小組合作學(xué)習(xí)法
- 小組合作學(xué)習(xí)法在初中語文課堂教學(xué)中的運用探析
點探究小組合作學(xué)習(xí)法在初中語文課堂如何運用，并提出合理性意見。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;初中語文教學(xué);運用探析前言：在當(dāng)今素質(zhì)教育背景下，要求教師不僅要傳輸知識和基本技巧，也要將培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展能力作為教學(xué)重點方向。但結(jié)合目前初中語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，仍存在諸多的教學(xué)問題，使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率難以提高。其中，小組合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)方式，將小組合作學(xué)習(xí)與實際語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，有效的改善了傳統(tǒng)語文教學(xué)存在的問題，為學(xué)生構(gòu)建更多的自主學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，
文學(xué)天地 2022年2期2022-03-27
- 小組合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用研究
，運用小組合作學(xué)習(xí)法開展教學(xué)，讓初中生能改變聽講式枯燥學(xué)習(xí)，將其積極性與熱情充分調(diào)動起來。在合作學(xué)習(xí)中通過交流探討實現(xiàn)各項能力的提高，并將知識完全理解與掌握。讓課堂氛圍更加活躍，確保初中生學(xué)習(xí)質(zhì)量與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效率得以全面提升。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;初中數(shù)學(xué);運用前言：小組合作學(xué)習(xí)法對于各個學(xué)科而言都是一種很好的選擇，不但實用且廣受學(xué)生喜愛，還能讓課堂氛圍更加熱烈。因此，在初中數(shù)學(xué)學(xué)科中，教師可立足教材基礎(chǔ)，以多樣方法將小組合作這種高效學(xué)習(xí)法運用于教學(xué)中
學(xué)習(xí)與科普 2022年2期2022-02-23
- 小組合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
數(shù)學(xué);小組合作學(xué)習(xí)法;合作學(xué)習(xí);小組討論隨著新課程教學(xué)改革的推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式已經(jīng)成為提升教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)方式[1]。小組合作學(xué)習(xí)法，顧名思義就是幾個學(xué)生為一個小組，對于所要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容和將要解決的問題展開討論，各抒己見并全組討論之后統(tǒng)一一個最好的解答方法，并在班上進(jìn)行分享的一種學(xué)習(xí)方式。同時老師也要恰到好處的進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c評，使合作學(xué)習(xí)真正地達(dá)到自主學(xué)習(xí)的效果和目的。一、關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)法的準(zhǔn)備利用小組學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行新課知識
江蘇廣播電視報·新教育 2021年29期2021-12-06
- 芻議小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運用
模式，小組合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，可以有效提升學(xué)生的自主探究和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，提高學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;小學(xué);數(shù)學(xué);課堂教學(xué)引言小組合作學(xué)習(xí)是新課程理念下課堂教學(xué)所提倡的一種相對較為新穎的教學(xué)模式，在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的主體性、自主性等特征能夠得到有效的凸顯。因此，本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，對合作學(xué)習(xí)背景下的科學(xué)自主探究課堂的構(gòu)建展開具體的分析和論述，旨在構(gòu)建一個和諧、積極的教育氛圍，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。1小組合作學(xué)習(xí)模式
科學(xué)與生活 2021年24期2021-12-06
- 高中化學(xué)合作學(xué)習(xí)課堂的有效構(gòu)建探討
方法;小組合作學(xué)習(xí)法在小組合作學(xué)習(xí)法中，根據(jù)學(xué)生之間的互動與合作來開展學(xué)習(xí)任務(wù)，在協(xié)作中提高學(xué)生的團(tuán)隊精神。近年來，隨著教學(xué)策略的推進(jìn)，教師們努力培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，并明確提出了許多與高中化學(xué)有關(guān)的教學(xué)方法。本文以小組合作學(xué)習(xí)法的科學(xué)研究為基礎(chǔ)，對高中化學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行分析。一、 適當(dāng)分配團(tuán)隊成員在小組合作學(xué)習(xí)中分配團(tuán)隊成員并非偶然。沒有目標(biāo)的任意分配，使得單個工作組無法執(zhí)行日常任務(wù)。因此，在分配小組成員時，教師必須有效地將互補(bǔ)的小組成員分配給一個工作小
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年41期2021-11-22
- 小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
摘要：小組合作學(xué)習(xí)法可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是小學(xué)語文教師需要用到教學(xué)中的教學(xué)方法。在應(yīng)用之前，教師需要思考一個問題：如何能最大限度地發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)法的作用？在本文中，筆者經(jīng)過思考之后給出了自己的答案，小組合作學(xué)習(xí)法可以用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和有效進(jìn)行德育滲透。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;語文教學(xué);小學(xué)在傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)中，教師與學(xué)生之間沒有互動，學(xué)生有著被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)教師在課堂上問學(xué)生是否學(xué)會時，學(xué)生要么點頭，要么沉默，導(dǎo)致教師無法清楚
學(xué)習(xí)與科普 2021年32期2021-11-20
- 論小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
。此時小組合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用是很有必要的，其還能夠讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著明顯的提高。在運用小組合作學(xué)習(xí)法的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要激發(fā)學(xué)生的合作意識;需要深入研究合作內(nèi)容;還需要制定嚴(yán)格的課堂規(guī)則，這樣小組合作學(xué)習(xí)法的作用就能夠充分發(fā)揮出來。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;有效應(yīng)用;小學(xué)數(shù)學(xué)一、激發(fā)學(xué)生合作意識當(dāng)學(xué)生缺乏了合作意識之后，他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中遇到問題時不是放棄，就是死磕到底，進(jìn)而導(dǎo)致了自己的學(xué)習(xí)效果并不是很好。即使小學(xué)數(shù)學(xué)教師為學(xué)生布置了合作學(xué)習(xí)
教育周報·教育論壇 2021年10期2021-10-25
- 探究在小學(xué)音樂教學(xué)中運用小組合作學(xué)習(xí)法的策略
