連貫性
- 從英語語用學(xué)視角淺析BBC新聞
摘 要：連貫性（Coherence）是英語語言學(xué)話語分析研究中的一個(gè)重要術(shù)語，而文體選擇的方式在一定程度上決定了文本是否連貫，它從宏觀上體現(xiàn)口頭或書面語言的表達(dá)成功與否。本文首先介紹了四種常見的文本使用模式，包括問題—解決模式、主張—反主張模式、敘事模式、一般—具體模式。新聞腳本通常使用問題—解決模式。本文結(jié)合語用學(xué)視角分析BBC新聞文本，通過剖析其使用方式得出結(jié)論：新聞作為特殊的語言使用載體，其寫作風(fēng)格、標(biāo)題或?qū)дZ部分通常呈現(xiàn)整個(gè)事件的縮影。這一特點(diǎn)可使
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 科學(xué)教學(xué)銜接的連貫性與過渡性研析
科學(xué)教學(xué)銜接的連貫性與過渡性?！碴P(guān)鍵詞〕? 幼小銜接；科學(xué)教學(xué)；連貫性；過渡性；研析〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 02? ? 091-093幼兒階段的科學(xué)教學(xué)屬啟蒙教育，其旨在使孩子初步感知、適度了解科學(xué)之奧妙，建立起熱愛科學(xué)的意識與情感。而確保幼兒園科學(xué)教學(xué)與小學(xué)科學(xué)教育的順暢銜接，讓孩子在豐富教學(xué)活動(dòng)、多元教學(xué)策略的驅(qū)動(dòng)下，獲得基
小學(xué)科學(xué) 2024年2期2024-01-05
- 關(guān)于教學(xué)連貫性的高中數(shù)學(xué)教學(xué)思考
熊竟免摘要：連貫性是高中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)構(gòu)成中的一項(xiàng)重要決策。高中學(xué)生通過把握高中數(shù)學(xué)知識中的連貫性從而達(dá)到提高自身數(shù)學(xué)修養(yǎng)的目標(biāo)?；诖耍疚耐ㄟ^對數(shù)學(xué)知識的生長連貫性，相關(guān)學(xué)習(xí)方法的連貫性以及高中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的連貫性進(jìn)行探究，剖析教學(xué)連貫性在高中數(shù)學(xué)中的意義。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);連貫性;課堂教學(xué)隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國對于教育的要求逐漸提高。新課標(biāo)改革，對教師與學(xué)生提出了更高的要求。對于高中數(shù)學(xué)教師而言，不僅要幫助學(xué)生理解并掌握數(shù)學(xué)知識，更要培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年5期2022-06-01
- 運(yùn)用詞匯銜接手段改善高中英語讀后續(xù)寫的連貫性
寫部分與原文的連貫性這一難題也逐漸成為一線英語教師關(guān)注和研究的焦點(diǎn)。韓禮德（1985）在系統(tǒng)功能語法中提出了有利于實(shí)現(xiàn)語篇連貫性的兩種理論：銜接與主位結(jié)構(gòu)。本文旨在闡明如何在銜接和主位結(jié)構(gòu)兩種理論的指導(dǎo)下幫助學(xué)生改善英語讀后續(xù)寫的連貫性。[關(guān)鍵詞]讀后續(xù)寫;連貫性;詞匯銜接手段一、讀后續(xù)寫20世紀(jì)90年代的“寫長法”、21世紀(jì)初的協(xié)同效應(yīng)均是讀后續(xù)寫任務(wù)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)。基于互動(dòng)協(xié)同模式和協(xié)同效應(yīng)，王初明提出讀后續(xù)寫作為一種外語促學(xué)法：閱讀者在閱讀時(shí)與閱讀材
教書育人·教師新概念 2022年4期2022-04-29
- 幼兒園一日常規(guī)管理對幼兒健康成長的重要性
常規(guī);一致性;連貫性;內(nèi)化度;能動(dòng)性，自豪感一、統(tǒng)一認(rèn)識，保證常規(guī)執(zhí)行的一致性我園注意通過形式多樣的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)教職工對幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)的認(rèn)識，保證常規(guī)執(zhí)行的一致性。一是定期組織教職工學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)要求的相關(guān)文件。二是發(fā)揮園網(wǎng)絡(luò)作用，讓每個(gè)教職工都有時(shí)間和機(jī)會(huì)熟悉幼兒一日活動(dòng)常規(guī)的內(nèi)容和要求;三是每學(xué)期期初開展“再回頭”，擬定整改方案，明確新學(xué)期幼兒常規(guī)的培養(yǎng)重點(diǎn)和突破方向;四是將一日活動(dòng)常規(guī)研討納入到每周一次的班級教研活動(dòng)當(dāng)中，共同尋找班
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 創(chuàng)設(shè)趣味情境，構(gòu)建有效課堂
性;結(jié)合歌曲;連貫性一、音樂課堂中情境教學(xué)的含義情境創(chuàng)設(shè)是指在音樂教學(xué)中，老師根據(jù)歌曲本身的特點(diǎn)以及知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)需要，構(gòu)建為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的適合學(xué)生并作用于學(xué)生主體，建立相應(yīng)的情感聯(lián)系，使學(xué)生能夠積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)的，具有學(xué)習(xí)背景、景象和學(xué)習(xí)活動(dòng)條件的學(xué)習(xí)環(huán)境?！扒榫场眲?chuàng)設(shè)是主要的，而情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)就是要圍繞它來開展。并且情境的創(chuàng)設(shè)者是教師，教師需要去陶冶學(xué)生的情感，教師知識起到了一個(gè)引導(dǎo)，組織的作用。情境創(chuàng)設(shè)的核心是把學(xué)生帶入情境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有
