季楠

記敘文寫作案例分析及例文展示

季楠

【文題呈現(xiàn)】

請以“嘗試”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。

【文題解讀】

現(xiàn)在很多的學(xué)生不愿意突破固有，展現(xiàn)自我，張揚個性。命題者是想站在盡力而為，努力拼搏，勇于突破，主動積極等視角上，啟發(fā)考生回顧往事，折射現(xiàn)在，體會通過嘗試帶來的成功的喜悅與快樂，或是失敗帶來的教訓(xùn)與反思，克服對自身成長不利的想法，做法，揚長避短，從而能夠在做事、為人、處事、學(xué)習(xí)等方面提升自我。

寫作此文，可以鋪展敘事，記敘與“嘗試”有關(guān)的事件；可以抒寫在“嘗試”過程中的心理歷程；還可以編撰故事，展現(xiàn)人物形象的個性特點。

【寫作指導(dǎo)】

1.選擇素材，寫出特色

以“自我”為中心，向讀者呈現(xiàn)出自己嘗試成功或失利的背景、過程、結(jié)果和啟悟等。在動筆之前，應(yīng)盡可能地回顧與整合典型的、新鮮的事例，努力做到述他人之所未述，想他人之所未想，只有這樣，寫出的文章才會鶴立雞群，勝人一籌。

2.關(guān)注細節(jié)，寫出實感

通過記敘，講清嘗試的過程，不管成功還是失利，都要從中得到教益，有所思考，有所長進，寫出發(fā)自內(nèi)心的真情實感來。而真情實感的寫出離不開生動細膩的細節(jié)描寫。

3.轉(zhuǎn)換視角，寫出思考

努力嘗試，自己一定有許多體驗和感想。那么，是不是也可以通過觀察他人的嘗試，走進他人的世界，聆聽他人的想法，做理性的分析和思考，讓讀者從中有所分享、感染和共鳴呢？

【佳作展評】

結(jié)束了初中的三年生活，高中的大門向我們敞開。

哇，老師竟然搞了一個自我介紹的主題班會，還要每個人都上講臺講幾句，這不是明擺著逼迫我們上去嗎？只感覺腦子“轟”地一聲炸了開來：上臺演講，好丟人吶！可不知為什么，心里有一種淡淡的期待。

“誰第一個上來講幾句？”老師“和藹可親”的聲音在班級里響起，整個班級頓時鴉雀無聲。我把頭埋在桌子上，大腿下意識的抖了起來，手上的面巾紙不知何時已經(jīng)被我搓成了小紙團，到底要不要上去呢？我正糾結(jié)著。老師的聲音又響了起來：“XX，你來試一下。”完了，直接點名了！被點到的同學(xué)倒也不矯情，捧著草稿繪聲繪色的介紹完了之后邁著輕快的腳步回到了座位上，緊接著又一位男生上去介紹，聲音雖然有點小，但也博得了大家的掌聲。我壓根就沒聽見他們在講些什么，心里不停的糾結(jié)著要不要上去。兩位男生演講完，班里又恢復(fù)了死一般的寂靜——沒人上去了。我心里還在糾結(jié)著，老師的“魔音”又傳了過來：“兩位男生都說完了，有沒有女生愿意上來試一試？”我咬了咬牙，一把扔掉手中被汗浸濕的紙團，顫抖著舉起了手：“老……老師，我想試一試?！崩蠋煹难鄱夹澚耍骸昂茫信鷰ь^了，鼓掌?！?/p>

我在一片掌聲中上了講臺，望著下面四十幾個人頭，我突然起了畏縮之心：干嘛假充大龍蝦，這下尷尬了吧！不行，我不能放棄，望著同學(xué)們期待的目光，我深吸幾口氣，開始了我的演講：“大家好，我叫……”“我比較愛笑……”呃，我想說什么來著？本來講的好好的，怎么突然忘詞了呢？早知道就帶張草稿了。我尷尬的站在上面，臉漲得通紅，汗珠都沁了出來。我的余光不停瞟著，希望能尋求點幫助，卻看到幾個同學(xué)正捂著嘴偷偷的笑，我頓時覺得無地自容，恨不得找條縫鉆進去。老師向我報來鼓勵的目光，對，我一定可以！腦中靈光一閃，想起來了！“我對待外人……”終于講完了，我逃似得奔向座位。陸陸續(xù)續(xù)的又上去幾個學(xué)生，看著上面的女生說了一句話就飛奔下來的模樣，我不禁偷偷地笑了起來，頓時滿足感爆棚——我比她們勇敢地多?。?/p>

