江蘇 高玉蘭

作為一名校園文學社團的指導老師，許多年來，我一直以虔誠而又驚嘆的心閱讀著、修改著一批批中學生文學愛好者遞交給我的或老練或稚拙的文稿。我知道，我所接收到的只是千千萬萬個中學生文學愛好者中的一小部分稿件。據(jù)了解，全國至少有10萬個以上的中學生文學社團，它們擁有幾百萬中學生文學愛好者。展閱這支龐大的隊伍，不難發(fā)現(xiàn)，無論成熟與否，他們都在用青春和熱情詮釋他們對人生的理解，對未來的夢想與憧憬，表達他們的喜怒哀樂和人生初始的朦朧情感。其真正令我們感慨的是：他們的稿件質(zhì)量遠比我們想象的要好，我不禁思考：當代中學生何以有這么多的文學愛好者？

一、多夢的青春季節(jié)，他們賴以文學的手段釋放情感、放飛夢想

中學生正處于身心快速發(fā)展階段，隨著他們身體的快速發(fā)育，其心理也呈現(xiàn)快速發(fā)展的狀態(tài)。這個時期的他們，不但要適應(yīng)發(fā)展中的新自我成長需要，還要適應(yīng)別人對于他們的新形象所表現(xiàn)出的反應(yīng)，他們在“幼稚”與“成熟”之間大幅度徘徊，情感、情緒都不穩(wěn)定，敏感、自尊、多情而又具有逆反心理。在擴大了自我活動、自我探索空間的同時，道德意識和價值觀念也在同步發(fā)展，家長、老師、成年人的評價對他們自尊心的建立顯得越來越重要。他們渴望獨立，渴望擺脫家長和老師的束縛，生活中的點點滴滴都有可能在他們的心靈深處產(chǎn)生激蕩，但他們那多變易轉(zhuǎn)、反復無常的心理階段又讓他們不愿或無法與同伴交流他們的情感與思想。于是他們便將種種情思與感懷訴諸筆端，借助文學的手段來表現(xiàn)他們對世界的認知、判斷和理解，同時表達他們豐富的情感。

二、日益發(fā)展的社會文化環(huán)境，為他們鋪墊厚實的文學基礎(chǔ)

所謂文化環(huán)境，是指存在于人類主體周圍并影響主體活動的各種精神文化、條件狀況的總和。文化環(huán)境是一個系統(tǒng)，構(gòu)成文化環(huán)境的主要因素是教育、科技、文化、道德、宗教、哲學、民族心理和傳統(tǒng)習俗等狀況。文化環(huán)境對人的素質(zhì)的形成和提升，有著相當獨特的作用和深遠的影響。任何人都是在一定的文化環(huán)境中生存、生活、成長，文化環(huán)境對人的潛移默化的作用往往內(nèi)化為人的個性素質(zhì)、人格和意志等不可或缺的因素。

近年來，隨著我國物質(zhì)文明的不斷提升，精神文明也在飛速發(fā)展。鋪天蓋地的媒體和現(xiàn)代傳播技術(shù)以各種文化的方式滲入孩子們幼小的心田，使他們在人生之旅剛剛開始，便能飽覽書籍、電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等精神文明的結(jié)晶，從而擁有較高的文化起點，為他們親睞文學打下厚實的文化基礎(chǔ)。同時，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等還無時無刻不在以文學的方式撞擊著多情易感的青少年的心扉。孩子們小小年紀便在感受、領(lǐng)略文學那含情脈脈的眸子，更何況適宜產(chǎn)生文學戀情的青春期，有什么能阻止他們拿起筆來傾吐心聲和夢想？另外，隨著經(jīng)濟生活水平的提高，越來越多的家庭開始走向戶外，走向原野，走向祖國乃至世界的大好河山，越來越多的孩子從小便飽覽名山大川、文化古跡，有些受條件限制不能一一到達的，便通過各種方式大量閱讀游記。那些浸透著山水、浸透著文明、浸透著情思的文字是那樣使他們著迷。在這樣的時代文化背景下，他們再也不是沈從文筆下那個單純、質(zhì)樸的翠翠了，他們不但能夠體會與欣賞，還能訴諸筆端，進行傾訴與表達。他們看電視、上網(wǎng)；他們唱情歌、發(fā)伊妹兒……足不出戶，便可通過各種書籍或媒體飽覽祖國甚至世界的名山大川，領(lǐng)略連綿起伏的群山，傾聽叮咚作響的流泉，欣賞色彩繽紛的花朵，探訪神秘莫測的金字塔……即便身在農(nóng)村，長城、古塔、銅塑、石雕一樣可以進入他們的視野，而鄉(xiāng)村生活的恬靜與艱辛，則浸染、陶冶著他們靈魂與情感的另一更為深沉的側(cè)面。

所謂“地靈人也杰，物華人自豐”，這種高度發(fā)展的社會物質(zhì)文化生活環(huán)境，這種自然與人文的交叉點染，不能不使得千千萬萬個青春勃發(fā)的中學生充滿靈感與才氣并走向文學。