學(xué)習(xí)與科普 2021年30期2021-11-13
- 訓(xùn)練詞匯復(fù)現(xiàn)能力 提高高中生英語寫作的連貫性
確性、豐富性和連貫性。本文從培養(yǎng)學(xué)生詞匯復(fù)現(xiàn)運(yùn)用能力出發(fā)，提出循序漸進(jìn)的訓(xùn)練方法，旨在提高學(xué)生英語書面表達(dá)的連貫性?！娟P(guān)鍵詞】詞匯復(fù)現(xiàn);能力訓(xùn)練;書面表達(dá);連貫性【作者簡介】鄧慧，貴港市高級中學(xué)。一、 引言高中英語書面表達(dá)的連貫性是高中英語學(xué)科核心素養(yǎng)中語言能力的一部分。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出，在必修的表達(dá)性技能方面，學(xué)生在口頭和書面表達(dá)中借助連接性詞語、指示代詞、詞匯銜接等語言手段建立邏輯關(guān)系;在選擇性必修的表達(dá)技能方面提出，運(yùn)用語
校園英語·月末 2021年10期2021-11-03
- 整本書閱讀之連貫性
學(xué)生閱讀要講求連貫性，教師課堂教學(xué)要講求針對性，閱讀評價(jià)要講求靈活性。選擇適合的閱讀文本，循序漸進(jìn)地閱讀，形式多樣化閱讀，從“讀”的層次時(shí)升到“寫”的層次。關(guān)鍵詞：合適? ?連貫性? ? ?多樣化? ?靈活性中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A自從整本書閱讀寫進(jìn)了課程標(biāo)準(zhǔn)，它就告訴我們一個(gè)信息，就是它已是課程改革當(dāng)中的基本任務(wù)，或許是可能是永久性的日常的教學(xué)內(nèi)容。全國各地的教學(xué)同仁在不斷地交流溝通整本書閱讀這個(gè)理念，也在各類的培訓(xùn)教研活動(dòng)中，實(shí)踐著整本書閱
小作家報(bào)·教研博覽 2021年19期2021-09-10
- “單向協(xié)調(diào)”與“雙向銜接”：黨規(guī)與國法關(guān)系的基本遵循與實(shí)現(xiàn)路徑
過程的系統(tǒng)性、連貫性?！皢蜗騾f(xié)調(diào)”與“雙向銜接”是處理黨規(guī)國法關(guān)系的基本遵循，前者指黨規(guī)在內(nèi)容上不與國法相抵觸，后者指黨規(guī)在制度上同國法相互承接。實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)法規(guī)同國家法律協(xié)調(diào)與銜接應(yīng)根據(jù)功能適當(dāng)原則，在合理劃定立法與立規(guī)界限的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)通過前置審核與備案審查機(jī)制實(shí)現(xiàn)二者在內(nèi)容上相互協(xié)調(diào)，通過立法與立規(guī)統(tǒng)籌規(guī)劃以及意見征詢機(jī)制實(shí)現(xiàn)二者在制度上相互銜接。關(guān)鍵詞：“單向協(xié)調(diào)”;“雙向銜接”;功能適當(dāng);合法性;連貫性中圖分類號：D21文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：10
理論導(dǎo)刊 2021年7期2021-08-03
- Why do we celebrate the New Year?
?nsi/n.連貫性；一致性2.recur/r?'kз?r/v.反復(fù)出現(xiàn)；再發(fā)生The New Year is itself new which brings new light on the face of people,birds,and plants.Everything looks new in the New Year,when people throughout the world spread happiness and love.They
瘋狂英語·新悅讀 2021年1期2021-01-27
- 主位推進(jìn)在高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)中的運(yùn)用
對于語篇銜接與連貫性的重要意義，并在此基礎(chǔ)上嘗試將主位推進(jìn)模式應(yīng)用到讀后續(xù)寫教學(xué)中。關(guān)鍵詞：主位推進(jìn);讀后續(xù)寫;銜接性;連貫性引言2016年10月，高考英語浙江卷啟用了讀后續(xù)寫試題。該試題提供一段350詞以內(nèi)的語言材料，要求考生依據(jù)材料內(nèi)容、所給段落開頭語和所標(biāo)示的關(guān)鍵詞進(jìn)行續(xù)寫（150詞左右），使其成為一篇與給定材料有邏輯銜接、情節(jié)和結(jié)構(gòu)完整的短文（教育部考試中心，2015）。讀后續(xù)寫要求學(xué)生所寫的內(nèi)容與所給短文保持較高的融洽度，即學(xué)生不僅要理解所給短文
英語學(xué)習(xí) 2020年1期2020-04-21
- 小學(xué)美術(shù)教材中色彩教學(xué)連貫性的實(shí)施設(shè)想和建議
脈絡(luò)與計(jì)劃具有連貫性，設(shè)想連貫且張弛有度的教學(xué)模式，結(jié)合素質(zhì)教育的建議創(chuàng)新美術(shù)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩教學(xué);連貫性;實(shí)施設(shè)想引言：小學(xué)美術(shù)色彩是一個(gè)初步的藝術(shù)感知過程，學(xué)生們對色彩的理解還比較淺顯，這時(shí)候教師應(yīng)展示不同的色彩搭配與涂鴉效果，讓學(xué)生從多個(gè)視角去感受色彩帶來的美感，讓學(xué)生享受色彩的搭配與對比過程，通過色彩的光影效果，展現(xiàn)出藝術(shù)的變幻莫測，學(xué)生對美術(shù)的色彩逐漸產(chǎn)生了興趣，在色彩的結(jié)構(gòu)搭建中，充分的展開色彩觀察、分析，受到色彩的熏陶，平心靜氣更
神州·下旬刊 2020年2期2020-03-27
- 《美國悲劇》庭審敘事的連貫性研究
