郭婷婷

【摘 要】 在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)一直以來都是一個重難點(diǎn)，要想提高小學(xué)生的作文能力，課外閱讀教學(xué)的開展是必不可少的。課外閱讀能為學(xué)生提供多種多樣的寫作素材，指導(dǎo)學(xué)生掌握各種寫作技巧。本文主要分析課外閱讀對提升小學(xué)生語文作文能力的重要性。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;課外閱讀;作文能力;重要性

要想提高小學(xué)生的作文能力，就需要重視課外閱讀所發(fā)揮的作用。小學(xué)生可以在課外閱讀資料中體會文章的情感和所用的表達(dá)方式，再將其運(yùn)用在自己的寫作中，使作文更具感染力。

一、通過課外閱讀提高學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前，影響小學(xué)生的作文能力提高的主要原因是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。針對這一情況，需要教師給予一定的引導(dǎo)和督促。新課程改革對小學(xué)教育提出了明確的要求和標(biāo)準(zhǔn)，課堂活動的開展要始終圍繞學(xué)生進(jìn)行，因此要提高作文能力，就需要從學(xué)生的興趣著手。當(dāng)前語文教學(xué)內(nèi)容逐漸豐富，課外閱讀形式也多種多樣，通過多種題材和類型的課外閱讀，學(xué)生的注意力更容易集中，所以教師可以此為依據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行充分的引導(dǎo)。例如，可以推薦學(xué)生閱讀《福爾摩斯探案集》，通過環(huán)環(huán)相扣、撲朔迷離的案件來激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，并在閱讀過程中提高學(xué)生的邏輯思維能力?？梢詫W(xué)習(xí)其中的一些寫作手法，例如設(shè)置懸念，使自己的作文更有神秘感，更吸引人。

二、通過課外閱讀積累更多寫作素材

寫作內(nèi)容空洞、缺乏新意和重點(diǎn)是當(dāng)前很多小學(xué)生作文中出現(xiàn)的普遍問題，究其原因，是寫作素材積累太少。對此，教師應(yīng)該加強(qiáng)課外閱讀與寫作教學(xué)的聯(lián)系，讓學(xué)生在課外閱讀中積累更多的寫作素材。例如，推薦學(xué)生閱讀《愛麗絲漫游奇境》，該故事主要是從兒童的角度講述主人公在夢中身體發(fā)生的變化，遇到形形色色的小動物，發(fā)生了一系列神奇故事。故事中有很多風(fēng)趣幽默的語言，為了增強(qiáng)教學(xué)效果，教師還可以通過多媒體視頻帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)主人公夢中的世界。這樣不但能增加學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣，還能讓學(xué)生將所看到的一些內(nèi)容引入自己的作文中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使其作文能力得到提升。

三、通過閱讀提高情感的表達(dá)能力

任何一篇好的作文都需要融入自己的真情實感，但是情感的表達(dá)并不能單純依靠教師的口頭傳授實現(xiàn)，因此要加強(qiáng)實踐訓(xùn)練，讓學(xué)生更好地體會文章中作者表達(dá)的情感。學(xué)生選擇課外閱讀資料是完全自由的，只有根據(jù)自己的需求和愛好選擇適合的資料才能促進(jìn)寫作能力的提升。學(xué)生在課外閱讀中要深刻體會文章的層次感和表達(dá)形式，然后將其運(yùn)用到自己的寫作中。經(jīng)過長久的訓(xùn)練，寫作能力自然會得到提升。例如，推薦學(xué)生閱讀《木偶奇遇記》，在每個冒險階段，主人公匹諾曹都會有不同的心路歷程，并且情感也會發(fā)生相應(yīng)的改變。在閱讀這部作品的時候，學(xué)生的情感也會跟隨主人公而發(fā)生波動，可以對表達(dá)情感的詞語進(jìn)行著重記憶，并且學(xué)會作者對情感的表達(dá)方式。

四、通過課外閱讀掌握更多的寫作技巧

在作文教學(xué)過程中，教師會將一些具有代表性的寫作技巧和寫作方法教授給學(xué)生，但理論性的講解并不能讓學(xué)生完全消化，任何理論性的知識都應(yīng)該融入實踐過程中，這樣才能對學(xué)生起到鍛煉的作用，使其真正掌握知識并靈活運(yùn)用。作文課堂教學(xué)缺乏一定的實踐性，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀來進(jìn)行實踐，對各種寫作技巧有明確的認(rèn)識。很多情況下，學(xué)生在閱讀時都會被其生動的語言和波折的故事環(huán)節(jié)所吸引，這樣就會對寫作技巧和寫作方法有所忽視，這時就需要教師進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)課外閱讀中的寫作技巧和寫作方法。

五、通過課外閱讀提高學(xué)生的綜合能力

小學(xué)作文教學(xué)實際上是對學(xué)生綜合能力的一個考驗，隨著時代的發(fā)展，人們對人才的需求和要求也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，因此在小學(xué)作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行培養(yǎng)。課外閱讀的表現(xiàn)形式以及涉及的內(nèi)容都是多種多樣的。通過課外閱讀的學(xué)習(xí)，學(xué)生能學(xué)到更多不同類型的知識，在認(rèn)識事物時也可以從多個角度進(jìn)行全面的考慮，對事物有更加客觀的認(rèn)識，同時也能更理性地去處理事情，這對學(xué)生健全人格的形成是非常重要的。例如，推薦學(xué)生閱讀《十萬個為什么》，讓學(xué)生對世界有更加廣泛的認(rèn)識，學(xué)到更多科學(xué)方面的知識，精神世界更加充實，也會被其中的內(nèi)容所吸引，有更強(qiáng)的探索欲望。又如讀《魯濱遜漂流記》，學(xué)生能領(lǐng)悟到主人公勇敢、不畏艱難的精神，能對學(xué)生起到一定的啟發(fā)作用，引導(dǎo)他們勇于面對生活中的困難。課外閱讀教學(xué)對學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的提升都有積極作用，需要教師和學(xué)生給予足夠的重視。

綜上所述，作文能力的提高對學(xué)生的綜合發(fā)展有重要意義，語文教師應(yīng)該重視課外閱讀在作文教學(xué)中的影響和作用。教師應(yīng)該明確課外閱讀的重要性，并通過科學(xué)的引導(dǎo)讓學(xué)生掌握正確的閱讀方式，并能從中學(xué)到更多寫作技巧和情感表達(dá)方式，將其合理地運(yùn)用到文章中，提高自身的作文能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姜木仙.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性分析[J].課程教育研究，2019（42）：90.

[2]易明莉.基于課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的策略探討[J].科教文匯（下旬刊），2019（07）：136-137.

[3]姜兆永.淺談?wù)n外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性[J].課程教育研究，2018（11）：101.

[4]楊斌林，胡彪.談?wù)n外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性[J].中國校外教育，2017（09）：3+5.