2017年1期
文科愛好者·教育教學版
中學教育研究
- 語文試卷講評課探析
- 楹聯(lián)教學在初中語文教學中的意義探析
- “師生互動，共評共議”新聞播報初探
- 立足語言形式 優(yōu)化文本解讀
- 初一歷史新教科書中女性的“邊緣化”探析
- 社會主義核心價值觀在初中思想品德課教學中的實踐路徑探析
- 《元朝的統(tǒng)治》的教學策略與教學案例淺析
- 中學歷史教育價值的再認識
- 淺談提高初中學生深度學習活動的效率
- 提升中職學生綜合素質(zhì)的幾點思考
- 試析略讀課價值的最大化
- 以問引“問” 以問促“思”
- 試論初中思想品德課程的“有與無”
- 試析學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 淺析高三語文專題訓練講評課的有效策略
- 試析在中學語文教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力
- 《爸爸的花兒落了》深度閱讀之教學反思
- 高中政治課堂教學情境創(chuàng)設初探
- 讓思品課成為學生喜歡的課
- 關(guān)注課堂生成 培育核心素養(yǎng)
- 試析體驗式教學模式在教學實踐中的運用
- 淺談初中思品課堂的生活化教學
- 談積極心理學在初中歷史教學中的應用
- 高中歷史教學中“思·問”教育探究
- 提升農(nóng)村初三年級歷史課堂效益探析
- 從《論語》閱讀探析國學經(jīng)典閱讀的“有我之境”
- 初中思政課現(xiàn)代信息技術(shù)教學初探
- 中學歷史校本課程初探
- 閱讀教學中文學作品的多元解讀
- 以生為本以學定教探究
- 以書品育人品 提升辦學品位
- 高中歷史人物教學初探
- 中學語文教學更是審美的教育
- 部編教材中自讀課文教學思考
- “課前三分鐘演講”亂象及對策初探
- 作文教學的幾點嘗試
- 初中歷史教學對學生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)初探
- 談“圖像學”策略在高中政治課中的運用
- 談用心打造初中歷史高效課堂
- 基于支架理論的初中英語寫作教學探析
- 生活視角下的初中語文教學思考
- 用微課提升閱讀能力的可行性分析
- 淺談語文教學中的情感因素