2020年26期
中華活頁文選·教師版
語文教學
- 幼兒園閱讀教學中的德育滲透策略探究
- 群文閱讀在小學語文閱讀教學中的應用意義
- 運用思維導圖進行小學語文群文閱讀教學分析
- 新課程改革背景下小學語文群文閱讀教學策略探討
- “互聯(lián)網(wǎng)+”助力小學語文閱讀教學的整合與創(chuàng)新
- 探究小學語文閱讀教學的有效性
- 小學語文閱讀高效教學課堂創(chuàng)設策略指導
- 對小學語文教學中運用拓展閱讀提升學生素養(yǎng)的思考
- 小學語文閱讀教學的提問技巧分析
- 芻議小學語文閱讀教學中讀寫結合的策略
- “大數(shù)據(jù)”時代小學語文閱讀教學的轉(zhuǎn)變分析
- 小學生語文閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)策略分析
- 小學語文閱讀教學探索的路向及啟示
- 細讀孔乙己的情感著迷點
- 初中語文古詩詞曲鑒賞方法與解題技巧探究
- 新課程標準下初中語文閱讀教學途徑
- 新課程標準下的整本書閱讀教學方式分析
- 基于批判性思維的閱讀活動的設計與實施
- 分析文學作品中的色彩語言
- 小學語文作文教學方法的創(chuàng)新途徑探析
- 妙筆生花，情境交融
- 巧用微型日記?激發(fā)寫作興趣
- 發(fā)揮范文作用?提高寫作能力
- 淺談小學語文寫作教學的生活化開展
- 小學語文寫作教學中存在的問題及對策
- 做有心之人?寫精彩之作
- 淺談中年級作文教學與閱讀教學的聯(lián)系
- 小學作文先寫后教教學方法探究
- 讓習作課有效、有序、有趣、有范
- 談讀寫聯(lián)動教學模式在小學語文教學中的應用
- 作文課語境構建和活動設置的要點
- 游戲活動在幼兒園語言教學中的應用分析
- 寓教于樂，趣味識字
- 將趣味性寓于小學語文作文教學中
- 提升小學語文預習有效性的策略研究
- 小學語文教學中童話教學的有效策略
- 語文高年級讀寫結合有效策略的探析
- 我的語文教師之路
- 小學語文線上教學的實踐探究
- 語文教學中課堂氣氛要和風細雨
- 互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢在小學語文教育中的實踐
- 信息技術和小學語文課程整合的相關探討
- 論小學語文低年段多維識字教學引導策略
- 淺談提高農(nóng)村小學語文課堂教學有效性的策略
- 體現(xiàn)拼音之趣，開啟童稚之蒙
- 網(wǎng)絡信息化教學體系在小學語文教學中的應用
- 深耕語文園地，收獲核心素養(yǎng)
- 以人為本理念下的小學語文教學策略探究
- 小學語文低年級古詩教學研究
- 思維導圖在小學語文教學中的運用實踐探究
- 淺談互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢在小學語文教育中的體現(xiàn)
- 淺談在小學語文教學中開展合作學習的方法
- 淺談小學語文作文教學方法的創(chuàng)新
- 初中語文教科書傳統(tǒng)文化內(nèi)容分析
- 在合理提問中培養(yǎng)學生的思考能力
- 對初中語文教學評價有效性的思考
- 初中語文課堂教學中有效性提問的運用
- “標”情達意
- 新課程改革下中學文言文教學策略探究
- 教學反思，促進語文教師專業(yè)化成長
- 關于普通高中生涯教育校本課程的幾點思考
- 高中語文教學中的媒介素養(yǎng)教育策略
- 尊重聽障學生學習語文的特殊需要提高聾校語文課堂教學質(zhì)量