張麗萍

摘要：在初中階段教育教學(xué)體系當中，信息技術(shù)通常做為一門較為重要的科目而存在，同時在當前信息技術(shù)迅速發(fā)展的大環(huán)境中，學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)以輔助生活、工作和學(xué)習(xí)等現(xiàn)實活動已成為了每一個學(xué)生的重要任務(wù)。因此，平時以初中生為對象展開教學(xué)工作的時候，信息技術(shù)教師就需要有意識加強相關(guān)研究活動，從而借助眾多科學(xué)措施為學(xué)生提供有效指導(dǎo)，助力其信息技術(shù)綜合能力提升，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);優(yōu)質(zhì)教學(xué);策略探究

當前時期，信息技術(shù)開始廣泛滲透于社會生活各個領(lǐng)域，為人們提供了諸多不容忽視的便利，鑒于此大背景，新課程改革即對初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)提出了較高要求，明確了相關(guān)人才培養(yǎng)目標。但是，從以往信息技術(shù)教學(xué)工作來看，很多任課教師所進行的具體教學(xué)活動都不同程度存在一些影響效率的不利元素，就此，他們就有必要著重借助科學(xué)研究探索加以改進完善，從而更好地為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，促進學(xué)生信息技術(shù)綜合能力迅速增強，為其長遠學(xué)習(xí)成長奠定良好基礎(chǔ)。

一、重視理論教學(xué)，夯實學(xué)生學(xué)科能力發(fā)展基礎(chǔ)

已知初中信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)最終目標為培養(yǎng)學(xué)生的動手應(yīng)用能力，但是在為這一目標而努力的過程中，教師卻也不能忽視基礎(chǔ)理論知識的重要性與奠基作用，否則終將難以完成既定任務(wù)。因此，平時教學(xué)過程中，初中信息技術(shù)教師就需要加強對理論教學(xué)活動的重視，幫助學(xué)生夯實信息技術(shù)能力發(fā)展基礎(chǔ)，為其最終達到理想水平提供堅實助力。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《神奇的計算機》部分信息技術(shù)知識的時候，我在基礎(chǔ)理論教學(xué)部分花費了較多的精力，只為切實完成既定教學(xué)任務(wù)。具體而言，我首先對本節(jié)課所要教的知識點進行了綜合深入分析，同時也詳細掌握了班里每一個學(xué)生現(xiàn)有的信息技術(shù)能力，接著我就根據(jù)所有信息預(yù)留出了充足的課堂時間，以為學(xué)生詳細講解分析相關(guān)知識內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我還根據(jù)教材中的信息技術(shù)知識為學(xué)生出了一些練習(xí)題目，如“一個完整的計算機系統(tǒng)主要包括哪兩個方面？”“微型計算機的發(fā)展通常以什么的發(fā)展為表征？”等等，要求學(xué)生自行結(jié)合所學(xué)進行解答。這樣，每一個學(xué)生的信息技術(shù)知識儲備即慢慢變得豐富起來，從而為其自身學(xué)科能力發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。

二、開展小組競賽，提高學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣

針對初中生開展信息技術(shù)教學(xué)工作的時候，任課教師時時都需要重視學(xué)生主體的配合作用，以為預(yù)想教學(xué)效果達成增強有效助力。鑒于此，具體就某一課知識進行課堂教學(xué)活動的過程中，初中信息技術(shù)教師就可以選擇恰當時機組織學(xué)生進行小組競賽活動，為學(xué)生營造出一個活躍的課堂氛圍，同時也給予學(xué)生一定的榮譽激勵，最終大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科知識的興趣，助力優(yōu)質(zhì)教學(xué)。

例如，為學(xué)生講解完《多彩的信息檢索》部分相關(guān)知識內(nèi)容之后，我即引導(dǎo)學(xué)生進行了有效練習(xí)活動。具體而言，我根據(jù)學(xué)生的聽課表現(xiàn)而將他們劃分成了不同的小組，同時為各小組同學(xué)布置了一項信息搜索任務(wù)，即學(xué)生需要以小組為單位合力在最短時間里，盡可能搜集更多更準確的我國乒乓球運動發(fā)展史相關(guān)信息，緊接著，每一個小組都經(jīng)過合理分配共同投入到了計算機網(wǎng)絡(luò)搜索活動當中。最終，對于獲勝的小組我則給予了充足的表揚與一定的物質(zhì)獎勵。在此過程中，幾乎所有學(xué)生都在競賽活動中體會到了鮮明的樂趣，同時也被其他組同學(xué)激發(fā)出了學(xué)習(xí)進步的動力，因而慢慢對學(xué)習(xí)信息技術(shù)相關(guān)知識產(chǎn)生了強烈的興趣，最終為既定教學(xué)目標達成提供了有效助益。

三、組織實踐鍛煉，強化學(xué)生信息技術(shù)綜合能力

信息技術(shù)本質(zhì)上來說是一門實踐性質(zhì)的教學(xué)科目，因此，信息技術(shù)教師最重要的任務(wù)就是幫助學(xué)生獲得高水平的綜合實踐能力，為他們應(yīng)用信息技術(shù)知識解決現(xiàn)實生活、工作等各方面問題提供支持。因此，平時教學(xué)過程中，初中信息技術(shù)教師就需要經(jīng)常性地組織學(xué)生們進行實踐鍛煉活動，益于學(xué)生信息技術(shù)綜合能力在此過程中得到有效強化，并逐漸提升到既定水平，有益于其持續(xù)進步發(fā)展。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《我們的班級網(wǎng)站》這一課時相關(guān)知識內(nèi)容的時候，我在加強基礎(chǔ)知識教學(xué)活動的同時，也為學(xué)生預(yù)留出了充足的課堂練習(xí)時間，引導(dǎo)學(xué)生一一踐行我所講的各項操作實踐技巧，益于他們步步深入體會相關(guān)原理，從而將這些知識真正內(nèi)化為自己的能力，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際。此外，進入作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我在為學(xué)生設(shè)計了一些理論性練習(xí)題目的同時，還為不同能力學(xué)生布置了不同的實踐練習(xí)作業(yè)，即每一個學(xué)生在課下的時候都需要基于自己的能力水平，充分融合自己的想象與聯(lián)想，以制作出一個盡可能精美而適用的班級網(wǎng)站。通過上述系列實踐鍛煉活動，每一個學(xué)生的信息技術(shù)綜合能力即慢慢得以強化提升，最終達到了既定水平。

總之，在現(xiàn)階段教育教學(xué)環(huán)境中，鑒于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)越來越重要，初中階段各任課教師很重要的一項任務(wù)就是時刻綜合經(jīng)驗與現(xiàn)實進行深入研究，以在不斷改進中探索更加優(yōu)秀的教學(xué)措施，給予學(xué)生科學(xué)指引，逐步提高信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進所教學(xué)生相關(guān)能力穩(wěn)步增強。

參考文獻：

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