張德輝

【內容摘要】隨著社會的發(fā)展和時代的進步，我們國家的教育思想和教育理念有了很大的轉變。我們已經(jīng)不再只注重書上的內容，而是更加的注重學生的實踐能力。我們希望通過對教育方法的適當革新，讓學生更好的學習和成長。為應對現(xiàn)階段的時代變遷和社會發(fā)展，藉此，本文立足初中物理優(yōu)質教學常態(tài)化教學的指導意義，對其實踐與研究進行簡要的論述。

【關鍵詞】初中物理 優(yōu)質教學 常態(tài)教學 實踐和應用

國家針對當下的時代背景，結合各階段教育存在的問題，提出了課程改革的教學理念。希望可以通過對其教育方式和教育理念的改變，不斷的提高學生各個方面的能力。而在常態(tài)化教學中要質量，就是學生素質提高的一種有效手段。因此，對初中物理優(yōu)質教學常態(tài)化的實踐與研究有著鮮明的現(xiàn)實意義。

一、初中物理優(yōu)質教學常態(tài)化的研究

1.初中物理優(yōu)質教學常態(tài)化的指導思路

就物理這門課程而言，其發(fā)展歷程本身就是理論與實踐相互促進，相互引導，螺旋式上升的過程。初中物理教學要想實現(xiàn)“優(yōu)質”，要落實“常態(tài)”，就要從內容和形式去思考。俗話說“形式只是為了內容活的更久一點！”不管是杜郎口中學的“三三六”自主學習模式，還是昌樂一中翻轉課堂“二段四步十環(huán)節(jié)”教學模式等都是以課前、課中，課后等方面工作的改變，真正做到高效率、高質量，面向全體學生，促進學生發(fā)展。

有效課堂是最基本的要求，優(yōu)質教學是中級目標，常態(tài)化是最高理想。這已經(jīng)把教師和學生推到了一個全新的層面，這是一個供給側和需求側的改革問題，尋找合適的切入點，如何注重科學性才是最重要的，最困難的。

2.初中物理優(yōu)質教學常態(tài)化的基本流程

在初中的物理課學習中，應該極為注意學生自身體驗和已有的經(jīng)歷。在教學中結合必要的情景，來進行直觀、通俗的教學。在本文中認為，初中物理優(yōu)質教學常態(tài)化教學流程應該是這樣得：“生活——教學——生活”，即是先進行生活教育，再由生活聯(lián)系課本知識，然后經(jīng)由課本知識在聯(lián)系到實際。通過以上的脈絡我們可以看出，初中物理優(yōu)質教學常態(tài)化教育的實質，其實是無限的回歸到生活本質，通過一些顯而易見的事物達到教學目標及對學生思維開發(fā)的目的，以此完成教學任務，保障教學質量，提高教學效率。在對所有學生進行思維培養(yǎng)的過程中，對學生的動手操作能力進行鍛煉。以此對學生進行全面教育的目的。

二、初中物理優(yōu)質教學常態(tài)化的實踐

1.課堂引入生活化——情景教學，激發(fā)興趣

高效的課堂教學源于良好的課堂引入，初中物理優(yōu)質教學常態(tài)化教學應該改變現(xiàn)有的枯燥課堂，將課堂改編為情景課堂，應該讓本來源于生活的物理課在回歸到生活當中。

用生活中的實際例子引導物理課堂的學習，簡單真實，學生會感覺到熟悉，這樣可以激發(fā)他們學習物理的熱情。例如在探究“影響蒸發(fā)快慢與那些因素有關”的問題時，可以讓學生考慮什么時候衣服干的快，學生會回答太陽底下，通風處等，這樣教育目標就順利展開了。

2.教學設計模塊化——高度整合，能夠復制，易于調整

教改進行了多年，對教學設計的研究，種類繁多，精品輩出。在搜索引擎中輸入某某教學設計，就會有海量結果出現(xiàn)?？梢娎蠋焸儗虒W設計的重視！這些教學設計閃爍著作者的智慧火花，可以直接指導你的實踐。這其實是模塊化帶給我們的便利。但是，也有問題出現(xiàn)了，當我們把精力放在教學過程的設計實施上時，就忽視了為什么要去這樣設計教學過程，或者說沒有精心的研究我們的教學目標。既對“通過教學使學生達到的要求或對教學結果的預測”沒有仔細研究，沒有精心設計，習慣于三維目標分列，一是一，二是二。效率不高。如果直接把“三維目標的一體話”引入到初中物理教學中來，對優(yōu)質教學常態(tài)化的實踐將起到積極的指導作用，從而提高教學效率。

3.利用多媒體，創(chuàng)設物理情境，使優(yōu)質課堂常態(tài)化

學生在對于物理課進行學習之后，其保留在腦海里面的大多是具有很強抽象意義的概念。這就導致了學生不會應用知識的問題。我們希望學生的知識可以在其自身的幫助不斷的進行學習致用。隨著計算機網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，和移動互聯(lián)技術的不斷進步，我們應該利用多媒體等信息技術將傳統(tǒng)的物理課堂教學效率提高，進而為優(yōu)質教學常態(tài)化提供技術支撐，運用多媒體技術促進學生視聽結合，積極的調動學生各種感官，來達到資源利用最大化，學生接受最大化。從而鍛煉學生思維能力和觀察能力，促進學生全面發(fā)展。提升初中物理教育的教育質量，提高教學效率。例如在“比熱容”這堂課中，我可以利用多媒體給學生創(chuàng)設一個場景：在炎熱的夏天，人們?yōu)槭裁炊枷矚g在海水里面玩耍，而不是站在海灘上——因為海灘上面的人感覺很燙。

結論

學生是我們國家社會建設和經(jīng)濟建設的主要動力，是我們國家發(fā)展的基礎。因此在任何時候都不能忽略了對于下一代的教育。初中物理優(yōu)質教學常態(tài)化對于當代初中生的思維構建和學習有著重要的幫助作用。因此初中物理優(yōu)質教學常態(tài)化教學應該作為現(xiàn)階段教育研究的主要對象之一。教育不是一蹴而就的，我們應該堅實的走好每一步。“十年樹木百年樹人”教育，我們應當共同努力。

【參考文獻】

[1] 甘少騰. 初中物理教師問題情境創(chuàng)設現(xiàn)狀的調查研究[D]. 陜西師范大學，2015.

（作者單位：新疆阜康市九運街中學）