的敘事必須保持連貫性，即時(shí)間、因果關(guān)系及情節(jié)上的連貫。關(guān)鍵詞：庭審時(shí)間線因果關(guān)系情節(jié) 連貫性由20世紀(jì)美國文學(xué)中第一位杰出作家西奧多·德萊塞（Theodore Dreiser）所創(chuàng)作的最長小說《美國悲劇》絕對稱得上是一部經(jīng)典的法律小說，這部作品塑造了一些典型的律師形象，同時(shí)還花了大量篇幅描寫刑事案件偵查、追捕和懲罰中的法律方法和程序以及后來的審判場景。小說取材于一起發(fā)生在美國紐約的真實(shí)刑事案件，男主人公克萊德·格里菲思也是以真實(shí)人物為原型而創(chuàng)作的?？巳R德成
名作欣賞·評論版 2020年1期2020-02-26
- 主位推進(jìn)在高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)中的運(yùn)用
對于語篇銜接與連貫性的重要意義，并在此基礎(chǔ)上嘗試將主位推進(jìn)模式應(yīng)用到讀后續(xù)寫教學(xué)中。關(guān)鍵詞：主位推進(jìn)；讀后續(xù)寫；銜接性；連貫性引言2016年10月，高考英語浙江卷啟用了讀后續(xù)寫試題。該試題提供一段350詞以內(nèi)的語言材料，要求考生依據(jù)材料內(nèi)容、所給段落開頭語和所標(biāo)示的關(guān)鍵詞進(jìn)行續(xù)寫（150詞左右），使其成為一篇與給定材料有邏輯銜接、情節(jié)和結(jié)構(gòu)完整的短文（教育部考試中心，2015）。讀后續(xù)寫要求學(xué)生所寫的內(nèi)容與所給短文保持較高的融洽度，即學(xué)生不僅要理解所給短文
英語學(xué)習(xí)·教師版 2020年1期2020-02-10
- 怎樣使高中英語教學(xué)中各環(huán)節(jié)更具有連貫性
如何保持一定的連貫性。關(guān)鍵詞：高中英語;聽力;閱讀;寫作;連貫性中圖分類號：G633. 41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672 -1578（2019）08 -0247 -011.怎樣使高中英語聽力教學(xué)中各環(huán)節(jié)更具有連貫性1.1高中英語聽力教學(xué)過程中存在的問題高中英語由于缺乏一定的英語基礎(chǔ)知識，同時(shí)在一個(gè)非英語的環(huán)境生活，導(dǎo)致了高中生在英語聽力能力方面上存在著很嚴(yán)重的問題。高中學(xué)生英語能力的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)需要一個(gè)連貫的過程才能保證其聽力能力的提高。如果只是短暫時(shí)間
讀與寫·教師版 2019年8期2019-10-20
- 抓住語文要素，培養(yǎng)學(xué)生能力
，遵循層次性、連貫性、主體性原則，引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂，獲得語文素養(yǎng)的提升。[關(guān)鍵詞]統(tǒng)編教材;語文要素;層次性;連貫性[中圖分類號] G623.2[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1007-9068（2019）22-0044-02相比其他版本教材，統(tǒng)編教材更注重體現(xiàn)語文要素。在單元中，從單元導(dǎo)語、課文提示、課后習(xí)題到學(xué)習(xí)園地，語文要素都貫穿其中。語文要素是教材的線索，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的抓手。語文要素與人文主題構(gòu)成了雙線編排體系，彰顯了學(xué)生
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2019年9期2019-10-08
- 淺談美聲演唱中連貫性的技術(shù)把握
盼摘要：歌唱的連貫性對于音樂形象的塑造和情感的表現(xiàn)有著十分重要的作用，同時(shí)連貫性也屬于歌唱技術(shù)的范疇。作為一名聲樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)者，應(yīng)當(dāng)對歌唱中的連貫性有一個(gè)深入的認(rèn)識，特別是要特別重視其在美聲演唱中的價(jià)值;其次就是從歌唱技術(shù)的角度探討如何更為有效地實(shí)現(xiàn)連貫性，因此本文著重從氣息、咬字吐字、音樂要素、演唱情感這四個(gè)方面進(jìn)行了說明。關(guān)鍵詞：連貫性;氣息;咬字吐字;音樂要素;演唱情感聲樂是一種以人的身體器官作為發(fā)音體的聲音藝術(shù)，其最基本的特點(diǎn)為線性形態(tài)，在歌唱中通
藝術(shù)大觀 2019年15期2019-09-28
- 在《多媒體技術(shù)應(yīng)用》校本課程設(shè)計(jì)中各主題單元教學(xué)目標(biāo)連貫的重要性
單元教學(xué)目標(biāo)的連貫性，可以對課程目標(biāo)的達(dá)成產(chǎn)生積極影響的這一觀點(diǎn)。最后通過對校本課程創(chuàng)編的實(shí)例分析印證結(jié)論?！娟P(guān)鍵詞】 ?校本課程 主題單元 單元設(shè)計(jì) 連貫性【中圖分類號】 ? G633.67 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）12-179-02在《解讀制訂中的小學(xué)信息技術(shù)新課標(biāo)》（2011年）文中，苗逢春博士提到“中小學(xué)信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年12期2019-09-10
- 如何有效地構(gòu)建英語寫作的嚴(yán)密結(jié)構(gòu)
寫作;整體性;連貫性;主題句;結(jié)構(gòu);讀寫互動(dòng)一、新課程標(biāo)準(zhǔn)對高考英語的寫作要求《英語課標(biāo)（2017年版）》對語言技能內(nèi)容的描述做了改變，采用了分類整合的描述方式，分為理解性技能和表達(dá)性技能兩個(gè)層面。其中，說和寫調(diào)整為表達(dá)性技能。其具體要求如下：1.根據(jù)交際需求發(fā)起談話并維持交談;2.清楚地描述事件的全過程;3.使用文字和非文字手段描述個(gè)人經(jīng)歷和事物特征;4.在口頭和書面表達(dá)中借助連接性詞語、指示代詞、詞匯銜接等語言手段建立邏輯關(guān)系;5.在書面表達(dá)中借助標(biāo)題
學(xué)業(yè) 2019年9期2019-09-10
- 淺談送教上門生活化教學(xué)形式的構(gòu)建
發(fā)展區(qū)和教育的連貫性階段性，進(jìn)而提升送教學(xué)生的社會(huì)情懷和愛國情懷?！娟P(guān)鍵詞】 最近發(fā)展區(qū) 連貫性 階段性【中圖分類號】 G632.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）11-164-010教育在人一生的發(fā)展中起著無可替代的作用， 接受教育是每個(gè)公民的權(quán)利和義務(wù)。然而對重度殘疾兒童來說，身心發(fā)展的缺陷使他們難以走出家門并進(jìn)入學(xué)校接受教育，送教上門是對重度殘疾兒童少年實(shí)施教育的一種特殊方式，也是對現(xiàn)代特殊教育的有效補(bǔ)充。本次我們送
