高中化學(xué)課堂
- 信息技術(shù)與高中化學(xué)課堂的深度融合策略
本文結(jié)合高中化學(xué)課堂目前的問題，闡述應(yīng)用信息技術(shù)的價值，提出有效的教學(xué)策略，希望能為相關(guān)教師提供參考。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高中化學(xué)課堂；深度融合；價值；策略高中是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵時期，在這個階段，每門學(xué)科都有著重要的育人價值，化學(xué)課程也亦如此，在新課改后，更是提高了高中化學(xué)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。為了充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢，教師應(yīng)遵循人本理念，提高學(xué)生的化學(xué)水平的同時，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，使其具備科學(xué)探究的能力、創(chuàng)新意識、證據(jù)推理和模型認(rèn)知能力，以及科學(xué)精神和
中國新通信 2024年2期2024-05-10
- 高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的審視與思考
，探究在高中化學(xué)課堂提升學(xué)生這一能力的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，然后結(jié)合教材需要和學(xué)科特點(diǎn)，針對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)需求，探究在高中化學(xué)教學(xué)過程中，有效培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力的教育路徑，以供相關(guān)人員參考、借鑒。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂；教學(xué)發(fā)展；學(xué)生解決問題能力培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力，需要教師及時創(chuàng)新教學(xué)方法，通過把握教材內(nèi)容，革新教育觀念，依據(jù)教學(xué)規(guī)則，按照規(guī)范的教學(xué)方法對復(fù)雜的教學(xué)問題進(jìn)行分析重組，然后鼓勵學(xué)生對學(xué)科問題進(jìn)行思考，幫助學(xué)生逐步解決學(xué)習(xí)難題，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性
高考·上 2024年2期2024-04-25
- 運(yùn)用多媒體信息技術(shù)優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué)
息技術(shù)；高中化學(xué)課堂；優(yōu)化教學(xué)；教學(xué)策略高中化學(xué)所包含的信息領(lǐng)域較廣，是一門基礎(chǔ)的科學(xué)性的學(xué)科。與其他直觀性的教學(xué)科目相比，高中化學(xué)教學(xué)較為繁瑣，需要教師注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是，隨著信息技術(shù)的崛起，多媒體教學(xué)得到了廣泛的應(yīng)用。高中化學(xué)教師也逐漸向信息化方向發(fā)展，利用多媒體的科學(xué)性和實(shí)用性可直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時化學(xué)課堂內(nèi)容得以優(yōu)化，提升了整個課堂的教學(xué)效果。一、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)的特點(diǎn)和概念使用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的主要目的是提高教學(xué)
中國新通信 2023年11期2023-08-10
- 深度學(xué)習(xí)視角下高中化學(xué)教學(xué)中問題設(shè)計的有效性分析
一步推動高中化學(xué)課堂教學(xué)改革，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生突破以往淺層學(xué)習(xí)的桎梏，給學(xué)生提供在課堂上思考和探究的空間，讓學(xué)生養(yǎng)成深度學(xué)習(xí)的習(xí)慣。文章采用理論研究法、案例分析法等，從高中化學(xué)課堂教學(xué)出發(fā)，立足深度學(xué)習(xí)視角，分析了深度學(xué)習(xí)的必要性，闡述了深度學(xué)習(xí)視角下高中化學(xué)課堂問題設(shè)計的基本原則，探索了化學(xué)課堂提問的主要類型，對問題設(shè)計的有效性展開了深入討論，旨在提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，推動化學(xué)課堂改革。關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí)；高中化學(xué)課堂；問題設(shè)計；有效性中圖分類號：G42
名師在線·下旬刊 2022年11期2022-11-28
- 以“互聯(lián)網(wǎng)+”背景為依托探尋高中化學(xué)課堂深度融合路徑
互聯(lián)網(wǎng)和高中化學(xué)課堂相融合的路徑，以提升化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的化學(xué)成績和相關(guān)學(xué)習(xí)技能。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；高中化學(xué)課堂；路徑一、引言化學(xué)作為高中重要的課程之一，在中學(xué)生高中階段的課程學(xué)習(xí)中扮演著非常重要的作用。高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，不再是讓學(xué)生應(yīng)對考試，而是立足于提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，讓高中學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識解決生活中遇到問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。但是高中化學(xué)在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，相對初中階段的化學(xué)來說學(xué)習(xí)的難度還是比較高的，如果學(xué)生的理解能來、創(chuàng)造
中國新通信 2022年17期2022-11-22
