2020年23期
中華活頁文選·教師版
語文教學
- 探究關于小學語文閱讀課程的教學方式
- 生命教育在小學語文閱讀中的滲透策略
- 探討小學語文教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)
- 小學語文課外閱讀指導教學研究
- 初中語文名著閱讀教學的探討
- 西藏小學語文閱讀理解能力培養(yǎng)策略研究
- 新課改下朗讀教學的問題與對策探究
- 小學語文課外閱讀的評價機制
- 插圖在小學語文閱讀教學中的作用的探究
- 《綠野仙蹤》閱讀課程
- 初中語文名著導讀梯度性設計研究
- “起點、原則、活動”在“整本書閱讀”教學設計中的作用
- 初中語文中關于名著導讀內容的教學策略
- 初中語文群文閱讀教學策略探究
- 初中語文文本探究式閱讀教學策略
- 初中語文整本書閱讀教學策略探究
- 創(chuàng)新教法,激活閱讀
- 初中語文整本書閱讀教學的實踐方法
- 以小說術語為切入點，尋找高考閱讀解題突破口
- 《世說新語》中現世無法理解的天人同構價值觀
- 提升小學生人物描寫能力的探究
- 當下發(fā)生的，就是語文的一本大書
- 梯級升格修改，讓議論文寫作走向精益求精
- 課堂提問在小學語文教學中的有效實施策略
- 淺談小學語文低年級古詩詞教學策略研究
- 構建校本化融合教學模式，提高特殊學生學習質量
- 如何巧用留白策略優(yōu)化小學語文教學
- 小學語文古詩文教學的對策研究
- 拓展小學生漢字積累的探究
- 生本教育下小學語文教學的探索
- 提升小學語文課堂互動性的方法探究
- 小學語文有效課堂之我見
- 小學語文傳統(tǒng)文化教學策略
- 如何在小學語文教學中深化文化與育人
- 讓拓展之花綻放
- 如何踐行高效課堂理念
- 巧借分層策略優(yōu)化小學語文教學
- 創(chuàng)新能力在小學語文教學中的培養(yǎng)路徑探析
- 淺析如何在小學語文教育教學中滲透德育教育
- 淺談支架式教學在小學習作教學中的應用
- 小組式教學在初中語文課堂中的有效應用
- 基于翻轉課堂教學模式的小學語文教學實踐
- 小學語文教學中后進生的轉化策略
- 語文古詩詞教學的現狀及優(yōu)化策略探析
- 立足課堂，凸顯教學的有效生成
- 濟之以術，授之以漁
- 核心素養(yǎng)背景下高中語文課堂的有效構建
- 新課改背景下高中語文多樣化教學策略
- 高中語文教學中如何培養(yǎng)學生的語文思維解析
- 多媒體網絡教學與傳統(tǒng)教學結合下的中國現代文學課堂教學的審美追求