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年11期2019-09-10
- 宿遷十二年一貫制學(xué)校管理現(xiàn)狀與對策分析
鍵詞：一貫制;連貫性;銜接性;利弊十二年一貫制學(xué)校管理現(xiàn)狀與對策一直是社會(huì)熱議的問題，十二年一貫制學(xué)校是指集小學(xué)、初中和高中為一體的12年一貫制學(xué)校。這類學(xué)校主要有三個(gè)特點(diǎn)，一是連貫性，學(xué)生可以從從一年級至十二年級，相繼完成小學(xué)至高中教育，其間不間斷、不選拔。二是就近入學(xué)、取消招生考試。小升初直接升入本校初中和高中，不必再受小升初、中考折磨之苦。三是實(shí)行統(tǒng)一的學(xué)校行政、教育、教學(xué)管理。十二年一貫制學(xué)校是在教育實(shí)踐、理論和政策背景的支撐下，教育綜合改革持續(xù)深
錦繡·上旬刊 2019年12期2019-09-10
- 小學(xué)美術(shù)教材中色彩教學(xué)連貫性的實(shí)施設(shè)想和建議
小學(xué)美術(shù)色彩的連貫性教學(xué)，通過有效設(shè)想的實(shí)施、教材內(nèi)容的補(bǔ)充、實(shí)踐活動(dòng)的推薦，不斷開闊孩子們的想象空間至關(guān)重要，還要鼓勵(lì)他們朝著正確的方向突破自我，從而成為熱愛美術(shù)、追求藝術(shù)、個(gè)性化的棟梁之才，這樣一來，基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的加快也將指日可待。關(guān)于小學(xué)美術(shù)教材中色彩教學(xué)連貫性的實(shí)施設(shè)想，本文特意總結(jié)了一些可行性的建議，希望能為其他美術(shù)教師推進(jìn)指導(dǎo)工作提供幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);色彩教學(xué);連貫性;實(shí)施設(shè)想;建議分析;研究引言小學(xué)美術(shù)的色彩教學(xué)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生
錦繡·下旬刊 2019年11期2019-09-10
- 中國哲學(xué)教學(xué)方法初探
哲學(xué)史在理論的連貫性上較弱，呈現(xiàn)模塊化的特點(diǎn)。中國古代人性論思想的演變過程相較于本體論與認(rèn)識論，可以給予中國哲學(xué)發(fā)展歷程一條更為連貫的脈絡(luò)。文章從中國哲學(xué)中的“人性論”問題入手，試圖尋求一條可供參考的思路。關(guān)鍵詞：中國哲學(xué);人性論;連貫性;教學(xué)方法中圖分類號：G642.0? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1002-4107（2019）12-0037-02中國哲學(xué)學(xué)科的建立，一方面得益于已然成型的西方哲學(xué)體系，讓我們可以迅速地按
黑龍江教育·高校研究與評估 2019年12期2019-04-16
- 數(shù)學(xué)課后作業(yè)設(shè)計(jì)策略探微
課后作業(yè)設(shè)計(jì)的連貫性，有效設(shè)計(jì)生活化課后作業(yè)，優(yōu)化課后預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)，提高課后作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)效性。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課后；作業(yè)設(shè)計(jì)；連貫性；時(shí)效性；解題能力中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）02-0062-01課后作業(yè)是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力鞏固提升的重要措施，能夠指導(dǎo)學(xué)生溫故知新，夯實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在解題的過程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢與不足。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，改進(jìn)和創(chuàng)新課后作業(yè)設(shè)計(jì)尤為重要。數(shù)學(xué)
成才之路 2019年2期2019-02-12
- 七選五閱讀理解題型解題技巧
的關(guān)系，對諸如連貫性、一致性等語段特征有較強(qiáng)的意識和熟練的把握，本文結(jié)合2018高考真題，希望通過分析七選五閱讀理解題型的命題特點(diǎn)和文章特點(diǎn)幫助考生把這類題做得更好。關(guān)鍵詞：七選五閱讀 連貫性 一致性 解題技巧七選五是近幾年高考中出現(xiàn)的新題型，有些考生碰到這類題很是頭疼，下面我們分析一下命題和文章的特點(diǎn)，化解難點(diǎn)。首先七選五的文章句子之間，段落之間的連貫性和邏輯性很強(qiáng)，只要認(rèn)真閱讀就能發(fā)現(xiàn)其中微妙的銜接與呼應(yīng)，常見的銜接方式有：詞匯呼應(yīng)、邏輯呼應(yīng)、數(shù)字呼應(yīng)
新教育時(shí)代·教師版 2018年40期2018-11-19
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法中的幾點(diǎn)體會(huì)
過程；科學(xué)性；連貫性；創(chuàng)造能力小學(xué)的學(xué)生普遍容易接受新鮮事物，教師的言傳身教尤為重要，在他們的心里教師是“神圣”的，總認(rèn)為教師的話永遠(yuǎn)是對的，因此，教師的言談舉止甚至可以影響他們的一生，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問
速讀·中旬 2018年9期2018-11-13
- 書籍裝幀的完整性設(shè)計(jì)