三、校園文學社團的蓬勃興起，吸引了越來越多的中學生走向文學

近年來，中學生文學社團正雨后春筍般生發(fā)成長，其成員也如蘑菇云一般與日俱增。豐富多彩的采風、交流、觀訪活動，吸引了社團內(nèi)外越來越多充滿青春活力的眼睛，而社團佼佼者們那令人矚目的文學成就，則以巨大的力量感染著社團內(nèi)外一大批正處于渴望被承認、渴望被尊重、渴望獨立的敏感多情的青春的心靈。這種誘惑不只是對成功成名的渴望，更是獨立的人生價值被承認、被尊重的愿望的體現(xiàn)，于是校園文學社團以她無可比擬的獨特魅力吸引大批中學生鐘情于繆斯。為了成功，他們不但大量閱讀文學作品，更悄悄地拿起手中的筆寫下一篇篇浸透著理想與情思的文學作品。社團內(nèi)的這批文學愛好者正是中學生愛好文學隊伍的主體。

筆者所在學校盡管是一所中等職業(yè)學校，入學的學生主要是初中畢業(yè)生，文化基礎(chǔ)參差不齊，但我?！跋Ｍ膶W社”的成員，莫不酷愛文學，熱衷寫作。我從教十幾年，從輔導幾個、十幾個、幾十個文學愛好者到現(xiàn)在的幾百上千個文學愛好者，“希望”的隊伍在不斷擴大，遞交來的稿件也在不斷增多。十幾年的歲月，無論多么忙碌、疲憊，我絲毫不敢怠慢學生遞交到我手里的稿件，那一篇篇或稚拙或老練的稿件，是他們對文學一片熱情的真誠吐露。“希望文學社”最初以一張《春筍》小報，到后來幾張小報、甚至《希望月刊》、?？督逃c創(chuàng)新》同時發(fā)刊，但仍無法容納同學們雪片似飛來的稿件。十幾年來，“希望”文學社團內(nèi)的優(yōu)秀成員已有二十多人舉辦過個人發(fā)表文學作品展或在《希望》社刊上發(fā)表專輯。他們長江后浪推前浪，一個更比一個強，“希望文學社”內(nèi)外的一大批學生正摩拳擦掌，躍躍欲試，紛紛拿起手中的筆悄悄地書寫他們眼中的世界與人生，抒發(fā)他們的思緒與情懷。

四、家庭文化教育環(huán)境的改善是影響中學生走向文學的直接原因

家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子最好的學校。大凡五十歲左右的中年人便會知道，我們的父輩很少有較高文化水平，倘有個初高中教育背景，便覺是個文化人，不識字或識字很少的父母比比皆是；并且，這個年齡段的人們青年時期正趕上一場史無前例的文化浩劫，不但沒有繁榮的文學，相反大量優(yōu)秀的經(jīng)典文學作品被封鎖、被燒毀。那個時代的中學生上山下鄉(xiāng)、學工學農(nóng)、游行串聯(lián)尚且忙不過來，哪里還有閑暇去閱讀？即使想閱讀，哪里又有足夠的文學經(jīng)典讓他們?nèi)ワ栍[？文革后興起的一批作家沒有一個不是在那混亂的年月里以各種方式悄悄閱讀諸多經(jīng)典名著的，但他們的閱讀環(huán)境十分艱難。而如今的中學生，他們的父母通常都接受過初、高中教育，他們成長的社會文化背景又正值經(jīng)濟、文化全面推進時期，文化繁榮、文學繁榮、經(jīng)濟繁榮。無論城市還是鄉(xiāng)村，家長都很重視教育，重視孩子素質(zhì)的全面培養(yǎng)與提高，他們一出生便接受了比他們父母好過多少倍的家庭啟蒙教育，可供他們閱讀欣賞的各種文學與文化刊物層出不窮，他們小小年紀便飽受文學的浸染與陶冶，他們的心里早已積累了大量的知識、文化與情思，想讓他們不寫都不能。我們不得不承認現(xiàn)在的中學生的筆力與我們當年實在是不可同日而語，他們的知識與文采真是了得啊！

張志公先生說過：“任何事物都不是突然之間從天上掉下來的，各有它的來蹤去跡?！蔽覀冏屑毧疾熘袊拼幕c文學繁榮的背景便會發(fā)現(xiàn)：那文化與文學的繁榮與當時社會的政治、經(jīng)濟、外交、科技、文化及科舉考試制度是密不可分的。同樣，我們今天的中學生之所以有如此龐大的愛好文學的隊伍，與當今的社會文化背景、學校教育環(huán)境、家庭教育背景以及中學生的年齡背景也是分不開的。如今，當我們在探索語文教改的道路上困惑徘徊時，我敢大膽地說：我們的語文教育目的并不是為了培養(yǎng)文人才子，但我們絕不反對通過我們的語文教育涌現(xiàn)成批的文人才子。倘若當今的中學生中，文人泉涌，才子輩出，我們的語文教育豈會一再被指責為“積弊太深”“誤盡蒼生”？！

[1]邵瑞珍.皮連生.當代教育心理學.1998.華東師大出版社.

[2]張岱年.方克立.中國文化概論.1994.5.北京師范大學出版社.