四川 周傳英

小學(xué)一二年級看圖說話、寫話是小學(xué)習(xí)作教學(xué)的起步，為第二學(xué)段（三四年級）看圖習(xí)作教學(xué)——重點進行段的訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。看圖習(xí)作教學(xué)是實施由觀察畫面內(nèi)容到以后的觀察生活，由表達圖意到以后的表達生活的過渡。而今的看圖習(xí)作教學(xué)就是面對畫面（圖畫），培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、表達能力。為此，在教學(xué)中我們可借助教材，充分利用看圖學(xué)文的示范作用，達到看圖說話、寫話的目的。

一、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察

細(xì)致觀察是重點。在教學(xué)生看圖（畫面）學(xué)文時，要教會學(xué)生怎樣看圖，即觀察順序：由遠(yuǎn)及近、從上到下、由內(nèi)到外、從整體到部分……觀察重點應(yīng)根據(jù)畫面上人、景、物等的大小、遠(yuǎn)近、明暗、虛實、顏色、主次而定。至于時間、地點等也在觀察的范圍之內(nèi)，要指導(dǎo)學(xué)生從圖畫中去分辨清楚。就以《我們的民族小學(xué)》（義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)三年級上冊課本）一文的插圖為例，這是一幅環(huán)境圖，地點是校園。從畫面的明暗、主次、大小顏色上可以看出：最顯眼的是校園和校園里的教室。從校園里的景物的顏色看是綠色，有花、草、樹木，樹枝上有鳥，高大的樹上掛著鐘，大樹枝葉繁茂。草坪里有兩只猴子，最明顯的是教室，這教室不是樓房，青瓦屋面，教室一側(cè)開了兩扇窗戶，窗戶打開了的。教室里座位上學(xué)生在讀書，從學(xué)生的穿戴上看與漢族人不相同，教室窗外有兩個象球一樣的東西。

引導(dǎo)學(xué)生觀察時要比較、分析、思考、推理、想象。如：小猴子來這里干什么？那兩個象球一樣的東西（動物）來這里干什么？這樣的環(huán)境難道是公園嗎？可怎么又有教室呢？有教室的場所應(yīng)該是校園，可這些小動物又來校園干什么？是誰帶它們來的嗎？從景物的顏色看是什么季節(jié)？樹上的鳥兒在看哪里？從小猴子的神態(tài)看它們張開嘴睜大眼睛是在干什么？前面的兩只爪子是怎樣放的？面向教室看什么？兩個象球樣的小動物蹲在教室旁邊干什么？教室里學(xué)生的著裝一樣嗎……

二、引導(dǎo)學(xué)生合理想象

引導(dǎo)學(xué)生合理想象是難點?？斩吹南胂蟛粌H不符合小學(xué)生認(rèn)知事物發(fā)展的規(guī)律，而且在教學(xué)中很難實施。因此，想象必須緊緊抓住畫面人、物、景等之間的相互聯(lián)系去思維。如《我們的民族小學(xué)》一文中：“有傣族的，有景頗族的，有阿昌族的，和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同，語言不同。”從畫面上教室里坐著的學(xué)生的穿戴及語言上想象出來的，單憑觀察（尤其是畫面上學(xué)生說話的聲音是聽不到的）是觀察不出來的?！巴瑢W(xué)們向……向……向……”這是指同學(xué)們來到校園里看到小鳥在樹枝上鳴叫及聽到叫聲?？吹嚼蠋煟吹絿?，則想象成給歡唱的小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮，把小鳥的鳴叫想象成在歡唱。觀察到了樹枝上鳥張開嘴，樹上掛的鐘，教室里坐著學(xué)生捧著書張開嘴，從畫面上觀察（聽）不出來鳥叫聲、敲鐘的鐘聲、學(xué)生讀書聲，這些聲音是通過想象出來的；“大家一起讀課文，那聲音真好聽……跑來幾只猴子?！睆漠嬅嫔嫌^察（聽）不出來讀書的聲音真好聽，看不出來窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶好像在聽讀課文，猴子也被吸引來了，是根據(jù)畫面現(xiàn)象想象出來的。從畫面上看不到還有學(xué)生去哪里干什么了，則想象出他們在大青樹下跳舞、摔跤、做游戲，還招引來了一些小動物來看熱鬧……由此可見，這些是通過學(xué)生思維——推理、分析、想象出來的。所以，想象要與觀察密切配合起來，老師要邊讓學(xué)生觀察，邊啟發(fā)學(xué)生想象，不能相互脫節(jié)。

1.透視畫面內(nèi)容想象。

畫面上的人、物、景都是靜態(tài)的，要使這些“靜態(tài)”變?yōu)椤皠討B(tài)”，需結(jié)合生活實際發(fā)揮學(xué)生的想象。如根據(jù)畫面人物的的外貌、穿戴、表情、神態(tài)、動作等，可想象到人物的性別、年齡、職業(yè)、心理活動、語言、民族等；如畫面上是事物，就要想象事件引起的原因、發(fā)展過程、結(jié)果怎樣。如畫面上是食物：水果、糖、菜、各類藥物、化妝品、各類香水、香料等就要想象到氣味、味道等。畫面上是建筑物，要根據(jù)周圍的環(huán)境及標(biāo)志等想象到是學(xué)校、醫(yī)院、工廠等；畫面是汽車、火車、飛機等交通工具的，就要想到它的作用等。畫面是動物的就要想到它的生活環(huán)境、習(xí)性等。畫面上是景物的，如花草樹木、山川河流、日月星辰等，就要想到它們的生長情況、環(huán)境、自然景色、自然現(xiàn)象等。所以需要學(xué)生多留心身邊的生活，拓寬視野，見多識廣，想象才不至于空洞。

2.運用現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段（制作課件）幫助學(xué)生想象

如畫面上事情的起因、經(jīng)過等是學(xué)生難以想象到的，就可運用課件把事件的起因、經(jīng)過一一展示出來，這不僅形象生動，而且直觀自然。根據(jù)需要把各類聲音（歌聲、鳥鳴聲、流水聲、風(fēng)聲、雨聲、笑聲等）復(fù)制到課件里配合使用，其效果更佳，學(xué)生情趣更濃，從而可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

三、訓(xùn)練學(xué)生表達

表達分為口頭表達和書面表達?？陬^表達要在老師引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想象時就實施，在這一過程中，要嚴(yán)格訓(xùn)練，要求學(xué)生把觀察到的、想象到的用一句或幾句通順的話說清楚，說完整，能說得生動具體更好。這有一個訓(xùn)練的過程，求急不行，逐漸培養(yǎng)。

書面表達則是要求學(xué)生把口頭表達的句子，一句或幾句在本子上寫下來。應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮觀察、想象的作用，暢所欲言地寫出通過觀察、想象到的心聲——想怎么寫就怎么寫。老師要善于疏導(dǎo)，不要束縛學(xué)生的思維，使學(xué)生想不開、寫不開，這對于學(xué)生起步習(xí)作十分重要。為了進一步訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作的表達能力，可以布置安排學(xué)生每天或每周寫日記，把發(fā)生在我們身邊、生活中的大小事寫寫、記記，何樂而不為？事雖小，常年堅持，常抓不懈就是一個大工程。學(xué)生在日積月累地習(xí)作磨練、體驗中會自然得到訓(xùn)練的，其收獲也是可觀的。在訓(xùn)練中老師要督查、驗收、夸獎，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用來完成任務(wù)。