由此，具體到小學(xué)階段，每個(gè)音樂(lè)教師都需要重新認(rèn)識(shí)自己所從事的工作，著力就如何打造高質(zhì)量課堂持續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索研究活動(dòng)，以為學(xué)生們創(chuàng)造更好的教學(xué)條件，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合素養(yǎng)大幅提升，助益其全面成長(zhǎng)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);優(yōu)質(zhì)教學(xué);有效策略

音樂(lè)對(duì)于每個(gè)人都是非常重要的，小學(xué)階段學(xué)生也不例外，他們通?？梢詮囊魳?lè)中得到有益熏陶，受到良好情感感染，進(jìn)而優(yōu)化思想素質(zhì)。所以，小學(xué)生們很有必要積極參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為達(dá)到既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。但實(shí)際當(dāng)中，由于種種因素的影響，他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中通常會(huì)面臨很多問(wèn)題與困境，從而無(wú)法順利提高音樂(lè)素養(yǎng)，難以從中獲益。為了改善上述情況，平時(shí)各小學(xué)音樂(lè)教師就需要基于學(xué)生學(xué)情探究應(yīng)用多元有效教學(xué)策略，打造高質(zhì)量音樂(lè)教學(xué)課堂，以為學(xué)生提供科學(xué)指引，幫助他們順利提高音樂(lè)素養(yǎng)，助力其綜合發(fā)展。

一、引入趣味元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)實(shí)踐，如果學(xué)生沒(méi)有積極端正的態(tài)度，那么他們通常難以高效優(yōu)質(zhì)完成既定學(xué)習(xí)任務(wù)，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)。由此，具體在以小學(xué)生為對(duì)象的音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，各個(gè)教師就需恰當(dāng)引入趣味元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，為優(yōu)質(zhì)音樂(lè)教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

例如，平時(shí)課堂上組織學(xué)生們學(xué)習(xí)演唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》這首歌曲的時(shí)候，為了促使學(xué)生們積極投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，我引入了系列趣味元素。具體而言，在課堂一開(kāi)始導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我首先為學(xué)生們播放了一遍這首歌曲的錄音，同時(shí)通過(guò)計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)設(shè)備向?qū)W生們展示了一個(gè)個(gè)其他學(xué)生演唱這首歌曲的畫(huà)面，并鼓勵(lì)學(xué)生們自行小聲模仿。接下來(lái)，進(jìn)入正式課堂之后，在致力于傳授基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，我還在恰當(dāng)時(shí)機(jī)組織學(xué)生們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，而且在引導(dǎo)學(xué)生們自主練習(xí)演唱的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生們播放了一些生活中的視頻，主要是奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)健兒們的精彩比賽畫(huà)面。這樣，通過(guò)上述諸多手段，我即為音樂(lè)課堂引入了大量趣味元素，有效調(diào)動(dòng)起了學(xué)生們的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情，益于他們順利完成音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，提高音樂(lè)能力與素養(yǎng)。

二、注重亮點(diǎn)發(fā)掘，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)信心

現(xiàn)實(shí)之中，小學(xué)階段學(xué)生欣賞音樂(lè)的機(jī)會(huì)較多，而真正學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，這就在一定程度上限制了學(xué)生們音樂(lè)學(xué)習(xí)自信心的增強(qiáng)，更無(wú)益于他們主動(dòng)學(xué)習(xí)提高自身音樂(lè)綜合素養(yǎng)。鑒于此，平時(shí)開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，各任課教師就要注重發(fā)掘所教每個(gè)學(xué)生的亮點(diǎn)，著力幫助他們提高音樂(lè)學(xué)習(xí)自信心，促使學(xué)生迅速達(dá)到既定音樂(lè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高相關(guān)能力。

例如，平時(shí)音樂(lè)教學(xué)課堂上，無(wú)論是讓學(xué)生們欣賞學(xué)習(xí)《紅旗飄飄》等，不管哪首歌曲的時(shí)候，我都沒(méi)有一味居高臨下地機(jī)械傳輸音樂(lè)知識(shí)和技巧，而是加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生們的關(guān)注。具體而言，我會(huì)劃分一部分精力去觀察學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中的實(shí)際表現(xiàn)，盡力發(fā)掘他們每個(gè)人身上的亮點(diǎn)，如有的學(xué)生可能對(duì)歌詞比較敏感，他不僅可以迅速記住所學(xué)歌曲歌詞，而且可以在教師的啟發(fā)下進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)作;有的學(xué)生節(jié)奏感很好，只要得到一點(diǎn)啟示，就可以準(zhǔn)確把握所學(xué)歌曲節(jié)奏，并正確演唱出來(lái)等。在發(fā)掘出學(xué)生們的亮點(diǎn)之后，我就會(huì)經(jīng)常在全班同學(xué)面前針對(duì)各個(gè)學(xué)生的具體亮點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其中包括“你唱地很棒，繼續(xù)加油！”“你的節(jié)奏非常準(zhǔn)”“我相信你一定可以有更高的成就，繼續(xù)努力！”等。這樣，在我的引導(dǎo)與激勵(lì)下，每個(gè)學(xué)生都可以實(shí)現(xiàn)自我肯定，增強(qiáng)音樂(lè)學(xué)習(xí)自信心，從而在高質(zhì)量完成音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生有動(dòng)力持續(xù)深化音樂(lè)學(xué)習(xí)成果。

三、組織課外活動(dòng)，拓展學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)效果

一般在小學(xué)音樂(lè)課堂上，學(xué)生們通常只能學(xué)習(xí)到基礎(chǔ)性的音樂(lè)知識(shí)，得到基礎(chǔ)性的音樂(lè)實(shí)踐鍛煉，而無(wú)法促使自身音樂(lè)綜合素養(yǎng)達(dá)到理想的高度，究其原因，這并不是一蹴而就的事情。鑒于此，平時(shí)工作中，各個(gè)小學(xué)音樂(lè)教師就需要在完成課堂教學(xué)任務(wù)之后積極組織課外活動(dòng)，拓展學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)效果。

例如，平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》的時(shí)候，我在課堂上按照教學(xué)計(jì)劃完成了基礎(chǔ)性的教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)到了一定基礎(chǔ)性的音樂(lè)知識(shí)與演唱技巧，但并沒(méi)有就此滿(mǎn)足。進(jìn)入課下階段，我就在恰當(dāng)時(shí)候組織學(xué)生們進(jìn)行了一定的歌曲創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)生們可以選擇本課學(xué)習(xí)的歌曲進(jìn)行演唱，也可以自己根據(jù)家鄉(xiāng)特色創(chuàng)編歌詞參與比賽。與此同時(shí)，我還請(qǐng)了其他教師來(lái)共同擔(dān)任評(píng)委，以對(duì)學(xué)生們的演唱和創(chuàng)作內(nèi)容進(jìn)行評(píng)判。此外，在合適時(shí)機(jī)我還組織學(xué)生們參加了一些真正的演出活動(dòng)。這樣，通過(guò)上述系列活動(dòng)，我即引導(dǎo)學(xué)生們鞏固課堂所學(xué)的同時(shí)順利拓展了音樂(lè)學(xué)習(xí)效果，使他們的音樂(lè)實(shí)踐能力以及綜合素養(yǎng)真正得以大幅提升。

總之，在當(dāng)前教育教學(xué)大背景下，小學(xué)音樂(lè)教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任越來(lái)越重要，因此他們每個(gè)人都需要在教學(xué)之余全面分析當(dāng)下現(xiàn)狀，準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，從而針對(duì)性引用適用教學(xué)培養(yǎng)策略，以順利提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)迅速提升，也為打造全面人才助力。

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