2013年27期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。
中學(xué)語文
教學(xué)一線
- 情境教學(xué)法在高中語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 職高語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)
- 說明文個性化閱讀教學(xué)實踐
- 搭起“思”與“辯”的橋梁——談口語表達在“思·辯”式課堂模式中的運用
- 反思、追問、爭鳴——高中議論文教學(xué)中學(xué)生探究能力培養(yǎng)的嘗試
- 感受，觸摸詩歌靈魂之基礎(chǔ)
- 高中語文閱讀教學(xué)設(shè)計中的問題設(shè)計研究
- 高中語文閱讀教學(xué)設(shè)計中的差異化策略
- 追尋情意與理趣的和諧同構(gòu)——淺議新形勢下如何構(gòu)建初中語文有效課堂
- 開合起伏巧布局 行文跌宕興波瀾
- 關(guān)注學(xué)生課堂情感 提高創(chuàng)新鑒賞效果
- 試論高中語文教學(xué)中學(xué)生交際能力的培養(yǎng)
- 語文課堂教學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
- 增強高中語文課堂互動效果的策略探討
- 淺談中學(xué)作文系統(tǒng)訓(xùn)練的必要性
- 發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造潛能 提高學(xué)生閱讀鑒賞水平
- 淺探寫作教學(xué)的個性化
- 深悅讀——文學(xué)作品教學(xué)的追求與實踐
- 試論高中語文教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養(yǎng)
- 說說高中語文古詩選修課教學(xué)個性解讀
- 文言文翻譯的點滴體會
- “個性、發(fā)展”的初中語文課堂的構(gòu)建
- 為好好做人而作文
- 項目引領(lǐng)：語文閱讀教學(xué)模式的探索
- 新課標(biāo)下高效作文教學(xué)須解決的幾個問題
- 真實的思想，巧妙地表達——淺談“寫真情”與“思想健康”的協(xié)調(diào)
- 咬定語言不放松——淺談?wù)Z文教師的課堂語言藝術(shù)
- 初中語文復(fù)習(xí)課要以學(xué)生為中心
- 引導(dǎo)學(xué)生進行有效的課外閱讀
- 語文知識短文教學(xué)法淺探
- 在聯(lián)系中解讀文本
- 對網(wǎng)絡(luò)在閱讀教學(xué)中作用的一些思考
教例品評
教法一得
- “讀”占鰲頭，讀出精彩
- 基于學(xué)情的“導(dǎo)學(xué)性”問題設(shè)計
- 成語和文言融合教學(xué)之嘗試
- 打開學(xué)生的心結(jié)，破解沉默課堂
- 讀有節(jié)奏聲聲慢 思 有路徑步步高——高中古代詩歌的朗讀教學(xué)的誤區(qū)和對策
- 高中議論文讀寫結(jié)合摭談
- 歌曲中的詩韻
- 關(guān)鍵性細(xì)節(jié)：語文課堂有效教學(xué)的抓手
- 深思明辨巧審題
- 語文學(xué)習(xí)中的“五”字秘訣
- 例談作文求新的技巧
- 高中研究性“學(xué)習(xí)型課堂”教學(xué)方式探究
- 電子白板為語文教學(xué)添翼
- 淺談高考語文綜合復(fù)習(xí)階段教學(xué)策略
- 淺談作文中意境的“鍛造”
- 淺議中學(xué)語文閱讀教學(xué)方式的變革
- 取材閱讀“源頭”，引出寫作“活水”
- 高中語文教學(xué)中提高學(xué)生文言文閱讀能力的探討
- 作文教學(xué)與感悟生活
- 語文課堂中小說教學(xué)方法淺論
- 也說新課標(biāo)下的高中語文課堂有效性導(dǎo)入
- 有效提問，引領(lǐng)課堂走向高效
- 語文課堂教學(xué)的收與放
- 語文教學(xué)中課堂討論“伙伴”選擇取向的策略研究
- 讓精彩延續(xù)
- 閱讀體驗——使情感向更深處漫溯
- 詩歌教學(xué)中要重視做好鑒賞“品讀”
- 作文須別出心裁、獨辟蹊徑——談創(chuàng)造性思維與作文立意
- 以“讀”促說寫