，運用小組合作學(xué)習(xí)法可以有效調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，使音樂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。鑒于小組合作學(xué)習(xí)法對小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用，本文結(jié)合目前小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，對音樂教學(xué)中運用小組合作學(xué)習(xí)法的價值進(jìn)行了分析，并探究了在小學(xué)音樂教學(xué)中運用小組合作學(xué)習(xí)法的策略。【關(guān)鍵詞】小學(xué);音樂教學(xué);小組合作學(xué)習(xí)法隨著現(xiàn)代教育的完善與發(fā)展，小學(xué)音樂教學(xué)逐漸向縱深方向推進(jìn)，通過對小學(xué)音樂教學(xué)方式的優(yōu)化與創(chuàng)新，能夠有效推動現(xiàn)代音樂知識體系的構(gòu)建?，F(xiàn)如今，
文理導(dǎo)航 2021年27期2021-10-09
- 探究在小學(xué)音樂教學(xué)中運用小組合作學(xué)習(xí)法的策略
，運用小組合作學(xué)習(xí)法可以有效調(diào)動學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，使音樂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。鑒于小組合作學(xué)習(xí)法對小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展的促進(jìn)作用，本文結(jié)合目前小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，對音樂教學(xué)中運用小組合作學(xué)習(xí)法的價值進(jìn)行了分析，并探究了在小學(xué)音樂教學(xué)中運用小組合作學(xué)習(xí)法的策略?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);音樂教學(xué);小組合作學(xué)習(xí)法隨著現(xiàn)代教育的完善與發(fā)展，小學(xué)音樂教學(xué)逐漸向縱深方向推進(jìn)，通過對小學(xué)音樂教學(xué)方式的優(yōu)化與創(chuàng)新，能夠有效推動現(xiàn)代音樂知識體系的構(gòu)建?，F(xiàn)如今，
文理導(dǎo)航 2021年27期2021-10-09
- 初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)方式的研究
數(shù)學(xué);小組合作學(xué)習(xí)法;實際運用【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）23-0113-02【Abstract】With the continuous optimization of Chinas educational structure，the teaching model has also undergone great changes，which is a good example of group c
當(dāng)代家庭教育 2021年23期2021-09-23
- 小組合作學(xué)習(xí)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
和分析小組合作學(xué)習(xí)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以鼓勵教師改進(jìn)數(shù)學(xué)課程并滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;高中數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用策略小組合作學(xué)習(xí)法作為一種新型的教學(xué)方法，在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。原則上，小組合作學(xué)習(xí)法可以更好地突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，使學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不再覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很無聊，而是感到數(shù)學(xué)知識的實用性。作為高中數(shù)學(xué)教師，有必要不斷優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，提高數(shù)學(xué)課的教學(xué)效率。一、小組合作學(xué)習(xí)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性教師應(yīng)努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)
科教創(chuàng)新與實踐 2021年28期2021-09-22
- 小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)運用小組合作學(xué)習(xí)法有助于激發(fā)學(xué)生興趣、鍛煉學(xué)生思維且有助于培養(yǎng)其競爭意識與合作精神。文章通過查閱資料法、經(jīng)驗總結(jié)法以及案例分析法探討小組合作學(xué)習(xí)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，取得一定成果。結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的特點與數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律，文章簡要闡述數(shù)學(xué)教學(xué)中運用小組合作學(xué)習(xí)法的具體措施：科學(xué)分配學(xué)習(xí)小組;合理設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù);發(fā)揮教師指導(dǎo)作用;引導(dǎo)學(xué)生交流評價。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課上，教師通?！耙谎蕴谩保灶欁灾v解課本上的公式、概念以及定理等
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2021年29期2021-09-10
- 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)法
學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);小組合作學(xué)習(xí)法;研究分析引言：初中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度提升，在理解數(shù)學(xué)知識以及解答數(shù)學(xué)題目的過程中，需要應(yīng)用學(xué)生的獨立思考能力，結(jié)合自我所特有的思維認(rèn)識方式以及知識基礎(chǔ)，達(dá)成理解、分析的目的。然而，對當(dāng)前的初中學(xué)生進(jìn)行觀察，就會發(fā)現(xiàn)其存在的獨立思考能力有著明顯的不足。教師需要調(diào)整教學(xué)策略，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法，促進(jìn)學(xué)生綜合思考能力與獨立學(xué)習(xí)意識的提升。一、應(yīng)用合理的方式劃分?jǐn)?shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)小組小組學(xué)習(xí)是初中
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年13期2021-08-02
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的運用策略分析
活運用小組合作學(xué)習(xí)法，提高課堂教學(xué)效率。◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué);小組合作學(xué)習(xí)法;策略分析隨著新課改教學(xué)的不斷深入，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中通過小組合作學(xué)習(xí)等策略進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要考驗。通過小組合作學(xué)習(xí)教師不僅可以充分還原學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還可以通過課堂互動進(jìn)一步掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)實況，從而針對性展開教學(xué)。一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的意義在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)主要有以下幾點
速讀·下旬 2021年4期2021-07-23
- 論小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
