李杰波

[摘要]隨著“核心素養(yǎng)”成為當(dāng)前教育領(lǐng)域最受關(guān)注的熱詞之后，成都七中積極加入到研究未來學(xué)生應(yīng)具備的核心素養(yǎng)問題上，以期與國家的教育目標(biāo)相一致。作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，中學(xué)政治學(xué)科發(fā)揮著獨(dú)特的作用。成都七中政治教研組在發(fā)揚(yáng)學(xué)科特色的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一系列政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究，本文以中學(xué)生法治意識的培養(yǎng)為例進(jìn)行闡述。

[關(guān)鍵詞]初中教育；核心素養(yǎng)；政治學(xué)科；法治意識

一、核心素養(yǎng)的提出

“核心素養(yǎng)體系”概念的首次提出，是在教育部2014年印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中。與此同時(shí)，正在修訂的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)也將核心素養(yǎng)作為重要的育人目標(biāo)。

（一）核心素養(yǎng)提出的背景

在全球化、信息化與知識社會的背景下，各國綜合國力的競爭變得越來越激烈，已經(jīng)從過去表層的生產(chǎn)力水平競爭，轉(zhuǎn)化為深層的以人才為中心的競爭。在這種國際格局下，一切有識之士都認(rèn)識到，取勝的關(guān)鍵在科技，實(shí)質(zhì)在人才。為此，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展為核心、致力于公民素養(yǎng)的提升，逐漸成為世界各國發(fā)展的共同主題。

核心素養(yǎng)為當(dāng)代世界所普遍重視，而教育又是培養(yǎng)未來學(xué)生核心素養(yǎng)的關(guān)鍵所在，因而國際組織與各國政府都在對教育改革與課程改革進(jìn)行密切的關(guān)注。所以，當(dāng)前中國及中國教育界對核心素養(yǎng)概念進(jìn)行研究，可以順應(yīng)聯(lián)合國教科文組織等國際組織所倡導(dǎo)的教育改革的國際潮流與課程改革的世界發(fā)展趨勢，可以與經(jīng)合組織所推行的“素養(yǎng)的界定與遴選”“國際學(xué)生評價(jià)項(xiàng)目”“國際成人素養(yǎng)評價(jià)項(xiàng)目”等跨國研究項(xiàng)目進(jìn)行接軌。

（二）政治學(xué)科要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)

一般認(rèn)為，政治學(xué)科核心素養(yǎng)是以培養(yǎng)完滿人格為目標(biāo)，自覺踐行社會主義核心價(jià)值觀，從更高的視野和境界上關(guān)注社會和人生，培養(yǎng)思考的興趣和品質(zhì)，培養(yǎng)公民責(zé)任感，進(jìn)而形成良好的政治素養(yǎng)和心理品質(zhì)。政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括國家與社會認(rèn)同感、民族與文化認(rèn)同感、民主與法治認(rèn)同感、道德與價(jià)值認(rèn)同感、生命與科學(xué)認(rèn)同感、交流與開放認(rèn)同感等，概括起來就是政治學(xué)科要培養(yǎng)具有政治認(rèn)同、理性精神、法治意識和公共參與等核心素養(yǎng)的中學(xué)生。

為積極應(yīng)對以核心素養(yǎng)為中心的課程改革的新形勢，落實(shí)思想政治課立德樹人的根本任務(wù)，我校政治教研組努力通過不同形式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，本文主要從中學(xué)生法治意識的培養(yǎng)角度來進(jìn)行說明。所謂的“法治意識”是指人們對法律的認(rèn)可、崇尚與遵從，是關(guān)于法治的思想、知識和態(tài)度，主要包括規(guī)則意識、程序意識和權(quán)利義務(wù)意識等。我們希望通過學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解法治是人類文明演進(jìn)中逐步形成的國家治理方式；形成憲法至上、法律權(quán)威、法律面前人人平等的觀念；懂得行使權(quán)利與履行義務(wù)的關(guān)系；養(yǎng)成依法辦事、依法維權(quán)、履行法定義務(wù)的習(xí)慣；具有法治讓社會更和諧、生活更美好的認(rèn)知和情感。