鍵詞：完整性、連貫性、節(jié)奏感、層次感書籍裝幀與書籍本身所承載的內(nèi)容應(yīng)該是具有統(tǒng)一性的，這樣書籍才能有整體性，包括圖文與留白之間的映襯關(guān)系、設(shè)計(jì)手法形式美的體現(xiàn)、對稱均勻、節(jié)奏韻律等。就如同古人將書比作一個(gè)完整的人，提倡做書就等于做一個(gè)完整的人，要實(shí)現(xiàn)“天人合一”的書籍才是好書。所謂的完整性，在五臟六腑俱全的情況下，將其安置在正確的位置，并且用血液進(jìn)行連接，由里及表從而達(dá)到由表及里的生死循環(huán)。因而，在設(shè)計(jì)裝幀書籍之前，必須要統(tǒng)籌兼顧，包括裝幀、編輯排版、信息
科學(xué)與財(cái)富 2018年25期2018-10-19
- 探討嗩吶吹奏的連貫性
，而嗩吶吹奏的連貫性對于樂曲本身的情感表達(dá)會(huì)產(chǎn)生很重要的影響，因此加強(qiáng)嗩吶吹奏連貫性問題的研究很有現(xiàn)實(shí)意義。本文主要從三個(gè)方面描述了嗩吶吹奏的連貫性，并通過科學(xué)的分析來深入學(xué)習(xí)嗩吶吹奏的技巧。【關(guān)鍵詞】嗩吶；吹奏；連貫性中圖分類號：J632.14 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）21-0063-01為了能夠解決嗩吶吹奏的連貫性問題，很多學(xué)者都從不同的角度來分析了自己的認(rèn)知，但是不同的學(xué)者有不同的思考角度，因此為了能更好地了解嗩吶吹
戲劇之家 2018年21期2018-10-19
- VAR發(fā)展歷程及其工作機(jī)制簡析
公平公正性 連貫性中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（a）-0004-022018年3月3日星期六，第32屆國際足球理事會(huì)大會(huì)在位于瑞士蘇黎世的國際足聯(lián)總部舉行，會(huì)上一致通過了全面永久性地引入視頻助理裁判（VAR）的使用。國際足聯(lián)主席因凡蒂諾認(rèn)為經(jīng)過兩年在不同比賽中的試用，視頻助理裁判目前已經(jīng)成為了足球的一部分，也給足球帶來了歷史性的改變。這對于足球的發(fā)展是有利的，VAR提高了比賽的公平性，在不改變比賽規(guī)則
當(dāng)代體育科技 2018年25期2018-06-11
- 從黨的十九大報(bào)告看兩岸關(guān)系發(fā)展的新篇章
關(guān)系發(fā)展政策的連貫性，是指導(dǎo)兩岸關(guān)系發(fā)展的最新綱領(lǐng)，對推動(dòng)兩岸關(guān)系的發(fā)展具有決定性的指導(dǎo)意義。[關(guān)鍵詞] 十九大報(bào)告；對臺(tái)戰(zhàn)略；兩岸關(guān)系；連貫性；新論斷[中圖分類號] D618 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1002-8129（2018）04-0031-07黨的十八大以來大陸對臺(tái)工作取得了新進(jìn)展，兩岸領(lǐng)導(dǎo)人實(shí)現(xiàn)了歷史性會(huì)晤，有力維護(hù)了臺(tái)海局勢的和平與穩(wěn)定。當(dāng)前，中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中對新時(shí)代對臺(tái)工作提出了新要求、新戰(zhàn)
決策與信息 2018年4期2018-04-18
- 漢語自閉癥兒童敘事語篇中的銜接手段
就注意到語篇的連貫性，并開始使用銜接手段。自閉癥兒童存在語用障礙，常常出現(xiàn)刻板語言的表現(xiàn)，所以他們在敘事中會(huì)比較容易忽視整體語篇的連貫性，缺乏銜接手段的使用。本文對6—7歲漢語高功能自閉癥兒童敘述語篇中兩類主要的顯性銜接手段——代詞和連詞進(jìn)行分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：自閉癥兒童在代詞的使用上弱于典型發(fā)展兒童，由于他們語用上的損傷，會(huì)更多地產(chǎn)出歧義代詞；自閉癥兒童和典型發(fā)展兒童在連詞的使用上能力相當(dāng)，兩類兒童都傾向于在語篇中使用順承連詞和并列連詞。關(guān)鍵詞： 敘事 銜接
文教資料 2017年32期2018-03-27
- 連貫性護(hù)理健康教育在慢性宮頸炎患者中的應(yīng)用效果
要]目的 探討連貫性護(hù)理健康教育在慢性宮頸炎患者中的應(yīng)用效果。方法 選取2016年2月～2017年5月我院收治的80例慢性宮頸炎患者的病歷資料進(jìn)行回顧性分析，依據(jù)護(hù)理方式的不同分為對照組和研究組，每組各40例。對照組接受常規(guī)護(hù)理和健康教育，研究組接受連貫性護(hù)理健康教育，比較兩組患者的健康知識知曉率和護(hù)理總滿意度。結(jié)果 研究組患者篩查宮頸疾病方法、治療后復(fù)查、治療后注意事項(xiàng)、用藥知識、判斷異常癥狀、疾病和治療等問題及衛(wèi)生知識的知曉率（90.00%、92.50
中國當(dāng)代醫(yī)藥 2018年34期2018-02-22
- 九年一貫制學(xué)校體育教學(xué)的連貫性研究
學(xué)生學(xué)校教育的連貫性。而這種連貫性對學(xué)校學(xué)科教學(xué)，尤其是體育教學(xué)而言存在巨大的優(yōu)勢，使初中體育教育不再“零起點(diǎn)”，有利于學(xué)生體能素質(zhì)的優(yōu)化發(fā)展?；诖?，本文從九年一貫制的相關(guān)概述出發(fā)，以力量、耐力、球類三類體育中考項(xiàng)目為例，就九年一貫制學(xué)校體育教學(xué)的連貫性進(jìn)行了分析，以供參考。關(guān)鍵詞：九年一貫；學(xué)校體育教學(xué)；連貫性相對于傳統(tǒng)中小學(xué)辦學(xué)模式而言，九年一貫制學(xué)校實(shí)現(xiàn)了教育資源的整合利用，促進(jìn)了義務(wù)教育均衡性發(fā)展。與此同時(shí)，改善了傳統(tǒng)辦學(xué)模式下中小學(xué)教育教學(xué)銜接
新一代 2017年14期2018-01-10
- 《遼寧師范大學(xué)南院景觀改造設(shè)計(jì)》方案解析
導(dǎo)性、開放性、連貫性的校園景觀還寓教于樂，把校園景觀創(chuàng)建成一種精神場所是我們現(xiàn)在所追求的目標(biāo)。【關(guān)鍵詞】校園景觀；連貫性；多樣性中圖分類號：J59 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）32-0133-01一、場地分析本次設(shè)計(jì)為遼寧師范大學(xué)南院景觀改造設(shè)計(jì)，項(xiàng)目用地位于遼寧省大連市沙河口區(qū)遼寧師范大學(xué)南院毗鄰黃河路的一側(cè)。項(xiàng)目用地周圍交通便捷，地勢西北高東南低，高差的變化是豐富景觀層次的重要條件。項(xiàng)目用地四周居住區(qū)密集，人氣旺盛，設(shè)計(jì)成
