劉穎

摘 要：隨著改革開放的不斷推行，教育方面也正在進行不斷的改革，首先就是由一開始的重視分數(shù)到現(xiàn)在重視學生的全面發(fā)展。而初中對于學生而言，是非常重要的，因為學生有許多習慣都是在初中養(yǎng)成的。

關鍵詞：核心素養(yǎng) 教學模式的改變 初中語文教學

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.27.051

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，對于學生的培養(yǎng)也從之前單純對學生教授課本上的知識到現(xiàn)在著重培養(yǎng)學生各方面的能力，對學生的要求也不僅是學生成績的好壞。本文即針對初中語文教學過程中對于學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的探究。

一、改變教學方式

對于我國的教學方式來說，傳統(tǒng)的教學方式會只注重學生的成績，在課堂之上，老師只是單純地在上面講學生在下邊聽，這種灌輸?shù)慕虒W，學生在學習過程中并沒有自己的思考，在接收老師教授的內(nèi)容，而老師在講授過程中，只是單純將課本上的理論知識講解出來，并沒有了解到學生是否理解所講的內(nèi)容，而對于學生的好壞，也是依據(jù)成績的好壞來判定，而這種教學方式也使學生的思維不活躍，在學習過程中，只是死記硬背來通過考試。

二、語文學科的核心素養(yǎng)內(nèi)容

對于當今的教育目標而言，對學生所學學科的要求已經(jīng)不僅是書本上所講授的基礎知識，還需要老師對學生自身能力進行提高。而對于語文這個學科而言，老師在教授的過程中，除了需要對學生所學課本上的內(nèi)容進行講解外，還需要培養(yǎng)學生的愛國思想，正確的“三觀”，除此之外，老師也應當提高學生其他方面的能力。

對于初中的學生而言，學生很多方面都是會受到初中學習的影響，與小學的學生不同，學生也有了自己的判斷能力，對于學生而言，這些都會影響學生學習的方向，因為對于學生來說，學生往往更喜歡學習自己感興趣的那一方面，如果在學習過程中，學生覺得愉快，他會更愿意去學習，而只有學生自己主動愿意去學，才能夠提高學生自身的學習效率。

總之，無論老師在使用什么樣的教學方式，目的都是為了想要培養(yǎng)學生的自身能力。而針對語文這個學科而言，要想提高學生的自身能力，需要讓學生喜歡上語文這門學科，無論是從學科的文化底蘊，還是從學科本身的魅力，要讓學生對學科感興趣，自己想要主動去學習。

三、如何提高學生核心素養(yǎng)

1.培養(yǎng)學生的閱讀興趣

其實對于學生而言，閱讀能夠更好地培養(yǎng)學生的思想，就學生本身而言，有很多學生是非常喜歡閱讀的，但是基于初中的課程比較多，學生能夠用來學習的時間比較短，所以只會有少部分學生會涉及課外閱讀這個方面，大部分學生只會限于教材上的閱讀，其實這樣的話，很多學生的思想會受到課本上的限制，也不利于培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

2.利用不同的教學模式教授課本內(nèi)容

對于傳統(tǒng)的教學模式而言，老師會讓學生通過背誦來理解課文，通過這樣的方法，雖然學生對文章的印象比較深，但是大多數(shù)學生并不理解，只是死記硬背。

對于初中的語文教學而言，老師都應當對學生有的正確的引導，無論是從學生的學習方面，還是從學生的自身能力。老師在平時的教學過程中，應當著重注重將培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)融入平時的教學過程中。

參考文獻：

[1] 高伯平《在初中語文教學中加強學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的探究》，《課程教育研究》2019年第36期。

[2] 馬美香《落實核心素養(yǎng)，助力語文課堂——淺談如何在初中語文教學中強化核心素養(yǎng)培養(yǎng)》，《基礎教育論壇》2019年第23期。