。此時小組合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用是很有必要的，其還能夠讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著明顯的提高。在運用小組合作學(xué)習(xí)法的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要激發(fā)學(xué)生的合作意識;需要深入研究合作內(nèi)容;還需要制定嚴(yán)格的課堂規(guī)則，這樣小組合作學(xué)習(xí)法的作用就能夠充分發(fā)揮出來。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;有效應(yīng)用;小學(xué)數(shù)學(xué)一、激發(fā)學(xué)生合作意識當(dāng)學(xué)生缺乏了合作意識之后，他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中遇到問題時不是放棄，就是死磕到底，進(jìn)而導(dǎo)致了自己的學(xué)習(xí)效果并不是很好。即使小學(xué)數(shù)學(xué)教師為學(xué)生布置了合作學(xué)習(xí)
教育周報·教育論壇 2021年36期2021-06-29
- 小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的開展探究
鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生理解;課堂氛圍;共同進(jìn)步中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-7-239毫無疑問，小組合作教學(xué)法是一種非常不錯的教育方式，同時這種教學(xué)方式也非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，因為小學(xué)數(shù)學(xué)對學(xué)生來說是繁瑣且深奧的，學(xué)生在理解的過程中肯定會遇到各種各樣的問題，如果是傳統(tǒng)教學(xué)的話，學(xué)生沒辦法和身邊的人進(jìn)行分享，這也會直接導(dǎo)致問題，在學(xué)生心中產(chǎn)生堆積。而小組合作教學(xué)法教師，可以讓學(xué)生在小組中自由進(jìn)行討論，將每個人的問題都
小作家報·教研博覽 2021年7期2021-05-25
- 分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)法
教學(xué);小組合作學(xué)習(xí)法;課堂評價一、 引言在傳統(tǒng)課堂教學(xué)組織模式下，學(xué)生的地位比較被動，很難實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。隨著我國素質(zhì)教育和新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足時代發(fā)展要求，為此必須要積極通過小組合作學(xué)習(xí)方式，以小組合作學(xué)習(xí)為形式，推動團(tuán)體成績的全面提高，保證對學(xué)困生進(jìn)行快速轉(zhuǎn)化，大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效果。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中彼此合作，共同完成教學(xué)目標(biāo)。能夠充分滿足時代發(fā)展需要，而且也可以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)理論的觀點。二、
考試周刊 2021年13期2021-03-09
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)法
摘要】小組合作學(xué)習(xí)法能夠促使學(xué)生發(fā)揮自己的主體作用，進(jìn)而在收獲數(shù)學(xué)知識的同時培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)能力?；诖?，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要在自己的教學(xué)中運用小組合作學(xué)習(xí)法。為了充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)法的作用，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要做到以下三點：對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組和合理分工、營造愉快的合作氛圍以及對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評價。當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師成功地做到這三點時，他們就能夠利用小組合作學(xué)習(xí)法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自身的教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí)法;數(shù)學(xué)教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，是
家庭教育報·教師論壇 2021年44期2021-02-28
- 小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實踐探究
。此時小組合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用是很有必要的，其還能夠讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著明顯的提高。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;有效應(yīng)用;小學(xué)數(shù)學(xué)引言在運用小組合作學(xué)習(xí)法的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要激發(fā)學(xué)生的合作意識;需要深入研究合作內(nèi)容;還需要制定嚴(yán)格的課堂規(guī)則，這樣小組合作學(xué)習(xí)法的作用就能夠充分發(fā)揮出來。一、激發(fā)學(xué)生合作意識當(dāng)學(xué)生缺乏了合作意識之后，他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中遇到問題時不是放棄，就是死磕到底，進(jìn)而導(dǎo)致了自己的學(xué)習(xí)效果并不是很好。即使小學(xué)數(shù)學(xué)教師為學(xué)生布置了合作
科教創(chuàng)新與實踐 2021年40期2021-02-23
- 小組合作學(xué)習(xí)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
革中，小組合作學(xué)習(xí)法是一種常用的教學(xué)方法。然而，小組合作學(xué)習(xí)法在運用的過程中仍然存在很多問題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有被調(diào)動起來，課堂的教學(xué)效率較低。在當(dāng)前新的教育形勢下，教師應(yīng)認(rèn)真分析小組合作學(xué)習(xí)法，靈活運用這一教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，打造高效的數(shù)學(xué)課堂?！娟P(guān)鍵詞】 小組合作學(xué)習(xí)法;高中數(shù)學(xué);應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法作為一種新型的教學(xué)方法被廣泛運用到教學(xué)中。從本質(zhì)上來講，小組合作學(xué)習(xí)法更能凸顯學(xué)生的主體地位，學(xué)生主動、積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，他們不再覺得學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)大世界·下旬刊 2020年11期2020-12-28
- 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用
推進(jìn)，小組合作學(xué)習(xí)法越來越彰顯出其功能和價值，并逐漸受到廣大教師的認(rèn)可與青睞，將其與小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來是非常重要和迫切的。基于此，本文將結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，并從科學(xué)劃分小組成員、合理布置探究任務(wù)、優(yōu)化課堂評價環(huán)節(jié)三個維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析小學(xué)信息技教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用的科學(xué)措施和具體路徑。關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù)教學(xué);小組合作學(xué)習(xí)法;應(yīng)用信息技術(shù)是小學(xué)階段教育體系中的基礎(chǔ)課程，科學(xué)有效的信息技術(shù)教學(xué)能夠向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的知識和方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息
教育周報·教育論壇 2020年41期2020-12-16
- 小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