- 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
教學(xué)法在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用提供了以下觀點(diǎn)及建議，供大家參考。關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué);高中化學(xué)課堂;應(yīng)用策略隨著新課改的不斷深化，新高考的改革實(shí)踐，以及高中學(xué)習(xí)壓力的增大，都要求高中化學(xué)課堂的高效化，顯然傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不再能夠滿足現(xiàn)在高中課堂的教學(xué)要求，而任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是以教學(xué)任務(wù)為線索，以高中學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，基于化學(xué)課堂的基本要求，進(jìn)而展開的一種教學(xué)模式。教育改革在從應(yīng)試化教育逐步向素質(zhì)化教育拓展延伸，積極落實(shí)國家的教育改革，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，提
高考·中 2022年3期2022-07-19
- 淺談“差異化”教學(xué)在高中化學(xué)課堂中的實(shí)施
化教學(xué);高中化學(xué)課堂;實(shí)施引言：高中階段的化學(xué)題目具有一定的難度，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，其一味地對學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，并不能取得最佳的教學(xué)效果。教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行“差異化”教學(xué)，在實(shí)施差異化教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法。一、“差異化”教學(xué)在高中化學(xué)課堂中實(shí)施的意義和價值教師根據(jù)不同層級學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和特點(diǎn)，分別制定不同的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法應(yīng)該建立在學(xué)生適應(yīng)的基礎(chǔ)之上，各層級的學(xué)生能夠?qū)W有所獲，逐漸提高自己的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生們
民族文匯 2022年34期2022-06-26
- 試析核心素養(yǎng)背景下的高中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計
品格。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)基于核心素養(yǎng)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。本文以“化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)限度”為例，探討如何進(jìn)行高中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中化學(xué)課堂;教學(xué)設(shè)計;化學(xué)反應(yīng)速率;反應(yīng)限度高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)主要涉及宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)精神與社會責(zé)任等，這為高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計提供了新的方向與思路。教師需以核心素養(yǎng)的幾個維度為基本導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、流程與形式，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變化學(xué)學(xué)習(xí)方式，培
高考·下 2022年5期2022-05-30
- 高中化學(xué)課堂教學(xué)評價優(yōu)化研究
究，探討高中化學(xué)課堂教學(xué)評價優(yōu)化策略，以供相關(guān)人員參考。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂;教學(xué)評價優(yōu)化;核心素養(yǎng);研究基金項(xiàng)目：本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃2018年度課題“基于化學(xué)核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)課堂教學(xué)評價研究”（GHB3512）研究成果。作者簡介：蔡昌（1974—），男，甘肅省永昌縣第一高級中學(xué)。在高中階段的教學(xué)中，化學(xué)是具有重要作用的學(xué)科。課堂是教師實(shí)施教學(xué)的主要陣地，因此，課堂教學(xué)評價是整個教學(xué)中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是區(qū)分教學(xué)課堂效果的關(guān)鍵途徑[1]。
求知導(dǎo)刊 2022年12期2022-05-30
- 核心素養(yǎng)在高中化學(xué)課程中的落實(shí)研究
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂;核心素養(yǎng);課堂創(chuàng)新;中學(xué)生中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 對高中化學(xué)教學(xué)而言，核心素養(yǎng)理念不再滿足于化學(xué)知識教學(xué)，而是進(jìn)一步增加了對學(xué)生思維拓展和實(shí)驗(yàn)操作的新要求，一改往日以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)授課模式，讓學(xué)生的主體教學(xué)地位得以體現(xiàn)。化學(xué)教師需要深刻認(rèn)識到核心素養(yǎng)理念所帶來的變化核心，切勿尋求表面形式上的改變。部分教師只是增加了課堂提問的數(shù)量，教學(xué)進(jìn)程并未根據(jù)學(xué)生們的回答內(nèi)容相繼調(diào)整，看上去像是在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，實(shí)際上依然教師一個人
