吳仲君

成語是漢語中的精華，對個人語文素養(yǎng)的提高、對傳統(tǒng)文化的傳承，也是極為重要，所以成語的學(xué)習(xí)應(yīng)放在一貫的語文學(xué)習(xí)中。在平時的語文學(xué)習(xí)和生活中對成語不能有一點的放松。掌握了一定的成語知識，還需要一些考試的技巧，了解考試的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)中要多思考多總結(jié)，正確運用成語要注意以下幾個方面：

一、弄清成語來源，準(zhǔn)確理解成語的意義，切忌望文生義

成語是在特定的語境中形成的，所以要弄清成語的來源，要多查工具書，搞清它的來歷，不能望文生義，例如“瓜田李下”比喻容易引起嫌疑的場合。出自古樂府《君子行》：“君子防未然，不處嫌疑間，瓜田不納履，李下不整冠。”2012年山東卷中“陶淵明早年曾經(jīng)幾度出仕，后來因為不滿當(dāng)時黑暗腐敗的政治而走上歸隱之路，過起了瓜田李下的田園生活。”中“瓜田李下”就是典型的望文生義?！澳俏恢麑W(xué)者去年在北京大學(xué)所作的關(guān)于人與自然相互關(guān)系的演講，觀點鮮明，切中時弊，真可謂不刊之論??！”中“不刊之論”是說內(nèi)容正確不能更改的論斷，“刊”是削除的意思；“火中取栗”出自十七世紀(jì)法國寓言詩人拉·封丹的寓言《猴子與貓》：猴子騙貓取火中栗子，栗子讓猴子吃了，貓卻把腳上的毛燒掉了。比喻冒險給別人出力，自己上當(dāng)而一無所得。2013年高考中的“登高自卑”也容易讓人望文生義。這樣的成語很多，我們要養(yǎng)成勤查工具書的習(xí)慣。

二、分清成語的感情色彩

在使用中主要是注意誤用褒貶，或者是中性詞的誤用。成語作為一種固定短語，具有穩(wěn)定性，但也不是一層不變的，要注意其感情色彩，以便正確運用。如“巧舌如簧”指舌頭靈巧，象簧片一樣能發(fā)出動聽的樂音。形容花言巧語，能說會道。出自《詩經(jīng)·小雅·巧言》：“巧言如簧，顏之厚矣。”如高考題：在這次演講比賽中，來自基層單位的選手個個表現(xiàn)出色，他們口若懸河，巧舌如簧，給大家留下了深刻印象。“巧舌如簧”含貶義，在此題中形容演講選手，不合語境。又如“在施工過程中，因疏忽造成的安全事故如期而至，人員傷亡嚴(yán)重，救援隊伍很快趕到現(xiàn)場，克服困難搶救危重人員，并對輕傷者進行了處理?！敝小叭缙诙痢笔前凑占s定的期限到了的意思，一般用作褒義，這就是褒貶使用不當(dāng)。

三、成語運用對象要注意

在成語中有一些成語有運用的對象，有男女之別，有年齡的不同，還有只能用于夫妻的，還有用人不能用于物的、專用于事物不用于人的等等。如2012年考題“國際田聯(lián)專家診斷，男子110米欄項目仍是劉翔和羅伯斯的天下，劉翔的競技狀態(tài)與日俱增，而羅伯斯則稍欠穩(wěn)定且實力有所下滑。”中“與日俱增”的意思是隨著時間一天天地增長，形容不斷增長。在這里就是形容對象不對。再如“某市兩家報社相繼推出的立體報紙受到廣大市民的熱烈追捧，更多的立體報紙呼之欲出，可能會成為當(dāng)?shù)貓髽I(yè)的一種發(fā)展趨勢?！敝械摹昂糁觥敝府嫷檬直普?，一叫就會出來似的。也泛指文學(xué)作品對人的描寫十分生動，用于繪畫和描寫，這也是形容對象錯了。

