2018年17期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學興趣，訓練數(shù)學思維
數(shù)學大世界
名家論壇
理論探索
- 淺析初中數(shù)學課堂有效性的提高策略
- 小學數(shù)學核心素養(yǎng)的特質(zhì)與建構(gòu)方法分析
- 試析“一課一題”在小學數(shù)學中的實踐運用
- 數(shù)學文化在小學數(shù)學興趣培養(yǎng)中的重要價值
- 基于信息化教學的高職數(shù)學考核方式多樣性的研究
- 初中數(shù)學概念教學策略研究
- 強化初中數(shù)學泰微課資源應(yīng)用策略探索
- 初中數(shù)學課堂教學理論和實踐的思考
- 對如何促使農(nóng)村小學數(shù)學教學實現(xiàn)“生活化”的研究
- 試論中職數(shù)學高效課堂構(gòu)建策略
- 高中數(shù)學教學現(xiàn)狀與提問有效性對策
- 對初中數(shù)學分層走班教學的實踐與反思
- 初中階段如何做好數(shù)學教學工作
- 高中數(shù)學教學如何發(fā)揮好多媒體技術(shù)的價值
- 游戲化教學模式在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用
熱點透視
- 基本活動經(jīng)驗積累的教學策略例談
- 高中數(shù)學的多元化教學策略
- 知識結(jié)構(gòu)圖在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 分層教學法在小學數(shù)學教學課堂中的有效應(yīng)用
- 高中數(shù)學教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)
- 讓數(shù)學學習啟迪學生學會思考
- 小學數(shù)學中反思教學的研究
- 例談基于核心素養(yǎng)的初中數(shù)學教學設(shè)計
- 初中數(shù)學的興趣教學策略研究
- 高職數(shù)學自主學習存在的問題及對策分析
- 關(guān)于ipad2在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用探討
- 高中數(shù)學習題課教學中微視頻的科學運用
- 建模思想在初中數(shù)學教學中的應(yīng)用
- 思維導圖在小學數(shù)學教學中的運用思考
- 文本解讀
——初中生學習數(shù)學的切入點
學術(shù)爭鳴
- 初中數(shù)學教學中滲透美育教學策略
- 探究性學習在初中數(shù)學課堂中的嘗試
- 我和我班長小陳的故事
- 探究高中數(shù)學解題教學中劃歸思想的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學教學中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 學生創(chuàng)新能力在高中數(shù)學教學中的培養(yǎng)
- 小學立體幾何教學分析
- 小學數(shù)學如何做好應(yīng)用題解題教學工作
- 數(shù)學課堂教學如何做到面向全體學生
- 如何通過觀察生活提高小學生的數(shù)學應(yīng)用能力
- 趣味數(shù)學言語提升數(shù)學課堂實效
- 高中數(shù)學教學中如何有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維
- 提高高中數(shù)學函數(shù)學習效率和把握數(shù)學思想的探索
- 小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的原則與策略
- 如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣
課堂建設(shè)
- 開放式教學法在高中數(shù)學教學課堂中的有效應(yīng)用
- 初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習興趣教學策略
- 概念圖在小學數(shù)學概念教學中的應(yīng)用
- 自然貼切，引人入勝
——對初中數(shù)學課堂情境設(shè)計的幾點思考 - 例談初中數(shù)學培養(yǎng)學生自主學習的策略研究
- 小學數(shù)學廣角的使用價值
- 問題導學法在高中數(shù)學教學課堂中的有效應(yīng)用
- 培養(yǎng)小學生數(shù)學有序思維“三策略”
- 課堂有效導入策略在高中數(shù)學課堂上的應(yīng)用
- 關(guān)注主動參與 發(fā)展學生素養(yǎng)
- 小學數(shù)學探究教學的三種形式
- 技術(shù)導向，差異提升
——信息技術(shù)支持下的初中數(shù)學差異教學探討
學練研究
- 波利亞的“解題表”在數(shù)學應(yīng)用題教學中的應(yīng)用
- 巧用定義解圓錐曲線客觀題
- 初中數(shù)學例題教學的反思
- 從三角函數(shù)上滲透數(shù)學思想方法培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)
- 解三角函數(shù)最值問題窺見數(shù)學素養(yǎng)
- 利用圖象特征，巧解高中數(shù)學函數(shù)題
- 小組合作學習的“新思考”
- 《分類討論》中考復(fù)習課教學設(shè)計
- 中學數(shù)學實驗的案例研究
——折紙活動中的數(shù)學實驗教學 - 相似三角形中常用輔助線的作法
——平行線 - 平行四邊形，你找全了嗎
- 學生宿舍設(shè)計方案評估模型
- 按比例分配的解題策略
- 運用思維導圖，提升學習層次
百家講壇
- 如何用信息技術(shù)整合高中數(shù)學教學
- 探討小學數(shù)學分層作業(yè)的設(shè)計與應(yīng)用
- 化歸法在初中數(shù)學解題中的運用探討
- “問題導學”模式下的小學數(shù)學課堂教學研究
- 如何激發(fā)初中生學習數(shù)學的興趣
- 探究教學法在初中數(shù)學教學中的有效應(yīng)用
- 小學低年級學生數(shù)學教學中關(guān)注創(chuàng)新思維培養(yǎng)的價值討論
- 基于優(yōu)質(zhì)問題，實現(xiàn)優(yōu)效教學
——小學數(shù)學問題設(shè)計策略探析 - 激發(fā)學生主動參與，追求有效數(shù)學學習
- “問題導學”在小學數(shù)學中的應(yīng)用策略
- 高中數(shù)學解題技巧之“數(shù)”“形”結(jié)合策略
- 興趣教學法在小學數(shù)學教學課堂中的實施
- 新課改下對高中數(shù)學作業(yè)設(shè)計的研究與探討
- 利用情境教學法提高小學數(shù)學教學質(zhì)量
- 基于學生本位 優(yōu)化數(shù)學學習