如今，小組合作學(xué)習(xí)法備受廣大教師的認(rèn)可與青睞，所以將其運用到數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中是非常有必要的。本文將結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，并從科學(xué)劃分小組成員、合理布置探究任務(wù)、注重課上引導(dǎo)探究、優(yōu)化課堂評價環(huán)節(jié)四個層面出發(fā)，對小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用展開全面的分析和具體的論述。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性、合作性學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)法則恰好符合新課標(biāo)的理念和要求，有效突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的合作化探究和全面化發(fā)展。所以
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年48期2020-12-16
- 小組合作學(xué)習(xí)法在高校羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用與創(chuàng)新
中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法的必要性不言而喻。徹底打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，高校學(xué)生的身心健康發(fā)展也將走向更大的成功。鑒于此，本文具體分析了小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用與創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：高校羽毛球;小組合作學(xué)習(xí)法;應(yīng)用;創(chuàng)新引言：羽毛球作為高校體育的必修內(nèi)容之一，有效開展教學(xué)活動，可以提高學(xué)生們的身體素質(zhì)、合作能力、終身體育健康意識等。教師必須明確教學(xué)要求，具體實踐過程中豐富教學(xué)的內(nèi)容，細(xì)化教學(xué)的流程，從而挖掘高校學(xué)生的運動潛能，使他們更好地參與練習(xí)活動，對于這項運動更感興趣。有效
錦繡·上旬刊 2020年11期2020-12-14
- 探究小組合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
摘要：小組合作學(xué)習(xí)法是在初中階段較為常見的一種教學(xué)方法。對學(xué)生而言，能夠博采眾長，促進(jìn)自身知識與技能的增長，培養(yǎng)團(tuán)隊意識和合作能力。對教師而言，能讓課堂變得更加高效。初中數(shù)學(xué)作為一門理性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，在實施小組合作學(xué)習(xí)上有著一定優(yōu)勢。文章對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，探究了具體運用方式供諸君參考。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;初中數(shù)學(xué)教學(xué);運用目前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)在新課標(biāo)背景下得到了明顯的發(fā)展。但受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念和師生因素影響，仍舊有一些問題有待解決
教育周報·教育論壇 2020年42期2020-11-17
- 小組合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
中滲透小組合作學(xué)習(xí)法，可以讓學(xué)生在合作中更加深刻地理解知識的同時培養(yǎng)合作素養(yǎng)?；诖?，本文將站在小組合作學(xué)習(xí)法視角探索其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望可以為初中數(shù)學(xué)教學(xué)添磚添瓦。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;初中;數(shù)學(xué);應(yīng)用策略數(shù)學(xué)是教育體系中重要的組成部分，也是學(xué)生思維發(fā)展和能力提升的關(guān)鍵途徑。但是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果并不是非常理想。尤其是在時代發(fā)展中，社會競爭力越來越大，提升學(xué)生的合作素養(yǎng)，是學(xué)生應(yīng)對社會激勵競爭的重要素質(zhì)之一。而結(jié)合小
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年29期2020-10-20
- 探究小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用
要：小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和推廣，提高了學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的主體地位，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)生一味被動聽講的局面，給予學(xué)生較大的自主學(xué)習(xí)空間。同時，小組合作學(xué)習(xí)法促使學(xué)生在相互交流和相互合作的學(xué)習(xí)氛圍中高效學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提升。教師可結(jié)合實際，就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效地運用小組合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;小學(xué)數(shù)學(xué);有效運用中圖分類號：G62? ? ? ? ?
學(xué)周刊 2020年29期2020-10-12
- 小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用探索
文將就小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);應(yīng)用;探索小組合作學(xué)習(xí)是指，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引導(dǎo)班級學(xué)生進(jìn)行合理的分組，并以一個個健全的小組為基本單位，對具體的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行討論研究的一種教學(xué)方法，該教學(xué)方法非常契合新課改背景下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本要求，數(shù)學(xué)教師要積極的強(qiáng)化對該教學(xué)方法的研究和探索，積極的在教學(xué)中發(fā)揮該教學(xué)模式的優(yōu)勢，助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。一、認(rèn)真籌備合作小組課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組的
神州·上旬刊 2020年10期2020-10-12
- 小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式研究
學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)法的教學(xué)模式進(jìn)行研究和討論，旨在分析如何改進(jìn)教學(xué)方案才能使小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中發(fā)揮更大的作用和優(yōu)勢，從而更好地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展和有效進(jìn)步?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教育;小組合作學(xué)習(xí)法;教學(xué)模式根據(jù)新課改的指示，現(xiàn)階段教師在教育教學(xué)的過程中需要充分關(guān)注學(xué)生在課堂中的主體地位，給予學(xué)生足夠的主動學(xué)習(xí)權(quán)，這樣才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加積極主動
速讀·中旬 2020年5期2020-10-09
- 將小組合作學(xué)習(xí)法融入到教學(xué)中的方法研究
生物;小組合作學(xué)習(xí)法;教學(xué)策略生物是處在高中階段的學(xué)生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，在教育的不斷發(fā)展下，這門學(xué)科的受重視程度越來越高了。高中生物教師在進(jìn)行教育時，應(yīng)該著重關(guān)注所教學(xué)科，應(yīng)該盡量了解所教學(xué)科的方式和方法，將自身的關(guān)注點聚焦在小組合作學(xué)習(xí)上，采用較為合理性的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，以此有效增強(qiáng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)效率，促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。一、了解學(xué)習(xí)水平，合理劃分小組要想使得小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)法更為有效，高中生物教師在進(jìn)行知識的教育時，首先需要關(guān)注
啟迪·上 2020年9期2020-09-10
- 構(gòu)建有效的小組合作學(xué)習(xí)模式在教堂中的運用
