閆妍

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷改革與推進(jìn)，人們越來越重視語文教學(xué)，作為小學(xué)班主任，要把語文教學(xué)與德育教育相融合，要善于把德育教育滲透在語文教學(xué)的各個(gè)方面。小學(xué)班主任要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定有針對性的教學(xué)手案，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)觀念，在有效的語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，并提高思想覺悟和社會主義精神，使得學(xué)生全面發(fā)展?；诖?，本文就對小學(xué)班主任在語文教學(xué)時(shí)的德育滲透路徑進(jìn)行探究與分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 語文教學(xué) 德育滲透 路徑

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.27.068

小學(xué)階段是對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣教育的最佳時(shí)期，而小學(xué)班主任的語文教學(xué)不僅僅是要把語文知識傳授給學(xué)生，更要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生正確的走在人生的道路上。小學(xué)班主任要將語文教學(xué)與德育教育緊密結(jié)合在一起，根據(jù)教材內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)姆椒ú⑶矣行У臐B透在語文教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)到語文知識的同時(shí)，能夠提高自身的道德素質(zhì)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的意義

小學(xué)階段的學(xué)生由于身心還處于懵懂狀態(tài)，這個(gè)階段是形成價(jià)值觀最重要的時(shí)期，而對小學(xué)生進(jìn)行德育教育不僅能夠正確引導(dǎo)學(xué)生的思想，還能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，從而提高學(xué)生的道德品質(zhì)。在小學(xué)語文的教材中也可以發(fā)現(xiàn)很多內(nèi)容都具有德育價(jià)值，為學(xué)生的德育教育提供了真實(shí)有效的素材，班主任在語文教學(xué)中要對這些教材內(nèi)容進(jìn)行全面的分析，要對教材內(nèi)容中人物的思想品格進(jìn)行分析，對一些事跡進(jìn)行解讀。通過分析與解讀讓學(xué)生從中認(rèn)識到自身的道德思想有哪些不足之處，班主任可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生的德育內(nèi)容進(jìn)行有效的指導(dǎo)。小學(xué)語文的教學(xué)目的就是要通過語文知識的學(xué)習(xí)來提高道德素質(zhì)，所以德育滲透在語文教學(xué)中是非常有必要的，不僅提高了學(xué)生的道德觀念，而且加強(qiáng)了學(xué)生個(gè)人的道德標(biāo)準(zhǔn)，從而使學(xué)生得到全方位的發(fā)展。

二、小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的必要性

1.身心發(fā)展的要求

小學(xué)生由于心智還沒有成熟，他們的認(rèn)知能力和感知能力沒有發(fā)展完全，他們辨別不出是非美丑，所以德育教育的滲透就顯得尤為重要。在語文教學(xué)中，教材內(nèi)容所傳達(dá)的不僅是人物的高尚情操，生命的意義，還會輸出是非美丑的辨別。所以教師要將德育滲透到教材內(nèi)容的各個(gè)角落，通過對文章的解讀，給學(xué)生輸入正確的道德思想，讓學(xué)生的身心受到熏陶。

2.新課改的要求

新課改要求小學(xué)語文的教學(xué)目的不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和知識儲備的完善，更要關(guān)注學(xué)生的德育教育。新課改更注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，學(xué)生只有提高道德標(biāo)準(zhǔn)才能夠在日后的學(xué)習(xí)道路上全面發(fā)展。這樣才能發(fā)揮小學(xué)語文教學(xué)所具有的德育功能，也能使學(xué)生的道德修養(yǎng)得到提升。所以小學(xué)語文一定要和德育教育緊密的結(jié)合。

3.社會的要求

小學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透也是我國社會發(fā)展的重要要求，當(dāng)今社會需要的人才是德才兼?zhèn)洌粌H要具備專業(yè)技能，還要具備與文化水平相匹配的道德思想。從小就要給小學(xué)生灌輸正確的道德思想，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育不僅讓學(xué)生明白基本的道德標(biāo)準(zhǔn)，久而久之小學(xué)生的道德思想也會得到提升，知識的積累與高尚的情操是小學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。

