2015年11期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語文)
名師工作坊
閱讀
- 淺談精致語文教學(xué)評價(jià)中的審美對話
- 淺談精致語文教學(xué)評價(jià)中的自由展能
- 淺談?wù)Z文教學(xué)的有效合作
- 論精致語文教學(xué)中學(xué)生言語生命的評價(jià)
- 論精致語文教學(xué)評價(jià)中學(xué)生言語能力的發(fā)展
- 淺談古詩的個(gè)性化教學(xué)策略
- 淺議中低年級學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 把握好“度”，讓說理文教學(xué)更高效
- 語用視野下心智體驗(yàn)和技能經(jīng)驗(yàn)的有機(jī)融合
- 讓學(xué)生思維深入文本內(nèi)核
- 借助感知，開啟第一學(xué)段的閱讀之門
- 閱讀教學(xué)不要“公式化”
- 語文課堂應(yīng)消除成人化，凸顯兒童化
- 語文教學(xué)要平衡“創(chuàng)新”與“守真”
- 關(guān)于深度閱讀的再思考
- 從“教教材”到“用教材教”
- 從閱讀經(jīng)典到經(jīng)典閱讀的理性向?qū)W
- 對精簡課堂教學(xué)內(nèi)容的再思考
- 走出誤區(qū)，提升課堂探究的有效性
- 語文課堂體驗(yàn)性教學(xué)探微
- 略讀課文教學(xué)優(yōu)化策略淺談
- 用好錯(cuò)誤閱讀的新資源
- 讀出語文的味與美
- 持久性閱讀，語文教學(xué)不容忽視的新指向
- 閱讀爭鳴意識引導(dǎo)策略淺析
課堂探討
- 拓展
- 閱讀教學(xué)中抓好關(guān)鍵詞教學(xué)例談
- 探尋文本奧秘 培養(yǎng)語用能力
- 學(xué)生自主閱讀能力培養(yǎng)途徑探微
- 從同課相異中看基于文本的教學(xué)設(shè)計(jì)
- 注重體驗(yàn)感知 提升閱讀層次
- 練說
- 注重學(xué)生真實(shí)感受，打造語文精彩課堂
- 基于語用理念下的閱讀教學(xué)新舉措
- 找準(zhǔn)切入點(diǎn)，讓語用達(dá)成更具可操作性
- 如何引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題
- 關(guān)注文本形式，提升表達(dá)能力
- 在梳理文脈中培養(yǎng)語用能力
- 關(guān)于閱讀教學(xué)中問題設(shè)計(jì)的思考
- 誦讀，提升學(xué)生的復(fù)述能力
- 興趣點(diǎn)
- 語文課堂導(dǎo)入策略淺探
- 立足“三化”，提升學(xué)生預(yù)習(xí)質(zhì)量
- 以解讀開掘本體性教學(xué)價(jià)值
- “燉”出濃濃的語文味
- 板塊式
- 依托意境，讓詞語品析有據(jù)可循
- 巧設(shè)要求，提升自主學(xué)習(xí)效果
- 追問
- 語文整體閱讀切入點(diǎn)篩選方法