戲劇之家 2018年32期2018-01-02
- 淺談醫(yī)學(xué)生物化學(xué)中代謝的教學(xué)方法
學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和連貫性進(jìn)行梳理，提高學(xué)生對生物化學(xué)的抽象認(rèn)識，進(jìn)而提高生物化學(xué)的教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：生物化學(xué)；連貫性；教學(xué)方法生物化學(xué)給大多數(shù)學(xué)生的初步印象是枯燥難懂、反應(yīng)式多、看不見摸不著，但是只要教師厘清代謝途徑的基本輪廓，掌握反應(yīng)的關(guān)鍵酶和反應(yīng)本質(zhì)，找出難點(diǎn)，分析連貫性，整個(gè)代謝就一目了然。生物化學(xué)一直貫穿醫(yī)學(xué)的整體，又是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，所以要求學(xué)生不僅要掌握代謝途徑的重點(diǎn)、難點(diǎn)和聯(lián)系，而且要學(xué)會(huì)分析和推導(dǎo)代謝物的相互轉(zhuǎn)變，這樣學(xué)生才能將生物化學(xué)學(xué)透徹、
新校園·上旬刊 2017年10期2017-12-08
- 在英語微寫作中發(fā)展學(xué)生的思維能力
語“微寫作”；連貫性；具體性中圖分類號：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）19-091-1英語寫作，是一種綜合性的思維活動(dòng)，是學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握程度的一種體現(xiàn)，也是學(xué)生思維品質(zhì)的一種延伸。由于小學(xué)生英語詞匯量很小，再加上他們的語言組織能力、寫作能力比較薄弱，所以，如果一開始就對他們提出較高的寫作要求，可能會(huì)導(dǎo)致收效甚微，欲速而不達(dá)。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“微作文”寫作訓(xùn)練，不失為一種培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的好方法。下面筆者談?wù)?/div>
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2017年19期2017-10-31
- 對The Author’s Account of Himself及其譯本的文化分析
：語篇的銜接與連貫性對于語篇的構(gòu)建起著至關(guān)重要的作用。本篇文章以華盛頓？歐文的The Authors Account of Himself與高健的漢譯本為例，從語篇銜接和連貫性的角度對原文與譯文進(jìn)行了分析研究，并探究英、漢兩種語言在篇章構(gòu)建上的文化差異。關(guān)鍵詞：銜接；連貫性；文化差異中圖分類號：H315.9；I046 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）27-0250-01一、銜接與連貫性概述語篇銜接和連貫性是語篇的重要因素，對于語篇的文藝生活·下旬刊 2017年9期2017-10-22
- 德育的一致性與連貫性原則淺析
德育的一致性和連貫性原則具體實(shí)施的兩方是家庭和學(xué)校，只有二者著力點(diǎn)統(tǒng)一，目標(biāo)一致，才能幫助中小學(xué)兒童實(shí)現(xiàn)德育過程的最優(yōu)發(fā)展。其中，家庭教育要保持與學(xué)校教育方向的一致性、德育五端的連貫性，學(xué)生家長要重視家風(fēng)、家訓(xùn)的養(yǎng)成。家長要為學(xué)生樹立榜樣并主動(dòng)提升教育素質(zhì)；學(xué)校要主動(dòng)承擔(dān)起家校合作的任務(wù)，與學(xué)生家長攜手共促學(xué)生德育發(fā)展。關(guān)鍵詞：德育原則；一致性；連貫性一、德育的一致性與連貫性的核心內(nèi)涵德育的一致性與連貫性原則是指進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來自各方面對學(xué)報(bào)刊薈萃（下） 2017年10期2017-10-21
- 留學(xué)生初級漢語語法課課堂觀察分析報(bào)告
管理和教學(xué)活動(dòng)連貫性這兩個(gè)角度，對留學(xué)生初級漢語語法課的課堂進(jìn)行了觀察分析。關(guān)鍵詞：課堂管理 教學(xué)環(huán)節(jié) 有效性 連貫性一.觀察背景課程類型：初級漢語語法課語法點(diǎn)：“把”字句班級：初級漢語班班級人數(shù)：12人學(xué)生平均年齡：20歲課程時(shí)長：60分鐘二.課堂觀察分析1.課堂環(huán)節(jié)展示1.1復(fù)習(xí)：教學(xué)活動(dòng)開始，老師向全體同學(xué)問好。采用提問式復(fù)習(xí)法，運(yùn)用已學(xué)句式“這是什么？”以及“xx在哪里？”進(jìn)行了已學(xué)詞匯和句式的復(fù)習(xí)操練。1.2導(dǎo)入：緊接復(fù)習(xí)部分的問題，以不標(biāo)準(zhǔn)的中文學(xué)教育 2017年9期2017-09-06
- 談?wù)勛魑呐牡娜齻€(gè)著力點(diǎn)
明確性、內(nèi)容的連貫性、改進(jìn)的切實(shí)性，闡釋了作文批改的具體方式方法及其作用。[關(guān)鍵詞]作文批改；明確性；連貫性；切實(shí)性寫作無疑是語文教學(xué)的重中之中，它綜合了學(xué)生的讀寫能力，體現(xiàn)了學(xué)生的素養(yǎng)積累，備受大家的重視。但在今天，作文批改卻常被老師忽視。近些年來，見過許多老師的作文批語——有的老師只用幾個(gè)簡單的詞語打出等第；有的老師喜歡用一些抒情性的語句來評價(jià)學(xué)生的情感；還有的老師根本摒棄了批改，完全由學(xué)生互換批改打評語。要切實(shí)地提高學(xué)生的寫作能力，老師的批改是一個(gè)重世紀(jì)之星·交流版 2017年5期2017-08-24
- 主題式學(xué)案提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣研究
