2020年8期
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·上旬刊
學(xué)校風(fēng)采
卷首語(yǔ)
理論探討
- “先學(xué)后教”之“先學(xué)”策略的研究
- 新課改下小學(xué)作文教學(xué)的創(chuàng)新方法研究
- 以多種途徑提高小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)效率的研究
- 小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)的探索與實(shí)踐
- 小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作文教學(xué)研究
- 小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文情境教學(xué)凸顯的問(wèn)題及干預(yù)策略的研究
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)與強(qiáng)化研究
- 隨文練筆在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用研究
- 小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)與微課的有機(jī)結(jié)合研究
- 音樂(lè)媒體和小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相融合的策略探究
智慧閱讀
- 提升小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的策略
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀興趣的引導(dǎo)策略探究
- 情境教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
- “大”語(yǔ)文觀下的“小”合作對(duì)閱讀教學(xué)的幫襯
- 基于語(yǔ)文要素下閱讀教學(xué)多維設(shè)計(jì)的基本策略
- 小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略
- “課堂等待”在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的巧妙應(yīng)用
- 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的策略
- 談思維導(dǎo)圖在小學(xué)語(yǔ)文閱讀課中的應(yīng)用
- 小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞閱讀能力培養(yǎng)策略
- 重在指導(dǎo)，貴在授法
課堂建設(shè)
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下小學(xué)語(yǔ)文讀寫結(jié)合的策略
- 小學(xué)語(yǔ)文課堂朗讀教學(xué)的有效性
- 巧借微課構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂
- 小學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)課堂的構(gòu)建思路
- 構(gòu)建師生互動(dòng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂
- 巧用微課，讓語(yǔ)文課堂走向高效
- 語(yǔ)言藝術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 在語(yǔ)文閱讀課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
- 巧設(shè)懸念 讓語(yǔ)文課堂充滿靈性
- 唱響“疑”之旋律，提高語(yǔ)文課堂效率
- 課堂，讓智慧的種子萌發(fā)
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂情境教學(xué)對(duì)策研究
寫法導(dǎo)引
- 核心素養(yǎng)下“隨課微寫”在小學(xué)生習(xí)作能力培養(yǎng)中的應(yīng)用探究
- 微寫作與閱讀教學(xué)中的融合
- 依托教材，優(yōu)化語(yǔ)境，提升寫話教學(xué)實(shí)效性
- 立足文本提高微寫作訓(xùn)練實(shí)效
- 挖掘閱讀與寫作的結(jié)合點(diǎn)，有效提升學(xué)生習(xí)作水平
- 小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)的高效開(kāi)展
- 生活化的小學(xué)語(yǔ)文中年級(jí)習(xí)作教學(xué)探究
- 如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文寫作的有效教學(xué)
- 細(xì)節(jié)描寫，讓語(yǔ)文寫作更精彩
- 采用多種練筆方式提高學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)高年級(jí)作文教學(xué)策略
- 小學(xué)作文樂(lè)教樂(lè)學(xué)指導(dǎo)策略之語(yǔ)言出彩
- 挖掘情感因素，讓小學(xué)生作文更出彩
- 如何教小學(xué)生仿寫句子
教學(xué)透視
- 引導(dǎo)生命體驗(yàn)與表達(dá)的小學(xué)作文教學(xué)策略淺釋
- 小學(xué)作文教學(xué)要“功夫在詩(shī)外”
- 以讀促寫在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的實(shí)踐
- 理想與突圍
- 試論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言能力的培養(yǎng)
- 小學(xué)語(yǔ)文“支架式教學(xué)”的三個(gè)環(huán)節(jié)
- 如何巧用兒歌提高低年級(jí)拼音教學(xué)效率
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中合作教學(xué)法應(yīng)用實(shí)踐
- 小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策
- 立足生本，讓古詩(shī)教學(xué)煥發(fā)活力
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典探討
- 關(guān)聯(lián)當(dāng)下，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)然之舉
- 趣味教學(xué)法助力小學(xué)低年段語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)
- 創(chuàng)新觀念與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略的相互融合
經(jīng)驗(yàn)交流
- 聚焦生活實(shí)踐，激發(fā)創(chuàng)作靈感
- 一堂與心理活動(dòng)相融合的語(yǔ)文課的課后反思
- 情緒關(guān)懷：基于兒童視域的語(yǔ)文場(chǎng)景學(xué)習(xí)
- 巧用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
- 瑯瑯書(shū)聲，照亮語(yǔ)文之光
- 施教之功 巧在授法
- 讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)
- 基于學(xué)情，依于文情
- 部編版小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)探索
- 放下知識(shí)背囊 感受思維脈動(dòng)
- 互動(dòng)，讓思辨進(jìn)行時(shí)
- 《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 芻議小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)
- 循序漸進(jìn)，讓閱讀之花盡情綻放
- “群文閱讀”特色課程與小學(xué)語(yǔ)文的建設(shè)
教育擷英
- 教書(shū)育人，潤(rùn)物無(wú)聲
- 小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的生本教育
- 核心素養(yǎng)視野下，小學(xué)書(shū)法教育對(duì)學(xué)生審美的作用
- 此處練筆正當(dāng)時(shí)
- 優(yōu)化小學(xué)生書(shū)法教育，培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)
- 基于生活化探析培智語(yǔ)文課程教學(xué)
- 新課標(biāo)·新理念·新要求
- 新時(shí)代小學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何注重文化傳承與創(chuàng)新
- 指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫話的幾點(diǎn)體會(huì)
- 依托教材內(nèi)容，讓語(yǔ)言和思維比翼齊飛
- 有形有義，讓形聲字教學(xué)彰顯應(yīng)有的語(yǔ)文味
- 賞識(shí)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 關(guān)于農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)有效識(shí)字的思考
- 言語(yǔ)體驗(yàn)，發(fā)展關(guān)鍵能力的金鑰匙
- 營(yíng)造和諧課堂氛圍 促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)
- 陶行知生活教育理念下的小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)研究