小作家報·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 高中化學(xué)課堂中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑分析
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂;核心素養(yǎng)培養(yǎng);路徑分析;在當(dāng)前社會不斷發(fā)展變化的背景下，社會對年輕人提出了更高的要求，不僅要關(guān)注個人的專業(yè)能力，更要強(qiáng)調(diào)提升個人的綜合素養(yǎng)，所以，想要使學(xué)生成長為更符合社會需要的人，就要重視學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，就實(shí)際的教學(xué)情況來看，高中化學(xué)教學(xué)還是面臨著一定問題，使得核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作難以有效落實(shí)，影響了學(xué)生的全面發(fā)展，所以，要采取措施加以完善。一、當(dāng)前高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中存在的問題（一）忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)化學(xué)知識具有很強(qiáng)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年22期2022-05-19
- 高中化學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計與優(yōu)化策略
。本文就高中化學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計與優(yōu)化策略，談幾點(diǎn)看法，切實(shí)提升化學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂;環(huán)節(jié)設(shè)計;優(yōu)化策略一、將化學(xué)課堂導(dǎo)入與現(xiàn)代科技相融合，提升教學(xué)效率伴隨著科技不斷地發(fā)展，這讓網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、多媒體應(yīng)用、現(xiàn)代化信息技術(shù)教育體系成為提高化學(xué)課堂教學(xué)的一項(xiàng)重要途徑?；瘜W(xué)作為一門以實(shí)踐為基礎(chǔ)的重要學(xué)科，通過將現(xiàn)代化信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)去合理科學(xué)的有效融合后，這可以幫助學(xué)生在化學(xué)課堂上也可以通過觀看一些化學(xué)相關(guān)的相冊、音樂、實(shí)驗(yàn)視頻等等，幫助化學(xué)教學(xué)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年14期2022-04-15
- 淺析高中化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂;實(shí)驗(yàn)教學(xué);方法;引言提高21世紀(jì)全民科學(xué)素養(yǎng)是新課程改革的重要目標(biāo)之一。根據(jù)新課改的相關(guān)規(guī)定與要求，高中化學(xué)教師在授課時要打造具有探究性、創(chuàng)新性和思辨性等特點(diǎn)的課堂氛圍，不斷開創(chuàng)更多以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的探究活動。在這樣的課堂氛圍下，學(xué)生能夠在新穎的化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究活動中領(lǐng)會化學(xué)的樂趣與奇妙之處，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與積極性，切實(shí)提高高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，同時推動學(xué)生的全面發(fā)展。一、著力學(xué)生發(fā)展，構(gòu)建探究實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降倪x擇對教師實(shí)驗(yàn)教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年1期2022-03-21
- “素養(yǎng)為本”的高中化學(xué)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評價研究
為本位的高中化學(xué)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評價體系。[關(guān)鍵詞]高中化學(xué)課堂;學(xué)習(xí)評價;素養(yǎng)為本;乙醇[中圖分類號]? ? G633.8? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）02-0063-03“教、學(xué)、評”一體化是借助課堂教學(xué)將教師的教學(xué)思路及教學(xué)情境設(shè)計、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與及思考深度和教考評融為一體的教學(xué)機(jī)制[1]。高中化學(xué)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)評價體系的建構(gòu)要注重價值觀的轉(zhuǎn)變，教師要主動擺脫傳統(tǒng)評
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年1期2022-03-18
- 淺談新課程背景下的高中化學(xué)教學(xué)方式及其轉(zhuǎn)變途徑
，論述在高中化學(xué)課堂上對學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞： 高中化學(xué)課堂? 自主探究能力? ?教學(xué)策略中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1.提升高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的策略1.1利用微課開展高中化學(xué)教學(xué)高中化學(xué)知識點(diǎn)繁多且復(fù)雜是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)時都較為頭疼的一點(diǎn)，學(xué)生受限于自身理解能力的有限較難能發(fā)現(xiàn)各知識點(diǎn)間的聯(lián)系和規(guī)律，對于化學(xué)龐大的知識體系難以構(gòu)成脈絡(luò)，學(xué)習(xí)起來費(fèi)時又費(fèi)力，而高中教學(xué)節(jié)奏又非常緊湊，課堂時間有限教師無法對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的詳細(xì)整理，由此