注重主題案例的連貫性、原創(chuàng)性和生活性。關(guān)鍵詞：思品課；主題式學(xué)案；連貫性；原創(chuàng)性；生活性中圖分類號：G631；G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）20-0057-01一、前言學(xué)案簡單地說就是學(xué)習(xí)的方案，是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或教材以及學(xué)習(xí)資源、學(xué)生實(shí)際編制的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的校本課程。學(xué)案教學(xué)的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)編制科學(xué)適用的學(xué)案。學(xué)案要以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)。學(xué)案立足于自學(xué)，著重于“拿來”，強(qiáng)調(diào)的成才之路 2017年20期2017-08-02
- A Study on English Textual Analysis
“一致性”或“連貫性”， 也是應(yīng)用語言學(xué)中的一個(gè)分支學(xué)科?！娟P(guān)鍵詞】篇章 篇章因素 一致性 連貫性IntroductionDiscourse analysis （DA） is defined as the study of language above the level of a sentence， of the ways sentences combine to create meaning， coherence and accomplish purp校園英語·上旬 2017年6期2017-07-13
- 英語教學(xué)中語篇銜接語法手段分析
一個(gè)，即文章的連貫性?！娟P(guān)鍵詞】語篇分析 語法銜接手段 連貫性語篇分析是英語精讀教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。語篇分析涉及文化背景、文章體裁、語篇銜接等內(nèi)容，其中語篇銜接是語篇分析的重點(diǎn)。銜接（cohesion）包括段落之間的銜接和段落內(nèi)部銜接。段落銜接是文章連貫的基礎(chǔ)。韓禮德和哈桑提出銜接有語法銜接手段和詞匯銜接手段，其中語法手段包括指稱、替代、省略、和連接。指稱是語句銜接的重要手段，包括代詞、名詞、形容詞等。指稱分為內(nèi)指和外指。內(nèi)指是指指稱對象與指稱同校園英語·下旬 2017年5期2017-06-13
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)需要注意學(xué)生思維的連貫性
思維保持良好的連貫性. 長期進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣.[關(guān)鍵詞] 高中數(shù)學(xué)；思維；連貫性數(shù)學(xué)是思維的科學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)是思維的教學(xué)，特別是對于高中數(shù)學(xué)而言，由于學(xué)生已經(jīng)有了充分的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，而高中數(shù)學(xué)知識又是以這些知識作為建構(gòu)基礎(chǔ)的，因此建構(gòu)過程中的學(xué)生思維就受到高度重視. 但目前面臨的實(shí)際是，由于高考壓力的存在，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中更多的是知識的積累與習(xí)題的重復(fù)訓(xùn)練，真正基于思維教學(xué)，真正以思維為主線的教學(xué)并不多見（當(dāng)然在此過程中學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2017年2期2017-03-28
- 小說《秀拉》的隱喻分析
將從概念隱喻的連貫性角度對小說《秀拉》進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞： 概念隱喻 連貫性 《秀拉》概念隱喻作為一種認(rèn)知方式，從概念隱喻的連貫性對小說進(jìn)行分析，可以達(dá)到不一樣的語言效果，對人物性格的刻畫更生動(dòng)，讓人們更好地了解和理解像秀拉之類的黑人在白人霸權(quán)下的扭曲生活和生存困境，在思維方式和話語表達(dá)上發(fā)揮重要的作用，最終效果是使讀者更好地理解小說。1.概念隱喻的連貫性概念隱喻是一種認(rèn)知方式，其中在概念系統(tǒng)中，隱喻是一種深層次的核心概念，這一核心概念對于人們的思維方式及話考試周刊 2017年6期2017-02-13
- 從概念隱喻的連貫性淺析小說《秀拉》
?從概念隱喻的連貫性淺析小說《秀拉》周亭亭【摘 要】概念隱喻在本質(zhì)上來說更是一種認(rèn)知方式。本文試圖從概念隱喻的連貫性去分析尼·莫里森的小說《秀拉》，既使得《秀拉》中人物性格的刻畫更加生動(dòng)，也使得我們能更好地理解黑人的生存困境以及在白人文化霸權(quán)下的扭曲狀態(tài)，以及概念隱喻的連貫性特點(diǎn)所帶來的語言效果。【關(guān)鍵詞】連貫性 概念隱喻 《秀拉》一、前言隱喻是概念系統(tǒng)中深層次的核心概念,對人們話語表達(dá)和思維方式都會(huì)起到非常重要的作用。連貫性和系統(tǒng)性是概念隱喻的兩大特點(diǎn)，長江叢刊 2016年5期2016-11-26
- 線點(diǎn)結(jié)合完善初中歷史教學(xué)
詞：初中歷史；連貫性；豐富性；整體性；系統(tǒng)性中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）34-0128-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.34.072初中歷史新課程呈現(xiàn)出“板塊化”的發(fā)展趨勢，即不再以朝代的變更作為歷史教材編排的線索，而是注重從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等幾個(gè)板塊來介紹歷史知識和歷史事件?！冻踔袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“依照歷史發(fā)展的時(shí)序，在每個(gè)板塊內(nèi)容設(shè)計(jì)上，采用‘點(diǎn)學(xué)周刊 2016年12期2016-11-10
- 任務(wù)教學(xué)法在英語口語教學(xué)中的設(shè)計(jì)原則初探
