2011年1期
作文教學(xué)研究
修辭入門
讀寫結(jié)合
素材積累
仿寫訓(xùn)練
教學(xué)漫議
作文訓(xùn)練
語言訓(xùn)練
寫字教學(xué)
語文教學(xué)
- 讓探究式學(xué)習(xí)走入語文課堂
- 警惕，閱讀教學(xué)的五個(gè)誤區(qū)
- 凸顯學(xué)習(xí)主體 引導(dǎo)閱讀感悟提高語文閱讀能力
- 有效的釋詞解義讓閱讀教學(xué)充滿智慧
- 倡導(dǎo)對話 引發(fā)問題 實(shí)施點(diǎn)撥培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力
- 試論閱讀教學(xué)的癥結(jié)與對策
- 真假爬山虎理趣兩相得
- 扎扎實(shí)實(shí)才能有效——對《要是你在野外迷了路》前后兩次教學(xué)的反思
- 淺談閱讀教學(xué)中的文本補(bǔ)白
- 讓文言課堂璀璨生輝
- 讓我們蕩起雙槳——摭談?wù)n堂語言的親和力
- 低年級朗讀教學(xué)有效指導(dǎo)的嘗試
- 新課標(biāo)下古典詩歌的解讀及教學(xué)例談
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)