安家（校外教育） 2022年2期2022-01-13
- 巧設(shè)問題情境培養(yǎng)核心素養(yǎng)
主要探索高中化學(xué)課堂問題情境的創(chuàng)設(shè)策略，希望可以為高中化學(xué)教學(xué)提供一定的參考建議。關(guān)鍵詞：問題情境創(chuàng)設(shè);核心素養(yǎng);高中化學(xué)課堂高中化學(xué)知識具有極強(qiáng)的探索性，系統(tǒng)的化學(xué)知識和化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重教學(xué)引導(dǎo)，通過激發(fā)學(xué)生的探索意識，引導(dǎo)學(xué)生主動探索化學(xué)知識原理，提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。教師巧妙地設(shè)計問題情境，層層剖析，步步引導(dǎo)，讓學(xué)生在生動的問題情境中進(jìn)行求知，讓學(xué)生逐漸形成科學(xué)創(chuàng)新的意識，擁有一定的社會責(zé)任感，可以
高考·上 2021年10期2021-11-19
- 高中化學(xué)課堂個性化品質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)策略
使學(xué)生在高中化學(xué)課堂中不斷發(fā)散自己的思維，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力、實(shí)踐技能的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂;個性化品質(zhì)培養(yǎng);教學(xué)策略在高中教學(xué)階段，化學(xué)學(xué)科具有綜合性、廣泛性特點(diǎn)，其對學(xué)生運(yùn)算能力、理解能力、實(shí)際操作能力提出了更高要求。與初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容相比，高中化學(xué)知識儲備、邏輯思維、實(shí)驗(yàn)操作都得到了明顯跨越，這對學(xué)生來說面臨著很大的挑戰(zhàn)，甚至?xí)霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。為了有效改善這一現(xiàn)象，高中化學(xué)教師需要將個性化教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，有效培養(yǎng)
科學(xué)與生活 2021年20期2021-11-18
- 信息技術(shù)與高中化學(xué)課堂的深度融合策略
息技術(shù);高中化學(xué)課堂;深度融合策略引言多媒體信息技術(shù)是當(dāng)下教育教學(xué)中的熱門和重要途徑之一，對于學(xué)生高效地獲取基礎(chǔ)知識具有重要的作用，也有利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。進(jìn)入高中階段后，化學(xué)學(xué)科知識范圍更廣，難度也有所升級，教師如果依舊使用傳統(tǒng)的教學(xué)工具，很難調(diào)動學(xué)生的課堂主觀能動性，也不利于他們化學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。因此，新課改背景下，高中化學(xué)教師嘗試?yán)枚嗝襟w等先進(jìn)的信息技術(shù)手段組織教學(xué)活動，以此促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探究產(chǎn)生興趣，也由此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為其后
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年13期2021-10-15
- 高中化學(xué)課堂個性化品質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)策略
使學(xué)生在高中化學(xué)課堂中不斷發(fā)散自己的思維，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力、實(shí)踐技能的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂;個性化品質(zhì)培養(yǎng);教學(xué)策略在高中教學(xué)階段，化學(xué)學(xué)科具有綜合性、廣泛性特點(diǎn)，其對學(xué)生運(yùn)算能力、理解能力、實(shí)際操作能力提出了更高要求。與初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容相比，高中化學(xué)知識儲備、邏輯思維、實(shí)驗(yàn)操作都得到了明顯跨越，這對學(xué)生來說面臨著很大的挑戰(zhàn)，甚至?xí)霈F(xiàn)偏科現(xiàn)象。為了有效改善這一現(xiàn)象，高中化學(xué)教師需要將個性化教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識，有效培養(yǎng)
學(xué)習(xí)與科普 2021年16期2021-10-10
- 高中化學(xué)課堂提問的方式及其有效性研究
關(guān)鍵詞】高中化學(xué)課堂 提問方式 有效性 引導(dǎo)式教學(xué) 三問題教學(xué)法新課改改的應(yīng)該不僅僅是課堂上老師的滿堂灌問題，課改的核心我覺得應(yīng)該是兩個中心的轉(zhuǎn)移：一是：以教師為中心向以學(xué)生為中心進(jìn)行轉(zhuǎn)移;二是以灌輸知識為中心向以提高能力為中心進(jìn)行轉(zhuǎn)移。而這兩個中心的轉(zhuǎn)移中，教師的地位不能無限的削弱，而是應(yīng)該進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整。本文主要以元素化合物和鹽類水解的內(nèi)容為例，梳理出常見的無效提問方式，再以對比研究的方式研究改進(jìn)后的課堂提問方式對學(xué)生掌握關(guān)鍵知識點(diǎn)進(jìn)行比較梳理，找出存在
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年2期2021-09-10
- 生活化教學(xué)在高中化學(xué)課堂的實(shí)踐應(yīng)用