四、避免意思重復(fù)和矛盾

在有些句子中出現(xiàn)成語能夠表現(xiàn)的意思相同的詞語，這就構(gòu)成重復(fù)。

2012年浙江卷中“要解決愈演愈烈的醫(yī)患矛盾，既需要運用法律武器制止違法行為，更需要從根本上釜底抽薪，進一步推進醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革。”中“釜底抽薪”比喻從根本上解決問題，和前面的“從根本上”語義重復(fù)，應(yīng)刪去“從根本上”。

有些句子中成語與前后語境形成矛盾，如高考題“雖然已經(jīng)是晚上了，但候車大廳里依然人來人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。”“不絕如縷”，多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)。這與“熱鬧非凡”矛盾，應(yīng)該用“不絕于耳”。又如“不孚眾望”常常與語境矛盾，“不孚眾望”指不能使大家信服，意思常說反，很多時候應(yīng)為“不負眾望”。如2012年考題“該產(chǎn)品的試用效果非常好，相信它大量投產(chǎn)后將不孚眾望，公司一定會憑借產(chǎn)品的優(yōu)異品質(zhì)在激烈的市場競爭中取得驕人業(yè)績?！?/p>

五、成語使用要合乎語法規(guī)范

有些成語是不能作修飾語的，如“每天早晨，他都要一個人跑到花園里，指手畫腳地練動作，抑揚頓挫地背臺詞?！薄爸甘之嬆_”就是謂語動詞，不需要接“練動作”，使用錯誤；如“這個人把他的錯誤思想批判得淋漓盡致?！薄傲芾毂M致”就不能放在句末作補語。有些成語是不能接賓語但是接了賓語，當(dāng)然錯誤，如“漠不關(guān)心”就不能說成“漠不關(guān)心人民的疾苦”，“求全責(zé)備”就不能說“求全責(zé)備我們的學(xué)生”。這樣的成語還有“侃侃而談”、“妄自菲薄”、“津津樂道”等。

六、某些成語只能用于肯定句或否定句等特定的語境中

有的成語只能用于肯定句中，如“望塵莫及”就只能用在肯定句中，不能說“不能望塵莫及”。又如“不容置疑”也只用于肯定句，例“這種看法不容置疑。”而“相提并論、一概而論、同日而語、等量齊觀、等閑視之”等只能用在否定句或者疑問句中；有的又多用于否定句，典型的成語是“望其項背”。

七、近義成語要注意區(qū)分

有些成語意思大致相同，但在程度輕重、意義側(cè)重使用范圍等方面有所不同。如“聳人聽聞”和“駭人聽聞”都是令人害怕的事情，但是一個是假的一個是真的；如“相提并論和同日而語”：“相提并論”使用的范圍很寬，既可以表示不同時間的狀態(tài)不同，也可以表示不同空間的狀態(tài)不同，而“同日而語”只能表示在不同時間的狀態(tài)不同。這樣的成語還有“趁火打劫”和“渾水摸魚”、“當(dāng)仁不讓”和“義不容辭”、“有備無患”和“未雨綢繆”等等。

八、關(guān)注兩用成語

在復(fù)習(xí)時，還要注意雙性成語的辨析，這類成語既有褒義，又有貶義，尤其要引起重視。對這類成語我們必須理解成語在演變過程中的變化，全面理解成語的含義，以往高考考過一些，近幾年較少，在這里就不需一一贅述了。

以上是高考成語的考查方向，前五種是近年高考中的重點，也是我們復(fù)習(xí)的重點。我們在了解成語的用法后應(yīng)該及時總結(jié)規(guī)律，為我們正確理解成語提供方法，而不能只是死記硬背成語的意義和用法。比如用翻譯古文的方法去理解成語，利用成語的結(jié)構(gòu)去推斷成語的含義等。只要肯積累和掌握好方法和規(guī)律，就會有好的收效。