江蘇省淮安中學(xué) 費(fèi)美能

江蘇省淮安市楚州中學(xué) 夏建躍

目前，隨著新課程改革的實(shí)施，過于傳統(tǒng)的教學(xué)方式已無法適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，因此，各種新型教學(xué)手段也應(yīng)運(yùn)而生，逐漸走入課堂。因此，作為高中數(shù)學(xué)教師，必須結(jié)合新課程改革要求，積極改變教學(xué)方法，將各種新穎獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)手段運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，從而不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)由于其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)靜結(jié)合，直觀形象，從而彰顯出其傳統(tǒng)手段無法比擬的作用。實(shí)踐證明，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著重要作用，因此越來越多的教師開始將多媒體技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。

一、使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化

多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用在一定程度上有助于課堂氣氛的活躍，還可以使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化。在實(shí)際教學(xué)中，教師用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不僅有效提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，也更好地吸引了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)注，同時(shí)，它可以使一些抽象內(nèi)容變得具體，這樣，學(xué)生可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)的難題。教師可以利用這一點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)導(dǎo)入，豐富教學(xué)內(nèi)容。在目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師運(yùn)用多媒體技術(shù)有效地解決了以往傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，并且可以進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容。例如，在平面矢量的教學(xué)中，教師可以合理運(yùn)用多媒體技術(shù)播放動(dòng)態(tài)課件，真正將抽象知識(shí)具體化，PPT能夠?qū)㈥P(guān)于平面矢量的基本知識(shí)通過形象生動(dòng)的動(dòng)畫給學(xué)生展示出來。在這個(gè)過程中，教師還需要邀請(qǐng)學(xué)生結(jié)合PPT課件的內(nèi)容來表達(dá)他們對(duì)平面矢量的理解，之后，教師需要結(jié)合教科書的實(shí)際內(nèi)容，逐步播放動(dòng)畫內(nèi)容，并以較短的語言敘述該知識(shí)的主要內(nèi)容，主要目的是讓學(xué)生掌握平面向量的知識(shí)點(diǎn)。

二、進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的整合

在正常情況下，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律和理論。然而，在實(shí)際過程中，學(xué)生將不可避免地遇到一些更抽象的知識(shí)。此時(shí)，如果教師直接告訴學(xué)生問題的結(jié)論，這不利于學(xué)生的理解。對(duì)于這種情況，教師可以合理地使用多媒體技術(shù)，特別是將教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與多媒體技術(shù)相結(jié)合，使學(xué)生能夠利用多媒體技術(shù)提供的平臺(tái)開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，這樣不僅可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且可以幫助他們?nèi)谌霐?shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)他們?cè)谶@個(gè)學(xué)科中的發(fā)展。實(shí)際教學(xué)的過程中，教師可以基于多媒體設(shè)備適當(dāng)應(yīng)用提問藝術(shù)，對(duì)于數(shù)學(xué)教師來說，要在課堂教學(xué)中取得更好的成績(jī)和質(zhì)量，那么教師在使用多媒體技術(shù)時(shí)可以結(jié)合其他相關(guān)技術(shù)的使用，這樣，學(xué)生可以在一定程度上加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握，從而提高他們的綜合素質(zhì)。以教學(xué)三角函數(shù)為例，利用多媒體圖象顯示相關(guān)內(nèi)容，也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的提問，它可以有效地引導(dǎo)學(xué)生思考問題。對(duì)于相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，教師需要合并幾個(gè)點(diǎn)：一是任何三角函數(shù)的定義，二是利用多媒體給出的函數(shù)圖象來理解正弦函數(shù)，三是分析生活中三角函數(shù)的主要形式，并用所學(xué)知識(shí)回答問題。通過這些問題，教師不僅能夠有效強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還能夠提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效果。

三、合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生課后練習(xí)

為了更好地開展學(xué)生的課后練習(xí)，教師需要結(jié)合他們的實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容來使用多媒體技術(shù)，并建立一些問題數(shù)據(jù)庫，在問題庫中，要根據(jù)難度級(jí)別對(duì)問題進(jìn)行分類，以便在一定程度上滿足不同層次學(xué)生的需求。當(dāng)學(xué)生在課后練習(xí)時(shí)，他們可以選擇他們需要在問題庫中回答的問題集。實(shí)際上，當(dāng)作業(yè)完成后，將由系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)判并且馬上給出講解，這樣不僅可以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，還可以提高學(xué)生分析和處理問題的學(xué)習(xí)能力。

四、用信息技術(shù)來驗(yàn)證數(shù)學(xué)猜想，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)

數(shù)學(xué)建模能力是指從實(shí)際情況出發(fā)，從數(shù)學(xué)問題的角度出發(fā)分析數(shù)學(xué)思想問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，用數(shù)學(xué)方法總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的模型，驗(yàn)證結(jié)論是否符合實(shí)際問題，教師和學(xué)生可以通過不斷反思對(duì)模型進(jìn)行改進(jìn)，最終得到符合實(shí)際情況的結(jié)果。傳統(tǒng)教學(xué)受教育技術(shù)的限制，建模的實(shí)踐效果不理想，但是通過信息技術(shù)與教育教學(xué)結(jié)合，在信息技術(shù)環(huán)境下讓學(xué)生解決一些開放性、綜合性較高的問題，培養(yǎng)學(xué)生基于課堂教學(xué)解決問題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，是一種有效的改變現(xiàn)狀的方法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)探索命題變化，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理素養(yǎng)。

綜上可知，作為高中數(shù)學(xué)教師，為了能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，也就是多媒體技術(shù)。在目前的高中教育中，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課，必須引起足夠的重視。在教學(xué)中，教師合理應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，不僅在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣，更能提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于如何將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，教師可以按照上述方式，即高度重視知識(shí)的引入，豐富教學(xué)內(nèi)容，基于多媒體設(shè)備合理地應(yīng)用探索更多有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生課后練習(xí)。這些方法的運(yùn)用不僅在一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，而且進(jìn)一步為學(xué)生日后的發(fā)展打下了基礎(chǔ)，從而滿足了當(dāng)前教育改革和發(fā)展的需要。