式，提升高中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)應(yīng)試教育不注重生活化教學(xué)，理論知識得不到生活驗(yàn)證，學(xué)生無法在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)樂趣，此種教學(xué)模式不適用于現(xiàn)代高中教育環(huán)境?？偨Y(jié)高中化學(xué)運(yùn)用生活化教學(xué)的重要意義，針對不同化學(xué)問題和化學(xué)課程提出生活化教學(xué)的具體應(yīng)用措施。關(guān)鍵詞：生活化教學(xué);高中化學(xué)課堂;實(shí)踐應(yīng)用在生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題，學(xué)生運(yùn)用化學(xué)理論知識解決生活中的化學(xué)問題，可提升學(xué)生高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。將化學(xué)教學(xué)活動和化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題以生活背景開展，彌補(bǔ)化學(xué)理論知識點(diǎn)的枯燥性，
新課程·上旬 2021年31期2021-09-10
- 如何在高中化學(xué)課堂中提高學(xué)生的化學(xué)水平
談如何在高中化學(xué)課堂中提高學(xué)生的化學(xué)水平，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議和教學(xué)策略，希望能夠給廣大化學(xué)教師提供一些幫助?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué)課堂;化學(xué)水平;提高學(xué)習(xí)效率;拓展知識;深度教學(xué)人們的日常生活離不開化學(xué)知識的支撐，社會的進(jìn)步也應(yīng)該化學(xué)知識做基礎(chǔ)?？梢哉f，化學(xué)知識是高中階段最重要的學(xué)科之一，它不僅關(guān)系著人們的日常生活，也推動著社會的進(jìn)步，最重要的是化學(xué)學(xué)科是高中階段所要考察的一項(xiàng)重要的學(xué)科。所以提高學(xué)生的化學(xué)水平和化學(xué)成績成為了高中階段化學(xué)教師的重中之重。只
家庭教育報·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 在高中化學(xué)課堂中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
談如何在高中化學(xué)課堂中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議和教學(xué)策略，希望能夠給廣大化學(xué)教師提供一些幫助。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂;學(xué)習(xí)積極性;表揚(yáng)學(xué)生;創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境;組織教學(xué)活動高中階段的學(xué)生已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)的欲望，許多學(xué)生都是在被動地學(xué)習(xí)知識。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也會降低化學(xué)課堂的進(jìn)行速率。所以化學(xué)教師有必要在課堂中調(diào)動學(xué)生的積極性，只有調(diào)動了學(xué)生的積極性，才能讓學(xué)生積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而更加快速地掌握一些化學(xué)知識。所以化學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2021年11期2021-09-10
- 有效師生互動，讓化學(xué)更簡單
獨(dú)立性。高中化學(xué)課堂為了響應(yīng)新課改的要求，越來越重視師生互動，有效互動不僅可以拉近師生關(guān)系，也可以提高教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂;師生互動;教學(xué)效率前言教育部明確指出，在實(shí)際教學(xué)中，教師要知道怎么處理好知識的講授和能力的培養(yǎng)二者之間的關(guān)系，要尊重學(xué)生的個體差異性，鼓勵他們獨(dú)立探究、合作解疑，讓他們在教師的指導(dǎo)下積極主動且富有個性地學(xué)習(xí)[1]。師生互動發(fā)生頻率最高的就是在課堂上。師生互動的順利與否將直接影響教學(xué)能否達(dá)到預(yù)期目的。輕松自然的師生互動，可以讓
下一代 2021年1期2021-06-28
- 核心素養(yǎng)下高中化學(xué)課堂提問有效性的提升策略
心素養(yǎng);高中化學(xué)課堂引言提高高中生核心素養(yǎng)，始終是教育界及高校對所有專業(yè)教師的要求。學(xué)校要求教師在開展高中化學(xué)教學(xué)時，務(wù)必把學(xué)科核心素養(yǎng)在無形中有效地融入其中，從而不斷提高高中生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。在開展高中化學(xué)教學(xué)活動時，教師若想讓高中生每節(jié)課都有超高的學(xué)習(xí)效果，就應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的課堂問題策劃，對他們實(shí)施持續(xù)性的發(fā)問，從而在提問與回答問題的過程中，促使高中生深入思索與探討，繼而逐步提高高中生對化學(xué)學(xué)科的思考能力，增強(qiáng)高中生的化學(xué)綜合能力。1 高中化學(xué)課堂提問
家庭教育報·教師論壇 2021年18期2021-06-12
- 基于分層教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐分析
關(guān)鍵詞】高中化學(xué)課堂;分層教學(xué);策略每個學(xué)生都是獨(dú)立的，有不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，與初中化學(xué)相比，高中化學(xué)要求學(xué)生運(yùn)用縝密的邏輯思維能力。毫無疑問，這會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，削弱他們的學(xué)習(xí)興趣。高中化學(xué)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生潛在的好奇心，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)。1在高中化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用分層教學(xué)的意義1.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端許多化學(xué)教師選擇單一的教學(xué)方法，盲目使用教材。在此過程中，一些教師盲目追趕教學(xué)進(jìn)度，不考慮學(xué)生的實(shí)際水平，嚴(yán)重阻礙了教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。分層教