實(shí)性原則，任務(wù)連貫性原則等，希望為英語口語教學(xué)提供一份參考?！娟P(guān)鍵詞】任務(wù)教學(xué)法 口語教學(xué) 真實(shí)性 連貫性 趣味性一、引言對于我國的大學(xué)生來說，英語口語交流能力一直是他們學(xué)習(xí)英語中的一個(gè)大難題，而口語教學(xué)也一直是大學(xué)英語教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，主要問題體現(xiàn)在學(xué)生在實(shí)際的工作生活場景中語言交流能力差，以及思辨能力差兩方面。任務(wù)教學(xué)法作為一種日趨成熟的教學(xué)方法，不失為一種科學(xué)合理的解決問題的辦法。二、任務(wù)教學(xué)法概述任務(wù)教學(xué)法最早起源于二十世紀(jì)七十年代末Prabhu在校園英語·下旬 2016年9期2016-11-07
- FOA建筑師事務(wù)所室內(nèi)設(shè)計(jì)作品中表皮手法應(yīng)用分析
內(nèi)表皮設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)連貫性，強(qiáng)調(diào)室內(nèi)空間與室外空間的模糊，并帶有一定的建構(gòu)特征。其獨(dú)特的設(shè)計(jì)觀念引導(dǎo)表皮在室內(nèi)與室外同步生成，建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)為同一的過程。關(guān)鍵詞：FOA 表皮 連貫性 模糊性 建構(gòu)從1992年到2009年，西班牙人Alejandro Zaera Polo與伊朗人Farshid Moussavi夫婦建立的FOA建筑師事務(wù)所（Foreign Office Architects）共存在了17年，留下了十幾個(gè)建成作品和若干未實(shí)施方案。分手后兩人各自中國建筑裝飾裝修 2016年6期2016-08-31
- 概念隱喻的連貫性和系統(tǒng)性對英語教學(xué)的影響
隱喻性中的語言連貫性與系統(tǒng)性進(jìn)行研究，從而為英語教學(xué)提供相應(yīng)的借鑒?！娟P(guān)鍵詞】概念隱喻 連貫性 系統(tǒng)性 英語教學(xué)在現(xiàn)代語言學(xué)的研究中，隱喻概念已經(jīng)不再作為語言的一種表面現(xiàn)象而被闡述，其不僅是人類對于語言的深層認(rèn)知，更是不斷完善人類思想，構(gòu)成人類思考判斷的一種機(jī)制。因此對于隱喻的研究是至關(guān)重要的，在研究中因?yàn)殡[喻自身的復(fù)雜性，會(huì)增加教師對于隱喻教學(xué)方式的表述，但是隱喻又是無處不在的，小到日常生活的修辭，大到文學(xué)典故都對概念的隱喻有一定的表述。一、概念隱喻的研校園英語·中旬 2016年8期2016-07-09
- 連貫性的護(hù)理健康教育對門診慢性宮頸炎患者的實(shí)施效果
72000）?連貫性的護(hù)理健康教育對門診慢性宮頸炎患者的實(shí)施效果屈慶慶 （三門峽市中心醫(yī)院婦科一病區(qū)，河南三門峽472000）【摘要】目的 對連貫性的護(hù)理健康教育在門診慢性宮頸炎患者中的實(shí)施應(yīng)用效果進(jìn)行分析。方法 選取我院門診2014年5月～2016年7月收治的慢性宮頸炎患者126例，將其隨機(jī)分為觀察組和對照組，兩組患者均接受相同的常規(guī)護(hù)理，觀察組患者在此基礎(chǔ)上接受連貫性的護(hù)理健康教育，比較兩組實(shí)施效果。結(jié)果 觀察組患者生活質(zhì)量評分、疾病認(rèn)知調(diào)查回答正確率實(shí)用婦科內(nèi)分泌雜志(電子版) 2016年5期2016-07-05
- 節(jié)奏在動(dòng)畫分鏡中的思考
關(guān)鍵詞：節(jié)奏 連貫性 壓迫 擴(kuò)張 和諧 對比中圖分類號：J218.7-4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）04（a）-0129-021.節(jié)奏在動(dòng)畫分鏡中研究背景2015年有3部國產(chǎn)動(dòng)畫電影票房過億，排名第一的《西游記之大圣歸來》票房甚至達(dá)到了9.52億元。白皮書認(rèn)為，國產(chǎn)電影在2015年經(jīng)歷“大爆發(fā)”?！?015微博動(dòng)漫白皮書》還顯示，國產(chǎn)電視動(dòng)畫增速雖然近年有所放緩，但已開始注重質(zhì)量。大家都知道因?yàn)閯?dòng)畫片制作是后期前置的，動(dòng)畫畫面科技資訊 2016年10期2016-06-11
- 英語教師課堂話語的邏輯性與連貫性探討
言的邏輯性以及連貫性，并且針對英語在課堂上的話語我國教育改革方面進(jìn)行了詳細(xì)的研究。其中英語教師可養(yǎng)話語主要指的是教師在進(jìn)行教育期間對語言的組織與使用，并且研究發(fā)現(xiàn)教師在這方面的表現(xiàn)對于英語課堂教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響。其中邏輯性以及語言中的連貫性是影響課堂教育質(zhì)量重要的方面，文章主要針對這方面的進(jìn)行了詳細(xì)的研究，并且將其中一些比較明顯的表現(xiàn)進(jìn)行講述?！娟P(guān)鍵詞】英語教師 課堂話語 邏輯性 連貫性語言對于我們來講是一種重要的溝通方式。教師在課堂上所講述的語言專校園英語·中旬 2016年10期2016-05-30
- 新時(shí)期大學(xué)英語教學(xué)方向探索
保持教學(xué)內(nèi)容的連貫性、提高教學(xué)效用、增加教學(xué)強(qiáng)度。要從根本上使大學(xué)英語教學(xué)從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)方法都有清晰定位，以培養(yǎng)更多適應(yīng)新時(shí)期特點(diǎn)的國際人才。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；教學(xué)方向；連貫性；效用；強(qiáng)度長期以來，高校英語教學(xué)在“耗時(shí)低效”“聾啞英語”等批評聲中飽受質(zhì)疑，以至于有些高校開始采取措施壓縮英語課時(shí)，甚至有人提出要取消大學(xué)英語課程。難道我們的學(xué)生真的不需要加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)了嗎？他們的外語水平果真已經(jīng)高枕無憂了嗎？只要看看我們初到國外的留學(xué)生進(jìn)了國外超市、醫(yī)院時(shí)手足中國大學(xué)教學(xué) 2016年2期2016-05-30
- 對The Author’s Account of Himself及其譯本的文化分析