及通過小組合作學(xué)習(xí)法如何在實訓(xùn)課上應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的闡述，希望為廣大中職學(xué)校提供參考。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;餐飲中職學(xué)校;實訓(xùn)課;應(yīng)用措施中職學(xué)校作為培養(yǎng)餐飲人才的“主力軍”，每年都為我國的餐飲行業(yè)提供了大量的人才。然而，目前的餐飲中職學(xué)校在教學(xué)中仍然通過傳統(tǒng)教學(xué)方式展開教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效果很差。這就需要學(xué)校能夠積極采取創(chuàng)新教學(xué)模式，比如通過小組合作學(xué)習(xí)法展開教學(xué)，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位上，通過自主、探究、合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠顯著提升教學(xué)效果。所以，有必
中華兒女·海外版 2020年3期2020-09-10
- 構(gòu)建有效的小組合作學(xué)習(xí)模式在教堂中的運用
及通過小組合作學(xué)習(xí)法如何在實訓(xùn)課上應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的闡述，希望為廣大中職學(xué)校提供參考。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;餐飲中職學(xué)校;實訓(xùn)課;應(yīng)用措施中職學(xué)校作為培養(yǎng)餐飲人才的“主力軍”，每年都為我國的餐飲行業(yè)提供了大量的人才。然而，目前的餐飲中職學(xué)校在教學(xué)中仍然通過傳統(tǒng)教學(xué)方式展開教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效果很差。這就需要學(xué)校能夠積極采取創(chuàng)新教學(xué)模式，比如通過小組合作學(xué)習(xí)法展開教學(xué)，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位上，通過自主、探究、合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠顯著提升教學(xué)效果。所以，有必
中華兒女·海外版 2020年13期2020-09-10
- 探究小組合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用
踐中，小組合作學(xué)習(xí)法可以有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)過分依賴教材的現(xiàn)狀。在運用小組合作教學(xué)法的過程中，教師通過將學(xué)生劃分成幾個小組，讓學(xué)生以團(tuán)隊的形式完成教師布置的任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)可以有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量?；诖?，以下對小組合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;初中數(shù)學(xué)教學(xué);運用中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-31-051
小作家報·教研博覽 2020年31期2020-09-10
- 構(gòu)建有效的小組合作學(xué)習(xí)模式在教堂中的運用
及通過小組合作學(xué)習(xí)法如何在實訓(xùn)課上應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的闡述，希望為廣大中職學(xué)校提供參考。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;餐飲中職學(xué)校;實訓(xùn)課;應(yīng)用措施中職學(xué)校作為培養(yǎng)餐飲人才的“主力軍”，每年都為我國的餐飲行業(yè)提供了大量的人才。然而，目前的餐飲中職學(xué)校在教學(xué)中仍然通過傳統(tǒng)教學(xué)方式展開教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)效果很差。這就需要學(xué)校能夠積極采取創(chuàng)新教學(xué)模式，比如通過小組合作學(xué)習(xí)法展開教學(xué)，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位上，通過自主、探究、合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠顯著提升教學(xué)效果。所以，有必
中華兒女·海外版 2020年1期2020-09-10
- 小組合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
汰。而小組合作學(xué)習(xí)法的出現(xiàn)則改變了這一現(xiàn)象，初中數(shù)學(xué)教師需要更詳細(xì)了解小組合作學(xué)習(xí)法的內(nèi)容，以此來將其有效的應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中?！娟P(guān)鍵詞】 ?小組合作學(xué)習(xí)法 初中數(shù)學(xué) 填鴨式教學(xué)【中圖分類號】 ?G633.6 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2020）21-090-010小組合作學(xué)習(xí)法能夠讓學(xué)生們擺脫孤軍作戰(zhàn)的境地，對于提升教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性都很有幫助。但是如何有效的將小組合作學(xué)習(xí)法應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年21期2020-08-24
- 小組合作學(xué)習(xí)法在初中語文教學(xué)中的運用
鍵詞】小組合作學(xué)習(xí)法 ?初中語文 ?教學(xué)質(zhì)量【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）08-0060-01一、小組合作學(xué)習(xí)法在初中語文課堂的運用現(xiàn)狀（一）教師對合作學(xué)習(xí)法認(rèn)識不到位在開展合作學(xué)習(xí)的過程中，一些教師對于合作學(xué)習(xí)法的運用認(rèn)知不夠深刻，在采用合作教學(xué)法開展教學(xué)的時候不注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，而是讓學(xué)生處于被動、依賴的狀態(tài)這就容易造成語文教學(xué)課堂的合作學(xué)習(xí)效果不如人意。（二）教學(xué)合作小組的搭配不合理
課程教育研究 2020年8期2020-07-04
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之小組合作學(xué)習(xí)法運用策略研究
景下，小組合作學(xué)習(xí)法加大了生生、師生之間的有效交流，教學(xué)效率較高，對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成有著積極的推動作用。目前越來越多的教學(xué)課堂中，逐漸引入了小組合作學(xué)習(xí)法，但因為學(xué)校及教師自身客觀條件的制約，導(dǎo)致部分小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，合作學(xué)習(xí)法普及難度較大，為了提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，本文中筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之小組合作學(xué)習(xí)法運用策略展開研究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);小組合作學(xué)習(xí)法;策略一、 小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)分析小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)并未有專門的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)
讀天下 2020年13期2020-06-22
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用途徑
程中的小組合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用途徑。關(guān)鍵詞 小組合作學(xué)習(xí)法;初中數(shù)學(xué);教學(xué)中圖分類號：C41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）06-0056-01課堂教學(xué)是教育教學(xué)中常用手段，是教師向?qū)W生傳授知識與技能的過程。課堂教學(xué)又被視為一門藝術(shù)，這與課堂活動的復(fù)雜性、靈活性有關(guān)。在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)能力與理解能力存在差異，傳統(tǒng)的統(tǒng)一進(jìn)度教學(xué)，忽視學(xué)生的差異性，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性、主動性與創(chuàng)造性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)差異，久而久之，造
