楊椰

摘 要：在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的時(shí)代潮流之中，越來越多的新穎教育理念和科學(xué)教育方法被運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，以此為學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。其中中學(xué)思想政治學(xué)科教學(xué)的主要目的是為了滿足學(xué)生對于社會(huì)發(fā)展的多元化需求，讓學(xué)生能夠在課程學(xué)習(xí)之中堅(jiān)定社會(huì)主義信念，從而為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量，堅(jiān)決維護(hù)中華人民共和國的完整性。所以，本文分析研究在中學(xué)思想政治課程教學(xué)優(yōu)化和改革之中，為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展，中學(xué)思想政治教師需要通過對學(xué)生政治認(rèn)同度的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成高尚的政治認(rèn)同，以自身主人翁的意識來參與到社會(huì)工作之中。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 政治認(rèn)同素養(yǎng) 社會(huì)主義

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.27.066

中學(xué)學(xué)生作為社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)步的重要接班人，需要在中學(xué)思想政治學(xué)科教學(xué)之中關(guān)注學(xué)生的思想覺悟和道德品質(zhì)，從而在完善學(xué)生基礎(chǔ)文化知識體系之中，為學(xué)生指明道路。因此，中學(xué)思想政治教學(xué)優(yōu)化中需要通過核心素養(yǎng)的培養(yǎng)基本理念，來幫助學(xué)生重新認(rèn)識國家政治體系，讓學(xué)生在樹立正確的“三觀”基礎(chǔ)之上懂得如何發(fā)揮自己優(yōu)勢，獲得良好的政治認(rèn)同素養(yǎng)，以此推動(dòng)對中學(xué)學(xué)生思想道德素養(yǎng)的建設(shè)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)為國家振興提供優(yōu)秀人才的目標(biāo)。

一、培育中學(xué)生政治認(rèn)同的現(xiàn)實(shí)意義

1.有助于培養(yǎng)中學(xué)生思想政治學(xué)科整體核心素養(yǎng)

中學(xué)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括四個(gè)基本方向，其中政治認(rèn)同占據(jù)著主要地位，對于中學(xué)學(xué)生政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)有著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。本身中學(xué)學(xué)生具有很強(qiáng)的個(gè)性化，當(dāng)然也具備強(qiáng)烈的政治認(rèn)同感，所以，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的熱情和認(rèn)同，是目前中學(xué)思想政治教學(xué)的目的所在，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到社會(huì)主義建設(shè)道路之中。所以，對學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，無論是教學(xué)意義，還是國家意義都非比尋常。

2.有助于幫助中學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

中學(xué)思想政治教育之中，學(xué)生需要樹立科學(xué)合理的“三觀”，這樣才能夠指引學(xué)生走上正確的社會(huì)主義道理，為學(xué)生帶來最大化效益。因此，通過對學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得每一個(gè)學(xué)生都能夠在政治課堂中重新理解國家的發(fā)展歷程，對國家政治體系和政治理論有了一個(gè)基本認(rèn)知，切實(shí)提升了學(xué)生思想覺悟，讓學(xué)生能夠在四有青年理論指導(dǎo)之下，樹立正確的價(jià)值觀。

3.有助于提升學(xué)校思想政治課教學(xué)實(shí)效性

中學(xué)思想政治課堂主要內(nèi)容包括社會(huì)主義理論知識與思想道德修養(yǎng)體系，所以，對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可為一劑良藥。當(dāng)然，學(xué)生在課堂之中接受政治課程認(rèn)同核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也能夠形成良好的思想升華，從而在完成教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)之下，還能夠主動(dòng)參與到課堂實(shí)踐以外的社會(huì)活動(dòng)之中，為中學(xué)思想政治課堂教學(xué)實(shí)效性提供了強(qiáng)有力的幫助。

二、中學(xué)思想政治課培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)

1.積極開展第二課堂，讓政治認(rèn)同素養(yǎng)落地

學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的，是需要經(jīng)歷長時(shí)間的耳濡目染，才能夠潛移默化的進(jìn)行影響學(xué)生的思想和品質(zhì)。因此，中學(xué)思想政治教師可在課內(nèi)之余，通過開展課外活動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐之中，多舉行有關(guān)紅色文化相關(guān)的活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在參觀紅色紀(jì)念館、紅色人物等第二課堂中，了解社會(huì)主義的偉大和不易，以此在心中升起欽佩之情，并愿意為社會(huì)主義發(fā)展拋頭顱灑熱血，譜寫新的篇章。