第一次嘗試就像是過山車，上坡前緊張，漸漸適應(yīng)，從上坡沖下來，腦子一片空白，但坐過之后，給人以無窮的回味?！皣L試一下，真的很棒！”

評析：

當(dāng)角度環(huán)有偏差的時候，電機本身也會存在一定的速度，倒立擺以什么速度維持平衡，光靠直立環(huán)無法做到。因此該系統(tǒng)加入了速度環(huán)，采用PID控制器中的PI控制器控制速度環(huán)輸出的PWM值。

1.傳神的心理描寫是本篇習(xí)作的亮點，有害怕，到期待，到糾結(jié)，到主動，每一處的情節(jié)都有心理描寫的倩影。

2.文章來源于生活，“真實”是這篇文章的內(nèi)核，所以作者寫的得心應(yīng)手，文章行云流水。

3.恰當(dāng)?shù)剡\用了對比，讓文章更添了可讀性。

文藝匯演剛剛結(jié)束，老師和我們收拾著東西，準備離開?！袄蠋煛！币粋€清脆而又略帶點兒緊張地聲音從身后傳來，我們循聲望去——一個拄著拐杖的失去了一條腿的女孩站在我們身后。

“啊，她怎么了?。俊薄疤靺?，她看起來還挺陽光的怎么就……”“命運真是不盡人意?！蹦阋谎裕乙徽Z地談?wù)撝?。這時，她好像又鼓起勇氣：“老師，我可以嘗試跳舞嗎？”我們相互看了看，不知道老師該如何回答。

“可以??！”老師回給她一個大大的微笑，想必老師是怕打擊到她吧。只見女孩笑得燦爛的如同雨后渲染整個天空的彩虹，澄澈而透明。“那您的聯(lián)系方式呢？”老師隨后遞給了她一張名片。

幾周后，她真的來了，依舊笑得那么燦爛的她站在練習(xí)室門口，老師看見她，趕緊召喚著她進來，讓我們先自己練習(xí)。“我先教你幾個手部動作吧。”“好啊。”女孩爽快地回應(yīng)。“一二三四，五六七八”，“二二三四……”就這樣連續(xù)打了幾個八拍，一個很難的手臂動作就被她做得十分到位，老師也很是驚訝：“你很有舞蹈天賦！”“不不，我沒有?！迸⒅t虛地說?！跋聜€月我們又有文藝匯演了，如果你做得好，我將帶你與她們一起上臺?！迸⑦@時卻愣住了：“我不想在舞臺上出丑，別人會笑話我的。”“沒有人會笑話你，你要自信一點！”老師鼓勵道。

女孩因為老師的話而愈加努力，屢次嘗試腿部的一些動作，可卻屢次失敗，畢竟她比我們都少一條腿，做那些下腰的動作都站不穩(wěn)，可是她從未放棄。和我們一起練習(xí)時，她總是在不經(jīng)意間摔倒，我們偶爾去勸她休息一下，她總是微笑著說：“沒關(guān)系。”經(jīng)歷了那么多次的嘗試，她終于成功了。她做了多少令我們不敢想象的嘗試啊，為了夢想，她不放棄。

我們決定與她一起上臺表演，沒錯，我們贏得了眾多人的掌聲，贏得了整個演播室的喝彩。我想，是因為她的出現(xiàn)。

有時不經(jīng)意間的嘗試會取得令你意想不到的后果，有時不經(jīng)意間的嘗試會讓你嘗遍成功的喜悅，嘗試著去做，嘗試著去生活，嘗試這世間的美好。

評析：

1.視角獨特，作者向我們娓娓道來一個殘疾女孩怎樣通過一次次地嘗試最終站在舞臺上，完成自己夢想的事。

2.事、理的完美融合，作者把“唯有嘗試才有成功的可能，唯有堅持努力才能迎來成功”的道理寓于“殘疾女孩對舞蹈夢的敢于嘗試與長期堅持”這一事件中。

★作者單位：江蘇阜寧縣第一高級中學(xué)。