讀寫算 2020年6期2020-05-29
- 淺談小組合作學(xué)習(xí)法存在的問題及應(yīng)對措施
魅力。小組合作學(xué)習(xí)法是當(dāng)下較為流行的一種教學(xué)方式，能加強(qiáng)學(xué)生之間的合作交流意識，且有利于開拓小學(xué)生的邏輯思維能力，真正實現(xiàn)小學(xué)生身心全面發(fā)展。同時，小組學(xué)習(xí)法能夠精準(zhǔn)的定位學(xué)習(xí)問題，能夠結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況對問題進(jìn)行分析。通過這種學(xué)習(xí)方式小組成員能清楚知識重點，并在日后的生活中予以重視，這符合當(dāng)下新課改素質(zhì)教育的要求?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);小組合作學(xué)習(xí)法【中圖分類號】G623.5 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ?【文章編號】1671-8437（2020）0
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2020年1期2020-05-29
- 小組合作理念在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂建構(gòu)中的應(yīng)用實踐
鍵詞 小組合作學(xué)習(xí)法;農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門必學(xué)科目，傳統(tǒng)”滿堂灌“的教學(xué)方式僅是教師在課堂上進(jìn)行知識點講解，而學(xué)生被動接收知識，整個過程中缺乏交流學(xué)習(xí)，外加農(nóng)村地區(qū)部分學(xué)生的父母在外務(wù)工，缺乏父母學(xué)習(xí)上的幫助和監(jiān)督，問題日積月累，則會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)喪失興趣。而小組合作學(xué)習(xí)為一種全新學(xué)習(xí)方式與教學(xué)方法，主要以小組作為基本學(xué)習(xí)單位，經(jīng)小組成員間彼此交流合作，促小組學(xué)習(xí)任務(wù)得以完成，將小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可實現(xiàn)問題解決，故而將小組合
讀寫算 2020年4期2020-05-19
- 小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
和學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，以及提高自身的教育理念，與此同時，將其有效運用到實際的課堂教學(xué)中。本文針對如何將小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用進(jìn)行研究與分析，結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，提出可行性建議。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;小學(xué)數(shù)學(xué);對策到目前為止，由于長期收到傳統(tǒng)和應(yīng)試教育的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中還是存在教師為主體，學(xué)生被動聽課的現(xiàn)象，長期以往下去，學(xué)生隨著年級的增長，慢慢產(chǎn)生了厭學(xué)或者反感的心理，這樣會嚴(yán)重的影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和健康的成長。因此，教師應(yīng)該
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年8期2020-04-20
- 小組合作學(xué)習(xí)法在語文課堂教學(xué)中的運用
鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;語文課堂教學(xué);運用一、小組合作學(xué)習(xí)法的重要性（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中，要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，就要利用小組合作探究的教學(xué)模式，提高學(xué)生的課堂參與性，使學(xué)生能夠充分進(jìn)行探討和思考。教師在教學(xué)中，通過細(xì)致耐心的引導(dǎo)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點積極的融入到團(tuán)隊協(xié)作當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的想象能力。使學(xué)生能夠自主的進(jìn)行合作探究，提高學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和語文學(xué)習(xí)能力能夠有所提升。教師也要將學(xué)生的分析能力進(jìn)行相應(yīng)的拓展和提升，通過對問
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年2期2020-04-20
- 小組合作學(xué)習(xí)法如何助力藏區(qū)先學(xué)后教初中英語課堂的實踐研究
中采用小組合作學(xué)習(xí)法和先學(xué)后教的教學(xué)模式，提高藏區(qū)英語的教學(xué)質(zhì)量。本文首先分析了藏區(qū)初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，然后針對如何在藏區(qū)初中英語教學(xué)中采用小組合作的教學(xué)模式提出了幾點策略?！娟P(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí)法? 藏區(qū)? 先學(xué)后教? 初中英語課堂【中圖分類號】G633.41 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）04-0104-01一、藏區(qū)初中英語教學(xué)現(xiàn)狀藏語是藏族學(xué)生的母語，他們是在藏語的環(huán)境下成長起來的。在小學(xué)之后，學(xué)生開始逐漸接觸漢
課程教育研究 2020年4期2020-04-20
- 小組合作學(xué)習(xí)法在高中語文學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用探究
文針對小組合作學(xué)習(xí)法在高中語文學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用做出了一定的探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法；高中語文；教學(xué)運用中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）10-0110一、小組合作學(xué)習(xí)法在高中語文學(xué)科教學(xué)中運用的重要意義1.有助于促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步一直以來，在高中語文課堂教學(xué)中，學(xué)生都是默默地單獨進(jìn)行學(xué)習(xí)的。然而，由于部分學(xué)生自身的自控力與毅力不足，因此他們的學(xué)習(xí)能力也會逐漸凸顯差異，這就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年19期2020-04-07
- 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的有效運用
理使用小組合作學(xué)習(xí)法，不僅僅能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還能激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的興趣與熱情，從而增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動性與人際交往的能力。關(guān)鍵詞：小學(xué);科學(xué)教學(xué);小組合作學(xué)習(xí)法;應(yīng)用引言現(xiàn)階段，很多小學(xué)開始使用小組合作的教學(xué)模式，小學(xué)很多學(xué)科地教師都將這一教學(xué)方式，運用至小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，其中小學(xué)科學(xué)教師將其運用至教學(xué)之中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)與動手能力等。這類教學(xué)模式在新課改的標(biāo)準(zhǔn)中明確指出了，小學(xué)教師需要將自身的教學(xué)方法進(jìn)行改革，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，
錦繡·下旬刊 2020年12期2020-01-03
- 小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用
