2017年12期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語文課堂教學，提高中學師生掌握祖國語言文字的能力。
中學語文
閱讀教學
- “任務驅(qū)動”在語文課外閱讀中的運用策略
- 莫讓經(jīng)驗越俎代庖
——也談閱讀教學要強化學生體驗 - 談專題式閱讀教學方法
- 聯(lián)通課內(nèi)外 有效開展語文主題閱讀
- 閱讀教學不妨從強化學生的文體意識入手
- 高中選修課古詩文鑒賞教學的有效策略
- 個性閱讀百家爭鳴
- 以“分享式”閱讀提升高中生的閱讀層次
- 體驗式教學法在閱讀教學中的應用
- 閱讀教學切入點微探
- “自主閱讀”課堂的構建
- 現(xiàn)代詩歌教學中文本細讀的應用
- 如何分析小說中自然環(huán)境描寫的作用
- 如何提高閱讀教學的有效性
- 高效閱讀方法淺析
- 閱讀教學策略探討
- 改進閱讀教學的方法探討
- 實現(xiàn)語文閱讀高效教學的策略
- 閱讀教學高效課堂的教學策略
- 對話理論對閱讀教學的影響
- 遠看山有色 近聽水無聲
——山水詩比較閱讀的教學方法 - 本真閱讀：農(nóng)村中學名著閱讀的回鄉(xiāng)之旅
- 引領學生智慧閱讀 促進學生有效答題
- 淺談閱讀教學中的對話策略
- 審美視角下的古詩詞教學探索
- 加強誦讀涵詠 領悟詩歌真諦
——以《聲聲慢》的教學為例 - 新課標下的古典詩歌教學方法探討
- 詩歌教學貴有“三味”
- 給文言文課堂注入活水
- 文言文翻譯方法指導
- 接受美學在閱讀教學中的應用研究
寫作教學
- 關于老舍《我的母親》的寫作模板功能解讀
- 議論文寫作要注重學生的哲理思維訓練
- 淺談作文題目的選擇與設計
- 每個人都能寫出優(yōu)秀作文
- 層遞式教學在初中作文教學中的應用
- 時評類作文怎樣增強現(xiàn)實針對性
- 寫作從積累開始
- 提升蘇教版寫作教學效果的思考
- 千里之行始于足下
——在日常教學中滲透寫作訓練 - 小組合作在寫作教學中的應用探析
- 高三語文學困生作文教學的有效突破
- 材料作文的開篇舉隅
- 記敘文寫作案例分析及例文展示
- 小議作文如何結尾
- 高中作文評改方式的創(chuàng)新
- 作文教學如何革新思維提升教學質(zhì)量
- 淺談如何提高農(nóng)村初中作文教學質(zhì)量
- 初中寫作教學中情境教學方法的運用
- 淺析高中作文教學的實用性和創(chuàng)新性
- 提高初中生寫作能力的有效策略
文本解讀
語言學習
教改實驗
- 主題拓展閱讀 讓課堂大放異彩
- 類比教學法在課堂教學中的運用
- 用“讓學引思”構建語文課堂教學新模式
- 淺談課堂教學對學生語感的培養(yǎng)
- 群文閱讀教學的關鍵在于教師
- 淺議課堂交流展示活動的有效性
- 創(chuàng)新語文探究教學方法
- 高效課堂的構建策略
- 高效課堂教學模式初探
- 自主學習策略在初中語文教學中的運用
- 在情境中探索 在參與中提高
——本土文化研究性學習指導策略 - 淺析開發(fā)語文校本課程的利弊
- 語文教學生活化實現(xiàn)途徑探微
- 如何指導學生開展探究式學習
- 微信運用于古詩文教學的思考與探索
- 教師遠程研修“一師一優(yōu)課”有感
- 對話教學中存在的問題及對策研究
- 借助生活化教學提升中職生語文素養(yǎng)
- “翻轉課堂”如何設計問題探究
- 語文“翻轉課堂”的常見問題及應對策略