三、小學(xué)語文教學(xué)中德育滲透的策略

1.發(fā)現(xiàn)教材中的德育因素

在小學(xué)語文的教學(xué)中，班主任要深入對教材的研究，有效地將所學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，不但要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到語文知識，還要將教材中的德育思想教授給學(xué)生，并且要讓學(xué)生將這些德育思想緊密地與實(shí)際生活相結(jié)合。例如在學(xué)習(xí)《雷鋒叔叔，你在哪里》時(shí)，通過對雷鋒事跡的學(xué)習(xí)，班主任可以讓學(xué)生結(jié)合自己身邊的人或者事描述自己心中的雷鋒精神，班主任做出正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生真正感受到無私奉獻(xiàn)、樂于助人、見義勇為的雷鋒精神。而這篇文章屬于散文類型，班主任可以讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，讓學(xué)生自行描述實(shí)施生活中某個(gè)人的雷鋒精神，加深學(xué)生的思想情感，這樣就自然而然地從教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了德育教育。

2.在課堂中模擬演練情景

在小學(xué)語文的教學(xué)中，適當(dāng)?shù)膶⒄n本知識轉(zhuǎn)化為情景劇的形式，不僅能讓枯燥無味的課堂變得生動(dòng)有趣，也會加深學(xué)生的道德思想。班主任在小學(xué)語文的教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，但德育滲透要形象和生動(dòng)化，通過情景劇的形式最大限度地將學(xué)生的潛力激發(fā)出來。例如在學(xué)習(xí)《長城》《頤和園》《秦兵馬俑》這些文章時(shí)，教師就可以讓學(xué)生扮演導(dǎo)游與游客的角色，讓導(dǎo)游為全班的游客進(jìn)行講解，如果有其他導(dǎo)游想要補(bǔ)充，也可以大膽發(fā)言，教師也要參與其中。通過對這些歷史建筑的介紹，學(xué)生不僅對歷史建筑有了全方位的了解，還能夠從中感受到我國古代勞動(dòng)人民的智慧。情景劇與德育教育的相結(jié)合，有助于學(xué)生樹立良好的審美標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也從中培養(yǎng)了學(xué)生的道德情操，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

3.與語文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合

班主任在小學(xué)語文的教學(xué)中，不僅要在課堂上德育滲透，還要將其延長到課外中。為了讓學(xué)生的語文素養(yǎng)更好地提升，班主任就必須要在實(shí)踐中對學(xué)生進(jìn)行道德思想的熏陶。比如在學(xué)習(xí)完《給予是快樂的》這篇文章后，班主任可以組織學(xué)生進(jìn)行一場以“愛”為主題的演講討論會，讓學(xué)生圍繞實(shí)際生活進(jìn)行創(chuàng)作。班主任要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來制定相應(yīng)的實(shí)踐內(nèi)容，通過演講、黑板報(bào)、作文等形式，在實(shí)踐中進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在充分掌握語文知識的同時(shí)，提升道德標(biāo)準(zhǔn)以及思想感悟。

綜上所述，語文這門學(xué)科本身就包含德育價(jià)值，語文教學(xué)的德育滲透方法也是多種多樣的，班主任要深入對教材的研究，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的道德思想進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，班主任要充分將德育滲透在小學(xué)語文教學(xué)的各個(gè)方面，在教學(xué)中不放過每一次德育滲透的機(jī)會，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的語文知識的同時(shí)，提高自身的道德素養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全方位的發(fā)展，培養(yǎng)出社會所需要的德才兼?zhèn)湫腿瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)：

王芳《試論小學(xué)班主任在語文教學(xué)中的德育滲透》，《學(xué)周刊》2020年第2期。