2020年27期
中華活頁文選·教師版
語文教學
- 談培養(yǎng)小學生語文閱讀能力的策略
- 小學語文閱讀教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的幾點思考
- 新課改形勢下農(nóng)村小學語文閱讀教學的問題與對策探究
- 小學語文課外閱讀教學誤區(qū)及有效指導策略
- 淺談小學閱讀教學中如何落實讀寫結(jié)合
- 基于核心素養(yǎng)的小學語文整本書閱讀指導策略研究
- 閱讀經(jīng)典，傳承文化
- 小學語文閱讀教學策略探討
- 優(yōu)化小學語文閱讀教學的有效策略
- 以核心素養(yǎng)為導向的小學語文閱讀教學策略分析
- 信息化背景下的小學語文課外閱讀指導策略探究
- 課外文學閱讀在小學作文教學中的重要性及應用
- 讓傳統(tǒng)文化真正走進小學語文閱讀課堂
- 重視傳統(tǒng)文化 關注實際應用
- 經(jīng)典閱讀與傳統(tǒng)文化融合的教學策略
- 傳承和弘揚傳統(tǒng)文化
- 語文課堂因朗讀而精彩
- 親探通幽徑 細析明精微
- 《紅樓夢》詩詞與人物形象的塑造分析
- 論初中語文整本書閱讀的有效途徑
- 淺析初中語文閱讀教學策略
- 淺談初中語文議論文閱讀教學
- 單元整體閱讀在初中語文教學中的應用策略
- 中學語文閱讀教學與傳統(tǒng)文化的關系思考
- 手握船槳，去往遠方
- 高中語文整體閱讀教學的定位及策略探析
- 高中語文閱讀教學中的對話策略
- 芻議如何培養(yǎng)小學生的寫作能力
- 小學語文寫作教學中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略
- 文以載道，文道合一
- 初中語文教學微寫作訓練芻議
- 淺析提升中學生語文寫作水平的策略
- 試論當前初中語文作文教學的困境、原因及對策
- 新課改背景下如何提高小學語文課堂教學質(zhì)量
- 情感教學在小學語文課堂中的應用
- 談小學語文教學與信息技術的有效結(jié)合
- 小學語文教學中如何營造良好的課堂氣氛
- 關于小學語文單元主題式讀寫結(jié)合教學模式的思考
- 小學低段閱讀教學中如何巧借“讀寫聯(lián)動”提升學生的語文核心素養(yǎng)
- 論中國經(jīng)典動畫片在小學低段語文教學中的應用
- 淺議小學語文教學中的自主學習
- 情境教學法在小學語文教學中的應用研究
- 讀寫結(jié)合教學法在小學語文教學中的應用策略探索
- 淺談小學語文教學中的有效合作
- 淺析提高小學語文教學效率的方法
- 情境教學法在小學語文課堂教學中的應用策略
- 提升小學語文教學效率的策略研究
- 淺談聚焦傳統(tǒng)文化與優(yōu)化小學語文課堂教學
- 吟誦經(jīng)典氣自華
- 激發(fā)學生學習興趣，提高初中語文課堂教學效益
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中語文教學研究
- 試論語文課堂教學中如何滲透傳統(tǒng)文化教育功能
- 對初中語文教學中多元化教學方法的探討
- 淺析初中語文作文教學中課外閱讀的應用
- 淺談初中語文教學對傳統(tǒng)文化的傳承
- 文明長久 淵源傳承
- 與時俱進 大膽嘗試
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高中語文必修教學的融合
- 淺談如何在高中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育
- 創(chuàng)新中職語文教學，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化