二、中學(xué)生法治意識的現(xiàn)狀及培養(yǎng)意義

（一）中學(xué)生法治意識的現(xiàn)狀

在我國，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視學(xué)生法律意識的培養(yǎng)，未來的社會也需要尊重法治，具有良好法律意識的公民。作為未來進(jìn)入社會的中學(xué)生，理應(yīng)將“法治精神”貫穿學(xué)習(xí)始終，努力做到學(xué)法、懂法、守法、用法，但現(xiàn)實(shí)情況卻并不令人滿意。當(dāng)前，中學(xué)生的法治意識普遍較差，存在以下問題：大多數(shù)中學(xué)生缺乏法治意識；絕大多數(shù)中學(xué)生對法律有一點(diǎn)了解，但對法律的理解程度不高；中學(xué)生接受法治教育的渠道不多，主要是通過學(xué)校政治學(xué)科的教授獲得；中學(xué)生在面對不法行為時(shí)不知道如何運(yùn)用法律手段來維護(hù)自己的權(quán)益……

（二）中學(xué)生法治意識培養(yǎng)的意義

加強(qiáng)青少年法治意識的培養(yǎng)，是貫徹依法治國方略的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作，是培養(yǎng)新世紀(jì)合格建設(shè)者和接班人的戰(zhàn)略任務(wù)。中學(xué)生法治意識的強(qiáng)弱，法律素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到我國民主法制建設(shè)的進(jìn)程。另外，中學(xué)生法治意識的培養(yǎng)也是21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。

中學(xué)生代表著祖國的未來，寄托著中華民族偉大復(fù)興的希望，他們的健康成長，直接關(guān)系到國家的前途和民族的命運(yùn)。在他們?nèi)松闹匾A段，如果不對其加強(qiáng)法治意識的培養(yǎng)，如果其沒有把握住人生的航程，那么接踵而來的就是人生的一個(gè)個(gè)急流險(xiǎn)灘；如果不能遵規(guī)守法、擇良從善，那么就有可能犯科作奸，成為罪人。所以中學(xué)生法治意識的培養(yǎng)顯得十分緊迫和重要。

三、中學(xué)生法治意識的培養(yǎng)途徑——以我校政治組的做法為例

作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，中學(xué)政治學(xué)科發(fā)揮著獨(dú)特的作用，因此我校政治教研組在發(fā)揚(yáng)學(xué)科特色的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一系列的有關(guān)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究，尤其是針對中學(xué)生法治意識薄弱的現(xiàn)狀，我們做了很多思考：如何引導(dǎo)和規(guī)范青少年的思想和行為，提供維護(hù)他們合法權(quán)利的方式、方法？如何幫助他們學(xué)習(xí)法律知識，形成基本的法治意識，培養(yǎng)他們對法律規(guī)范的內(nèi)在信仰從而自覺遵守？

其實(shí)，提高中學(xué)生的法律認(rèn)知水平，增強(qiáng)其法律意識，使其樹立法治觀念是一條行之有效的途徑；另外，通過相關(guān)的社會實(shí)踐活動讓學(xué)生從理論到實(shí)踐來感知法律，從而達(dá)到對法治精神的內(nèi)化。具體的做法如下：

（一）充分發(fā)揮政治學(xué)科法治教育的主渠道作用

由于政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，在初中思想品德課（現(xiàn)改為道德與法治）上加強(qiáng)對中學(xué)生法治意識的培養(yǎng)，具有非常重要的意義。就目前的實(shí)際情況來說，大多數(shù)中學(xué)生獲得法律知識的主要來源和途徑是學(xué)校的政治課堂，如教科版在初一的教材中，涉及了法律的特點(diǎn)和作用，以及《憲法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律；在初二的教材中，涉及了違法行為與犯罪等內(nèi)容；在初三的教材中涉及了依法治國等相關(guān)內(nèi)容。我校政治教研組每到學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時(shí)都會采用各種形式，抓住法治意識培養(yǎng)的契機(jī)，來引導(dǎo)學(xué)生樹立法治意識，增強(qiáng)法制觀念，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。

（二）大力依托模擬法庭活動增強(qiáng)法治意識培養(yǎng)

我校一直非常重視學(xué)生的法治意識教育，自2011年就開始開展模擬法庭活動。隨著十八屆四中全會的召開，“依法治國”被提上一個(gè)重要的議事日程，它對加強(qiáng)我國社會主義民主政治制度建設(shè)和推進(jìn)法治中國建設(shè)具有重要意義。為進(jìn)一步響應(yīng)黨中央的號召，增強(qiáng)中學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、用法的意識，結(jié)合我校推進(jìn)法制教育進(jìn)校園的實(shí)際，我們政治組將學(xué)生的模擬法庭活動不斷推向深入。endprint