家庭教育報·教師論壇 2021年45期2021-02-28
- 情境創(chuàng)設(shè)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探微
境創(chuàng)設(shè);高中化學(xué)課堂;教學(xué)應(yīng)用策略隨著新課改工作不斷推進(jìn)，從目前化學(xué)課程教學(xué)目標(biāo)要求來看，學(xué)生學(xué)科能力以及核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要在一定學(xué)習(xí)情境中有效鍛煉。教師在情境建立的同時注重多樣化課程教學(xué)方式方法的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)階段。則學(xué)生能夠在情境中獲得啟發(fā)，緊隨教師所把控的課程教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。一、化學(xué)試題探究分析階段的情境建立在學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識探索分析階段，為避免學(xué)生認(rèn)知理解與課程教學(xué)過程存在某些沖突，幫助學(xué)生將自己的求知欲望與探索欲望增強(qiáng)。在
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年50期2021-01-21
- 如何在高中化學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
談如何在高中化學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提出一些實(shí)質(zhì)性的建議或教學(xué)策略，希望能夠給廣大好友教師提供一些幫助。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂;學(xué)習(xí)興趣;改變教學(xué)模式;豐富課堂內(nèi)容;引入趣味知識中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-50-培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣似乎已經(jīng)成為老生常談，但這也從側(cè)面說明了學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。只有學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，才能夠主動積極的去參與到課堂的學(xué)習(xí)中，從而一個非常高的效率去學(xué)習(xí)一些化學(xué)知識。高中階段的學(xué)生有著非
小作家報·教研博覽 2021年50期2021-01-03
- 對高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的管控
文章對對高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的管控，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂;教學(xué)質(zhì)量;管控2017版的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》首次提出了“全面發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)”的課程目標(biāo)?；瘜W(xué)核心素養(yǎng)包括“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”“科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任”五個方面，不同維度的素養(yǎng)須通過學(xué)生在不同的化學(xué)認(rèn)識活動中培養(yǎng)出來。一、對高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的管控的意義隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了相
國家通用語言文字教學(xué)與研究 2020年6期2020-12-24
- 高中化學(xué)課堂“生成性”教學(xué)的實(shí)踐和思考
要：在高中化學(xué)課堂中，教師不僅要教授學(xué)生專業(yè)性的知識，還要讓學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中。因此，在授課過程中教師應(yīng)該利用新穎的教學(xué)方式增強(qiáng)課堂的趣味性?！吧尚浴苯虒W(xué)的宗旨是依據(jù)師生在課堂中的交流與互動對教學(xué)方案及時進(jìn)行修改，以便提高課堂教學(xué)靈活度。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂;生成性教學(xué);實(shí)踐;思考教育改革中明確提出：“課堂教學(xué)應(yīng)該靈活多變，不應(yīng)該拘泥于傳統(tǒng)課堂教學(xué)的方法，在課堂中師生應(yīng)該進(jìn)行互動?！倍吧尚浴苯虒W(xué)可以很好地詮釋這一觀點(diǎn)，因?yàn)樵凇吧尚浴苯虒W(xué)中
新課程·上旬 2020年42期2020-12-23
- 高中化學(xué)課堂應(yīng)用微課解決疑難點(diǎn)的思考
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂 應(yīng)用微課 解決疑難點(diǎn) 思考引言相比以往所采用的教學(xué)案例、教學(xué)課件，“微課程”具有明顯的優(yōu)勢，因?yàn)樗窃谏鲜鼋虒W(xué)模式基礎(chǔ)上拓展形成的新的教學(xué)資源。將微課與高中化學(xué)課堂有效結(jié)合可以為課堂教學(xué)注入新鮮血液?？梢源蟠筇嵘瘜W(xué)學(xué)科的教學(xué)效果，在實(shí)際課堂中有效應(yīng)用微課，可以幫助學(xué)生深入理解問題以及如何對所學(xué)知識靈活運(yùn)用，讓學(xué)生在鞏固課堂所學(xué)的同時，還能增強(qiáng)課堂教學(xué)效果?；诖耍恼箩槍?span id="syggg00" class="hl">高中化學(xué)課堂應(yīng)用微課解決疑難點(diǎn)進(jìn)行研究，以供參考。一、借助微課
數(shù)理報（學(xué)習(xí)實(shí)踐） 2020年35期2020-11-02
- 高中化學(xué)課堂有效練習(xí)的分析與實(shí)踐