還可以組織學(xué)生舉辦“建國70周年”中國歷史巨變的展覽，讓學(xué)生通過主動(dòng)收集圖片、影像、先進(jìn)事跡等素材，了解中國的滄桑巨變，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義道路自信，理論自信、制度自信、文化自信，燃起成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大業(yè)重任的新青年的昂揚(yáng)斗志。此外，還可以通過組織校園紅色情景劇、開展校園紅歌比賽、選拔和培育國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)等豐富多彩的思想政治第二課堂，讓政治認(rèn)同素養(yǎng)擲地有聲。

2.發(fā)揮思想政治教師引導(dǎo)作用

中學(xué)思想政治學(xué)科教學(xué)在課堂教學(xué)之中，應(yīng)重新審視自己的角色和功能，不單單要完成日常的教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)該明確教師在培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)道路上的引導(dǎo)作用。很多時(shí)候，學(xué)生是以教師為自己的榜樣或?qū)W習(xí)對象的。因此，教師應(yīng)充分在課堂中發(fā)揮自己的作用，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)政治核心思想，從而樹立正確的“三觀”，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的政治認(rèn)同感，同教師一起努力為社會(huì)主義事業(yè)貢獻(xiàn)自身的力量。

中學(xué)生處于人生的特殊成長階段，他們雖然年紀(jì)比初中生大，也有一定程度的認(rèn)知能力，但由于缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，大部分學(xué)生對事情和事物的認(rèn)知還處于感性階段。因此，當(dāng)出現(xiàn)學(xué)生的想法與政治觀點(diǎn)相悖的情況，教師不能立即給予否定反駁，而是要引導(dǎo)學(xué)生用辯證的眼光，從歷史發(fā)展的角度看問題，從而引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中滲透政治認(rèn)同培育。

3.創(chuàng)新評價(jià)方式，結(jié)合多種評價(jià)方式

在傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)理念束縛之下，之所以很難讓學(xué)生形成政治認(rèn)同核心素養(yǎng)，問題便在于缺乏有效的評價(jià)方式，單一、固化的評價(jià)方式早就不適合現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的需求，對學(xué)生關(guān)鍵能力、思想基礎(chǔ)、思維方式都需要進(jìn)行一個(gè)個(gè)性評價(jià)，才能夠切實(shí)掌握學(xué)生的基本思想情況。所以，在核心素養(yǎng)理念影響之下，中學(xué)思想政治學(xué)科教師應(yīng)重新建立一套多元化和多樣化的評價(jià)方式，從時(shí)間、內(nèi)容、考核等方式挖掘創(chuàng)新之處，以此根據(jù)主題內(nèi)容的變化，進(jìn)行靈活性的更改，從而將其作為考核學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)水平的一部分。當(dāng)然，政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也需要通過學(xué)生的主動(dòng)參與與積極學(xué)習(xí)才能夠真正實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生多元化和多層次的素養(yǎng)發(fā)展。

總之，隨著現(xiàn)代化教育理念與多元化社會(huì)需求的發(fā)展，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)下教育改革的主題，當(dāng)然，中學(xué)思想政治課程改革優(yōu)化之中，對學(xué)生政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也同樣處于一種迫切的狀態(tài)，如何根據(jù)學(xué)生具體特點(diǎn)和社會(huì)個(gè)性需求來制定相關(guān)教學(xué)方案，是教師值得深思與思考的問題。通過不同的教學(xué)創(chuàng)新組合，能夠徹底幫助學(xué)生走出思想迷茫，進(jìn)而在認(rèn)清政治方向時(shí)，深信不疑地站在政治理念認(rèn)同之處，為社會(huì)主義建設(shè)作出巨大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

張要武、鄭寶晉、曲維國《中學(xué)思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)培育路徑的思考——以2017年高考（天津卷）思想政治試卷為例》，《考試研究》2018年第2期。