浙江寧波科學(xué)中學(xué) 樊行華

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們對(duì)孩子的教育問(wèn)題也越來(lái)越重視了，中學(xué)數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，不僅能夠提高學(xué)生的思維能力，還能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，在中學(xué)階段中，應(yīng)該采用科學(xué)的方式讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而能夠完成更多的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各種先進(jìn)的教學(xué)方法與手段出現(xiàn)了，并受到了廣大師生的關(guān)注與喜愛(ài)，游戲化的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)枯燥、乏味的教學(xué)，讓中學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)的質(zhì)量也提高了，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中存在的問(wèn)題主要包括：1.忽視學(xué)生的主體地位。學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣與思維沒(méi)有得到及時(shí)的調(diào)動(dòng)，反而成了被動(dòng)學(xué)習(xí)。2.課堂氛圍過(guò)于沉悶。采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，反而會(huì)讓學(xué)生有一種沉悶的感覺(jué)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文就對(duì)游戲化教學(xué)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂

人們都說(shuō)興趣是學(xué)生最好的老師，這說(shuō)明在教學(xué)的過(guò)程中，興趣能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加快樂(lè)，學(xué)得更加容易一些。數(shù)學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)性比較高的學(xué)科，學(xué)生在聽(tīng)講的時(shí)候要保持足夠高的注意力，為了能夠吸引學(xué)生的注意力，在課堂教學(xué)的時(shí)候就要有一個(gè)良好的開(kāi)端，使班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍更加活躍一些。如果學(xué)生不能夠?qū)⒆⒁饬Ψ旁谡n堂上，那么就不能夠?qū)W到更多的知識(shí)，對(duì)以后的教學(xué)來(lái)說(shuō)也比較麻煩，因此在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候，教師可以通過(guò)多種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，可以利用課件或者游戲的方式，這樣也能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)正方形、三角形面積的時(shí)候，就可以導(dǎo)入七巧板游戲的方式，通過(guò)這種方式讓學(xué)生回憶起自己的童年經(jīng)歷，也能夠加深對(duì)面積的理解，從而提升學(xué)生對(duì)圖形的識(shí)別能力，總之，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，只有有一個(gè)好的開(kāi)端，才能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到知識(shí)學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮出游戲化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值。

二、幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念

在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的時(shí)候，在整個(gè)知識(shí)體系中，數(shù)學(xué)概念應(yīng)該是最關(guān)鍵的部分了，學(xué)生在掌握這些數(shù)學(xué)概念的時(shí)候，應(yīng)該從全方面掌握，這樣才能夠靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，也能夠提高學(xué)生的觀察能力以及解決問(wèn)題的能力，例如教師在講解三角形內(nèi)角和的時(shí)候，就可以應(yīng)用小時(shí)候剪紙的游戲，讓學(xué)生拿出一張白紙，在白紙上畫一個(gè)三角形，然后用剪刀將這個(gè)三角形剪出來(lái)，讓學(xué)生拿手中的量角器測(cè)量一下三個(gè)角的度數(shù)，再進(jìn)行三角和的驗(yàn)證，這樣就能夠準(zhǔn)確掌握三角形內(nèi)角和是180°，真正實(shí)現(xiàn)了將抽象化的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的活動(dòng)，幫助學(xué)生加深了記憶。

三、利用游戲進(jìn)行知識(shí)鞏固

教師在教授學(xué)生知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生在課堂上會(huì)掌握，但是如果不及時(shí)復(fù)習(xí)的話也會(huì)忘記，教師應(yīng)該在講完知識(shí)點(diǎn)之后，利用習(xí)題訓(xùn)練的方式來(lái)幫助學(xué)生鞏固，但是如果長(zhǎng)此以往也會(huì)比較枯燥，讓學(xué)生產(chǎn)生一些厭倦的感覺(jué)，作為教師，應(yīng)該多利用數(shù)學(xué)游戲的方式，將知識(shí)點(diǎn)中的關(guān)鍵融入游戲中，學(xué)生在玩的過(guò)程中就能夠留下更深的印象，這樣的模式也是將數(shù)學(xué)思想變得更加通俗化了，例如在研究三視圖的時(shí)候，教師就可以事先準(zhǔn)備好一個(gè)水壺，讓學(xué)生進(jìn)行一定的觀察，然后可以分小組進(jìn)行問(wèn)題討論，最后由小組代表來(lái)發(fā)表討論結(jié)果，這樣能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生在進(jìn)行小組討論的時(shí)候也能夠表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作意識(shí)。

四、教學(xué)需要注意的事項(xiàng)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲化的方法，主要還是帶領(lǐng)學(xué)生去真正實(shí)踐，當(dāng)然這并不代表教師是不重要的，而是要想讓游戲化教學(xué)真正發(fā)揮出作用，就需要教師在教學(xué)中做好引導(dǎo)者的身份，充分發(fā)揮出自己在課堂教學(xué)中的作用，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行思考，養(yǎng)成獨(dú)立解決問(wèn)題的好習(xí)慣。此外，為了能夠讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，教師還應(yīng)該多提高自身的素質(zhì)與水平，能夠?yàn)閷W(xué)生答疑解惑，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題都能夠進(jìn)行及時(shí)的解答，當(dāng)游戲化教學(xué)完成之后，教師還要對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出在活動(dòng)中好的部分、還需要進(jìn)行優(yōu)化的部分，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況也要進(jìn)行鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，學(xué)生得到了表?yè)P(yáng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，也能夠促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。游戲化教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中起到了十分重要的作用，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有更深的認(rèn)識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，有助于提高教學(xué)的整體質(zhì)量與水平。

綜上所述，本文主要對(duì)游戲化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行分析，可以看出，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲化的模式成為人們廣泛關(guān)注的問(wèn)題，利用游戲化的教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要重視游戲化教學(xué)，在這方面投入更多的精力進(jìn)行研究與分析，能夠充分發(fā)揮出游戲化教學(xué)的價(jià)值，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。