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂;有效練習(xí);分析;實(shí)踐引言：高中時期學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，課堂練習(xí)應(yīng)注意適當(dāng)防手，同時又要給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)奶崾?，要注意練?xí)的難易程度，又要重視學(xué)生的進(jìn)步速度，導(dǎo)入趣味化的化學(xué)練習(xí)元素。讓學(xué)生能夠在練習(xí)中，產(chǎn)生有趣的化學(xué)聯(lián)想，基于學(xué)生練習(xí)的表現(xiàn)，而幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，營造輕松的練習(xí)討論氛圍，促使學(xué)生積極參與練習(xí)，提高課堂練習(xí)的有效性。1.目前高中化學(xué)課堂練習(xí)問題分析高中階段學(xué)生壓力比較大，面對化學(xué)這樣的科目，習(xí)慣采取題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行互動，導(dǎo)致一
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2020年12期2020-10-21
- 信息技術(shù)與高中化學(xué)課堂教學(xué)有效融合的研究
改進(jìn)當(dāng)下高中化學(xué)課堂教學(xué)，綜合發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在化學(xué)課堂中更加快樂的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞 信息化教育 高中化學(xué)課堂 實(shí)踐與運(yùn)用中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1當(dāng)下信息化教育在高中化學(xué)課堂的運(yùn)用情況目前來說在高中化學(xué)課堂進(jìn)行信息化教育已經(jīng)是一件常見的事。但老師卻沒有利用好信息技術(shù)，結(jié)合信息技術(shù)和化學(xué)的特點(diǎn)，全力促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和發(fā)展。同時，老師在進(jìn)行化學(xué)知識以及文化修養(yǎng)的教學(xué)時過于傳統(tǒng)，讓學(xué)生感受不到化學(xué)的文化氛圍，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年19期2020-10-09
- 生本理念下高中化學(xué)課堂教學(xué)模式探討
視當(dāng)前的高中化學(xué)課堂教學(xué)，全面貫徹生本教育理念，將學(xué)生在課堂上的主體地位全面發(fā)揮出來，以提升高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性?；诖?，本文主要介紹了生本理念下高中化學(xué)課堂教學(xué)模式，希望可以為有需要的人提供參考意見。關(guān)鍵詞：生本理念;高中化學(xué)課堂;教學(xué)模式作為高中化學(xué)教師，在教學(xué)中將生本教學(xué)理念作為指導(dǎo)思想，可以轉(zhuǎn)變師生在課堂上的地位，也就是發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。但是如何才可以在高中化學(xué)課堂教學(xué)中踐行生本理念教學(xué)模式呢？這是當(dāng)前我國很多高中化
高考·上 2020年4期2020-09-10
- 高中化學(xué)課堂學(xué)科知識融合拓展教學(xué)實(shí)踐淺析
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂 學(xué)科知識 融合拓展教學(xué)為了解高中化學(xué)教學(xué)中融合其他學(xué)科知識的情況，我們做了一個調(diào)查。調(diào)查對象是四所高中的理科學(xué)生，不僅存在地域差異，教學(xué)水平層次也存在差異，以保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性和客觀性。調(diào)查問卷問題如下：1.你認(rèn)為在各學(xué)科中，化學(xué)這門課：A.最好學(xué) B.比較好學(xué) C.最難學(xué) D.比較難學(xué)2.你在什么時候開始感到化學(xué)難學(xué)：A.初中 B.高一 C.高二 D.現(xiàn)在還沒有分析結(jié)果顯示：近半數(shù)（46%）的學(xué)生感到化學(xué)比較難學(xué)，約有48%的學(xué)生從高
數(shù)理報（學(xué)習(xí)實(shí)踐） 2020年32期2020-09-10
- 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中課堂教學(xué)中的實(shí)踐分析
：在開展高中化學(xué)課堂教學(xué)工作的時候，化學(xué)教師往往會將微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)引入課堂當(dāng)中，微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)與常規(guī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不同的是，所使用到的化學(xué)試劑和器具都是最簡單的，而且相比常規(guī)實(shí)驗(yàn)所需要用的工具更加便于操作，但是最終還能夠產(chǎn)生同樣的實(shí)驗(yàn)效果。教師講解化學(xué)知識的時候，讓學(xué)生自己動手操作運(yùn)行微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣能夠加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂;微型化學(xué)實(shí)驗(yàn);教學(xué)工作新課程改革對高中教育也提出了一定的要求，化學(xué)學(xué)科所采用的教學(xué)手段和技術(shù)，也應(yīng)當(dāng)隨著教學(xué)條件和設(shè)
新課程·上旬 2020年11期2020-08-09
- 高中化學(xué)課堂教學(xué)滲透“綠色化學(xué)觀”的研究
境污染;高中化學(xué)課堂;綠色化學(xué)觀教師應(yīng)該在高中化學(xué)的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，使其能夠自然地融入社會，與自然和諧相處。新課標(biāo)應(yīng)時應(yīng)地提出了“綠色化學(xué)觀”，這不僅有利于幫助高中學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀，還有利于高中學(xué)生的全面發(fā)展。而作為高中化學(xué)教師，有責(zé)任、有義務(wù)在課堂上不斷滲透“綠色化學(xué)觀”。一、認(rèn)清現(xiàn)狀，滲透觀念高中化學(xué)教師滲透“綠色化學(xué)觀”的首要問題就是要讓學(xué)生認(rèn)清中國環(huán)境污染的現(xiàn)狀，中國依然面臨著嚴(yán)峻的環(huán)境污染問題，比如最嚴(yán)重的大氣污染問題、工業(yè)粉塵