1.精心設(shè)計(jì)模擬法庭活動方案

為增強(qiáng)未成年人的法治意識，把法治教育同德育教育緊密結(jié)合起來，把未成年人法治教育和樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有機(jī)地結(jié)合起來，把學(xué)校教育和社會教育在工作機(jī)制上相互銜接，在教育內(nèi)容上相互貫通，學(xué)生通過模擬法庭活動親身參與，并在校園進(jìn)行宣傳，增強(qiáng)法治教育活動的吸引力和宣傳教育效果。

2.認(rèn)真組織模擬法庭招聘面試工作

為了使學(xué)校青少年學(xué)生更加廣泛的了解法律，增強(qiáng)自我保護(hù)意識，提高整體法律素質(zhì)，有效預(yù)防違法犯罪；同時(shí)也為了后期模擬法庭的有序進(jìn)行，我們首先對全校學(xué)生進(jìn)行了普法宣講活動，其后在學(xué)生自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上進(jìn)行了嚴(yán)肅而認(rèn)真的模擬法庭學(xué)員招聘面試工作。

3.積極開展日常培訓(xùn)和模擬活動

由于模擬法庭是一種相對專業(yè)的活動，所以在正式開展活動前，必須要給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的培訓(xùn)，比如模擬法庭的來源及意義，模擬法庭涉及的角色和要求，模擬法庭的審判程序等。在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開展模擬活動。通過理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在模擬活動中不斷提高法律素養(yǎng)、增強(qiáng)法治意識。

4.定期組織學(xué)生前往法院觀摩庭審

旁聽法院審判活動是培養(yǎng)學(xué)生法治意識的重要手段，學(xué)生走進(jìn)真實(shí)的法庭，感受到了法庭的莊嚴(yán)，了解了法院的庭審過程，體會到了法律的神圣，同時(shí)增加了法律知識。

部份同學(xué)經(jīng)過觀摩學(xué)習(xí)頗深，如：

在這次法庭的觀摩中，我們受益匪淺，這對模擬法庭的成員來說，是難得的機(jī)會，我們一定會學(xué)以致用，在之后的模擬中做得更好！——朱振華

俗話說，外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。雖然說我還沒達(dá)到內(nèi)行，但至少比起第一次來到這里，我學(xué)到的專業(yè)知識更多了。在之后的學(xué)習(xí)中，我也會再接再厲。——盧彥如

去中院之前，我是帶著好奇之心，我想看看中院和高新區(qū)法院有什么不同。去了中院我的好奇之心得到了解答，同時(shí)我也學(xué)到了很多法律知識。

——羅玥佑

從上次開始，這次是我第二次進(jìn)入法院，而且還是高一級的中級人民法院。這次審理的是一個(gè)學(xué)生意外傷害案件，這次已經(jīng)是二審了，但最終還是沒有達(dá)成一致，因?yàn)殡p方關(guān)于賠償都互不讓步。但讓我感受最深的，還是社會關(guān)護(hù)員說的關(guān)于幫助未成年健康成長的一席話，這些話讓人聽了很感動。

——苗秦銘

本次法庭觀摩活動是非常精彩的一次辯論，差不多顛覆了我對二審判決的認(rèn)識，這次由于是關(guān)于未成年人的案件，所以有社會關(guān)護(hù)員。他以一個(gè)局外人的角度來看案件，是為了更公正的評價(jià)案件。這個(gè)案例很典型，至少讓我增多了一個(gè)認(rèn)知，就是大部分證據(jù)都必須在一審提交，除非是全新的證據(jù)。

——馬瑞杰

5.踴躍參加市區(qū)組織的模擬法庭競賽活動

為加強(qiáng)學(xué)生的法治意識，進(jìn)而促進(jìn)政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，我們不但積極組織學(xué)生在校開展模擬法庭活動，而且還帶領(lǐng)學(xué)生踴躍參加市區(qū)組織的模擬法庭競賽活動，加強(qiáng)對學(xué)生的法治教育，讓師生在競賽活動中不斷提升自己的法律素養(yǎng)。

總之，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。正如中學(xué)生法治意識的培養(yǎng)，不僅需要發(fā)揮政治學(xué)科法治教育的主渠道作用，還需要依托模擬法庭等社會實(shí)踐活動來加強(qiáng)和內(nèi)化法治觀念，從而在掌握知識的同時(shí)提升能力，有效地培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。endprint