韋平

[摘要]小學(xué)班主任因其特殊的使命、特殊的地位、特殊的身份，越來(lái)越被人們所關(guān)注。班主任工作包含著太多的詩(shī)意和艱辛、太多的獲得和奉獻(xiàn)、太多的追求和跋涉、太多的責(zé)任和義務(wù)。班主任在教育的征途上，啟迪著蒙昧的心靈，點(diǎn)亮著人生的路燈。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)教育；班主任；修養(yǎng)；表率；關(guān)注；關(guān)愛

作為小學(xué)班主任，就意味著奉獻(xiàn)，就是孩子們的表率。對(duì)于班主任工作，我感受最深的是，要做一個(gè)出色、成功的班主任，必須要提高自身修養(yǎng)。做好表率，關(guān)注每一位學(xué)生。

一、提高修養(yǎng)。塑造魅力

班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，而班主任是班級(jí)的直接組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的核心、靈魂。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任要提高自身修養(yǎng)，塑造人格魅力。

加強(qiáng)自身的修養(yǎng)內(nèi)涵是多方面的，加強(qiáng)專業(yè)課教學(xué)能力的提高是最根本的，專業(yè)課教學(xué)能力提高了，作為班主任有了最起碼的威信，才能更好地、有效地管理班級(jí)。班主任在課余時(shí)間要多閱讀課外書籍，不斷用新知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職就是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。所以教師要通過(guò)理論的充實(shí)和實(shí)踐的錘煉，讓自己具備出眾的才能，以此來(lái)征服學(xué)生的心靈，獲得他們的認(rèn)可。

班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，對(duì)班上的學(xué)生起著潛移默化的作用。班主任具備了一定的人格魅力時(shí)，學(xué)生才會(huì)心悅誠(chéng)服接受管教，班級(jí)管理工作才能水到渠成的做好。因此班主任必須以身作則，為人師表，通過(guò)自己的不斷努力塑造獨(dú)特的人格魅力。班主任通過(guò)得體的言行舉止和為人處事的方式方法，起到榜樣和示范的作用。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯這樣說(shuō)過(guò)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開花結(jié)果的陽(yáng)光?！?/p>

二、以身作則做好表率

“教師的世界觀，他的操行，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學(xué)生。”這句話道出了一個(gè)道理：教師不僅是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更應(yīng)當(dāng)做學(xué)生的楷模。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。筆者作為一名班主任要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊敬每一位學(xué)生人格，從不奚落諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上提前到教室與學(xué)生“同甘共苦”做好教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也博得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，建立職業(yè)道德，以崇高的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的領(lǐng)導(dǎo)者和引路人。

三、關(guān)注并關(guān)愛每一位學(xué)生

熱愛學(xué)生，就要面向全體學(xué)生，平等民主地看待學(xué)生，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生有生理或心理的殘疾。學(xué)生也是合法的公民，他們完全應(yīng)當(dāng)享受到同等的權(quán)利，應(yīng)當(dāng)享受到同樣的教育。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說(shuō)：“英俊的孩子人人都愛，愛不英俊的孩子才是教師真正的愛。”做老師的就應(yīng)當(dāng)公平地看待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。

平等地看待學(xué)生就要承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛力，只是發(fā)展的契機(jī)不同、道路不同、趨向不同。面對(duì)千差萬(wàn)別的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)全面地、辨證地認(rèn)識(shí)學(xué)生，用欣賞的目光去關(guān)注孩子們的每一個(gè)閃光點(diǎn)。尤其是落后生。我們知道落后生的提高猶如蝸牛行走遲緩之極，往往是今天變好了，明天又差了，反重復(fù)復(fù)，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，需要堅(jiān)持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性地作耐煩過(guò)細(xì)的思想轉(zhuǎn)換工作，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。落后生尤其渴望能夠得到別人的贊美和承認(rèn)，當(dāng)他們受到老師和同窗的稱頌時(shí)，會(huì)獲得精神上的愉悅，從而增進(jìn)自信念的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找落后生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴提高，就及時(shí)予以確定表?yè)P(yáng)，讓其產(chǎn)生“成功感”，培育自信心。班上有位叫王奮的學(xué)生，身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí)，但經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n，學(xué)習(xí)能力較差，不愛完成作業(yè)，科任老師一談起他都搖頭嘆息不止。筆者沒有嫌棄他，而是給他特殊的關(guān)注，用心尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)懷集體、勞動(dòng)積極，于是就選他當(dāng)勞動(dòng)委員，以作班干部來(lái)建立他對(duì)自己的信念。他擔(dān)任勞動(dòng)委員后勁頭可大了，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)我常利用課余時(shí)間給他開小灶，耐煩地輔導(dǎo)，他的學(xué)習(xí)能力有了明顯提高。

平等地看待學(xué)生不僅指教師要平等地看待所有的學(xué)生，也指教師和學(xué)生保持平等的地位。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和學(xué)生保持一樣的高度，以學(xué)生的目光看問題、看世界，這樣才是真正尊敬孩子、理解孩子。在這樣的前提下，教育者才更有心、更主動(dòng)地去了解、剖析、關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生提供最適合的教育。

總之，長(zhǎng)路漫漫，班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，但我將一如既往，把學(xué)生們送到知識(shí)的彼岸，任重道遠(yuǎn)，我會(huì)不懈努力，使他們長(zhǎng)成參天大樹。endprint