作用。小組合作學(xué)習(xí)法，不僅體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念，更是一種高效的教學(xué)方式，對調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性和積極性、拓展學(xué)生思維具有重要意義。【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 小組合作學(xué)習(xí)法 問題 策略數(shù)學(xué)，作為最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，具有一定的邏輯性和抽象性特點，因此，對教師的教學(xué)方法提出了更多的挑戰(zhàn)。然而，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果難以得到有效提升，究其原因主要在于教學(xué)方法的因循守舊和照本宣科，這種灌輸式教學(xué)法忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，嚴(yán)重影響小學(xué)生們對數(shù)
中國校外教育(上旬) 2019年11期2019-11-19
- 小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用
程中的小組合作學(xué)習(xí)法的有效運用。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)前言課堂教學(xué)是教育教學(xué)中常用手段，是教師向?qū)W生傳授知識與技能的過程。課堂教學(xué)又被視為一門藝術(shù)，這與課堂活動的復(fù)雜性、靈活性有關(guān)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)能力與理解能力存在差異，傳統(tǒng)的統(tǒng)一進(jìn)度教學(xué)，忽視學(xué)生的差異性，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性、主動性與創(chuàng)造性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)差異，久而久之，造成成績差的現(xiàn)象。很多教師在教學(xué)過程中采用小組合作學(xué)習(xí)，有效改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興
大眾科學(xué)·上旬 2019年6期2019-10-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實施小組合作學(xué)習(xí)
現(xiàn)。而小組合作學(xué)習(xí)法就是在這樣的背景下誕生，這種教學(xué)方法不僅可以有效地發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，還可以大幅提升教學(xué)效率。因此，本文首先將分析合作學(xué)習(xí)小組的劃分的注意事項，然后詳細(xì)闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的具體措施，希望可以為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供有用的參考?！娟P(guān)鍵詞】 ?小組合作學(xué)習(xí)法 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 具體措施【中圖分類號】 ?G623.5 ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A?【文章編號】 ?1992-7711（2019）05-180-01小組
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2019年5期2019-10-21
- 淺談小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法，需要教師進(jìn)行階段性教學(xué)總結(jié)，分析其存在怎樣的問題，以便進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。從而，使每位小組成員得到均等的自我展示機(jī)會，加強(qiáng)同伴互助，形成集體智慧。基于此，筆者結(jié)合自身執(zhí)教經(jīng)驗，立足于小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題，探析其有效應(yīng)用方法，以期構(gòu)建高效課堂，讓教學(xué)能面向全體學(xué)生。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);小組合作學(xué)習(xí)法;應(yīng)用方法一、引言在促進(jìn)學(xué)生思維能力、學(xué)習(xí)能力發(fā)展的過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性不言而喻。尤其是隨著新課改的全面
藝術(shù)大觀 2019年26期2019-10-12
- 探究小組合作學(xué)習(xí)法在初中語文課堂教學(xué)中的運用
語文;小組合作學(xué)習(xí)法;課堂教學(xué)初中語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)習(xí)其他科目的前提，因此學(xué)好初中語文對學(xué)生來說至關(guān)重要。引入小組合作學(xué)習(xí)的方法可以提高語文課的課堂效率，激發(fā)學(xué)生的積極性，是新形勢下語文教學(xué)方法和模式改變的重要途徑之一。一、小組合作學(xué)習(xí)的意義1.有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力傳統(tǒng)的語文教學(xué)主要以灌輸式為主。老師講，學(xué)生在被動地聽，久而久之學(xué)生就成了聽課的機(jī)器，不去主動思考，缺乏自主學(xué)習(xí)和探究的能力，限制了學(xué)生個性的發(fā)展，不利于學(xué)生的成長。引入小組合作
新課程·下旬 2019年7期2019-09-17
- 小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用
們提出小組合作學(xué)習(xí)法，它不僅是以同學(xué)為主的教育理念的體現(xiàn)，更是一種高效的課堂教育方法。這種方法對調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們發(fā)散思維等有重大意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);小組合作學(xué)習(xí)法;問題與策略我們都知道，數(shù)學(xué)是小學(xué)時期的重要科目之一，它的內(nèi)容具有一定的抽象性和邏輯性，需要同學(xué)們大力發(fā)散自己的思維。同時，這對于老師來說，怎樣教好同學(xué)們也有很大的挑戰(zhàn)。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教授并不是容易的，它會忽略同學(xué)們的主體地位，影響了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性
大眾科學(xué)·上旬 2019年8期2019-09-10
- 小組合作學(xué)習(xí)法在體育教學(xué)中的運用
文將就小組合作學(xué)習(xí)法在體育教學(xué)中的運用進(jìn)行探索。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;小學(xué)體育;課堂教學(xué);運用;探索積極的強(qiáng)化課堂的合作交流，不斷的提升體育課堂的教學(xué)效率，是每一名體育教師實現(xiàn)體育課堂教學(xué)目標(biāo)和助力學(xué)生體育學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的基本需要，小學(xué)體育教師要積極的強(qiáng)化教法創(chuàng)新，合理的在教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)模式，真正的為小學(xué)體育課堂的高效教學(xué)實施注入源泉活水。本文將從三個方面入手，就小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的運用進(jìn)行探索。一、積極做好合作學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在小學(xué)體育課堂教
學(xué)生之友 2019年7期2019-09-10
- 淺析小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
談到的小組合作學(xué)習(xí)法也在這場教學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)運而生。眾所周知，數(shù)學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力，但是，數(shù)學(xué)本身就具有一定的難度，對學(xué)生的能力要求也較高，通過小組合作學(xué)習(xí)法可以較好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，縮小學(xué)習(xí)成績的差距，大幅度的提高教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)法；應(yīng)用措施]隨著社會的不斷發(fā)展，我們面臨的社會環(huán)境也發(fā)生了改變，處在當(dāng)前知識經(jīng)濟(jì)時代中，只有通過不斷學(xué)習(xí)，才能保證自己不被社會所淘汰。課改的主要目的是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生
讀書文摘（下半月） 2019年3期2019-09-10
- 小組合作學(xué)習(xí)法在中學(xué)地理課堂教學(xué)中的運用
鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;中學(xué)地理;合作學(xué)習(xí)方式小組合作學(xué)習(xí)能突破個體學(xué)習(xí)弊端，以倡導(dǎo)合作、互助、自主、探究為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生提升學(xué)習(xí)能力。在中學(xué)地理課堂教學(xué)中，以小組合作學(xué)習(xí)為方法，讓每位學(xué)生都參與課堂學(xué)習(xí)合作中，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生競爭意識，形成團(tuán)隊精神。一、 小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)過程組內(nèi)成員異質(zhì)，組間同質(zhì)分類建組。教師將學(xué)生按照性別、脾氣、性格、興趣愛好、能力、家庭背景等差異分組，使小組成員之間優(yōu)勢互補(bǔ)，一般一組六人，將全班分
讀天下 2019年21期2019-08-14
- 基于小組合作學(xué)習(xí)法的高中物理實驗教學(xué)初探
要：小組合作學(xué)習(xí)法在當(dāng)下非常受到教師的歡迎，是一種全新的教學(xué)模式，其不僅重點突出了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。所以，本文就針對基于小組合作學(xué)習(xí)法的高中物理實驗教學(xué)進(jìn)行探討，為其他教師在小組合作學(xué)習(xí)法的使用上提供一定參考，提高物理實驗教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：高中物理;小組合作學(xué)習(xí)法;實驗教學(xué)一、 前言在現(xiàn)階段高中物理教學(xué)中，多元化、開放性是其重要改革方向，也滿足了新課改精神，對傳統(tǒng)物理實驗教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。小組合作學(xué)習(xí)法在高
考試周刊 2019年47期2019-07-01
- 分析小組合作學(xué)習(xí)法在初中語文課堂教學(xué)中的運用
文 ?小組合作學(xué)習(xí)法 ?應(yīng)用【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）13-0056-02引言在過去，傳統(tǒng)語文教學(xué)法注重知識灌輸以及教師幫助學(xué)生分析，但是該種教學(xué)模式無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，學(xué)生在聽課過程中也感到十分的乏味和無聊。從初中語文教學(xué)本質(zhì)來說，教學(xué)可以分為“教”和“學(xué)”，而傳統(tǒng)教學(xué)法更多注重“教”，在“學(xué)”的方面涉及較小。而小組合作探究可以讓學(xué)生以小組形式學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“教”與“學(xué)”并重，將單向信
課程教育研究 2019年13期2019-06-21
- 尚微：小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用
別是對小組合作學(xué)習(xí)法的運用，不僅能為課堂增添活力，拉近師生、生生間距離，且將培養(yǎng)學(xué)生正確的競合意識，使其認(rèn)知到集體的智慧。故此，本文以簡析運用合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的意義為切入點，展開對有效策略的探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 小組合作學(xué)習(xí)法? 教學(xué)運用數(shù)學(xué)新課標(biāo)中明確指出“應(yīng)讓學(xué)生形成初步的創(chuàng)新精神與實踐能力[1]，使其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到情感態(tài)度與一般能力的協(xié)同、全面發(fā)展?！蓖ㄟ^對合作學(xué)習(xí)法的運用，不僅有助于學(xué)生在熱情探究、密切交流中，思維在碰撞中形成創(chuàng)新火花;
新教育時代·教師版 2019年47期2019-02-07
- 小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效作用
中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法時面臨的困境，闡述了在教學(xué)過程中存在的問題;之后立足于小組合作學(xué)習(xí)法，闡述了該學(xué)習(xí)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用路徑。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);小組合作學(xué)習(xí)法;合作時機(jī)數(shù)學(xué)是現(xiàn)代科學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的主要目的是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，并養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。但是在實際上，目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一直受傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式影響，教師一味將知識點灌輸給學(xué)生會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此改進(jìn)教學(xué)方法已經(jīng)成為教師關(guān)注的重點內(nèi)容。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用
新課程·上旬 2019年11期2019-02-06
- 小組合作學(xué)習(xí)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運用
教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)法的有效運用展開探討。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);有效運用小組合作學(xué)習(xí)法主要是指在課堂教學(xué)中將學(xué)生分為不同的組別，并且通過小組成員的共同努力來解決問題[1]。該方法能夠有效提高學(xué)生的主觀能動性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，對小學(xué)生的全面發(fā)展具有積極影響。其轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，營造了和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)小學(xué)生的積極性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率與質(zhì)量。一、小組合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢小組合作學(xué)習(xí)法的開展能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊精神與合作意識，
新課程·小學(xué) 2019年12期2019-01-17
- 試論小組合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
教師對小組合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行簡要探究。關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用為了推動新課程改革的順利實施，為了積極貫徹素質(zhì)教育理念，越來越多的初中數(shù)學(xué)教師開始在教育教學(xué)中積極開展教學(xué)改革，拓寬教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)模式，使用全新的教學(xué)方法，大力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，教師發(fā)揮好對學(xué)生的主導(dǎo)作用，應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)法，積極推動學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間的深入互動，積極培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，促進(jìn)
新課程·中學(xué) 2018年7期2018-12-29
- 小組合作學(xué)習(xí)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究
鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)法；初中英語；應(yīng)用探究一、小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)過程中的重要性從目前來看，我國的初中英語教學(xué)方法比較偏重于課堂化，只是處于老師傳授敘述英語知識，學(xué)生被動地接受知識的狀態(tài)，并且英語這門課程，對于學(xué)生而言是比較生疏而且不容易形象化的一門課程。老師在課堂上進(jìn)行教學(xué)的時候，一些學(xué)生對于知識點沒有辦法在課堂上及時的掌握，學(xué)生只能被動地跟著老師的思路以及講解節(jié)奏，往往一個知識點沒聽懂落下，就會導(dǎo)致往后的知識點難以理解，造成學(xué)生整節(jié)課聽不懂，久而久
新課程·中學(xué) 2018年7期2018-12-29