新課程·上旬 2020年7期2020-08-06
- 淺談小組合作在高中化學(xué)課堂中的重要性
組合作在高中化學(xué)課堂中的重要性。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂;小組合作學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)效率;課堂質(zhì)量;發(fā)散思維為了更加高效的管理班級，我們可以4—6名學(xué)生為單位，將班級中的學(xué)生分成若干個小組。上課時，教師合理利用這些小組，在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，形成師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式。合作過程，小組中每個人都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情。從而滿足了學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和
教育周報·教育論壇 2020年52期2020-05-31
- 高中化學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)的探究
簡要分析高中化學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用與探究。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂;合作學(xué)習(xí);探究合作學(xué)習(xí)就是學(xué)生借助小組合作的形式，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，這種教學(xué)策略主要是根據(jù)小組總的表現(xiàn)為依據(jù)，進(jìn)而判斷學(xué)生對知識的掌握情況[1]。素質(zhì)教育課堂中利用合作學(xué)習(xí)模式旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)效率，并在這一過程中培養(yǎng)學(xué)生合作與競爭意識，互幫互助，共同成長。一、明確小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生的自主探究能力首先，教師在對學(xué)生進(jìn)行成員分組時，要明確每個小組間整體成績要均衡，即要注重優(yōu)
新一代 2020年9期2020-05-15
- 高中化學(xué)課堂問題、實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)模式及效果分析
文分析了高中化學(xué)課堂問題、實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)模式及效果。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂 問題、實(shí)驗(yàn) 探究性教學(xué)模式 效果以往的高中化學(xué)教學(xué)，教師都是給學(xué)生講授知識和展示、演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識，但是這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)效果并不是很理想，加上高中化學(xué)知識的難度提升，這就讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會遇到很多困難，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)前教師可以在教學(xué)中采取問題、實(shí)驗(yàn)探究性教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容提煉成幾個問題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過不同的途徑解決問題，進(jìn)而清楚本節(jié)課的教
新教育時代·教師版 2020年2期2020-03-30
- 貧困地區(qū)高中化學(xué)課堂學(xué)生消極沉默成因調(diào)查
貧困地區(qū)高中化學(xué)課堂學(xué)生消極沉默的成因進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，貧困地區(qū)高中化學(xué)課堂學(xué)生消極沉默的成因主要來自于四個方面：一是貧困地區(qū)很多學(xué)生上大學(xué)和就業(yè)的希望渺茫，加之受“讀書無用論”的影響;二是受課堂氛圍和座次等課堂環(huán)境因素的影響;三是源自于學(xué)生性格內(nèi)向、化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度不積極、語言能力薄弱、缺乏自信心、從眾心理等學(xué)生的個人因素;四是由于化學(xué)教師的課堂教學(xué)行為問題，教師問得多，講得多，學(xué)生的思考和交流太少，加之教師缺少對學(xué)生進(jìn)行正面積極的評價和鼓勵、師
化學(xué)教與學(xué) 2020年3期2020-03-18
- 高中化學(xué)信息化教學(xué)分析
探討了在高中化學(xué)課堂中應(yīng)用信息化教學(xué)的意義和原則，分析了在高中化學(xué)課堂上應(yīng)用信息化教學(xué)存在的問題，并提出了相應(yīng)對策，即教師要重視信息化教學(xué)、把握信息化教學(xué)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的地位、為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以提高高中化學(xué)的教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】信息化教學(xué);高中化學(xué)課堂;教師【中圖分類號】G633.8 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）17-0225-01隨著高新科技的快速發(fā)展，社會生活與工作進(jìn)入信息化、科技化時代。為了適
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年17期2019-10-08
- 高中化學(xué)課堂創(chuàng)新思維的探究
。本文以高中化學(xué)課堂作為研究對象，首先對當(dāng)前高中化學(xué)課堂授課存在的問題進(jìn)行了分析，其次對創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要性進(jìn)行了論述，最后提出針對性的改進(jìn)意見，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新意識。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂;創(chuàng)新思維;問題;措施一、高中化學(xué)課堂授課存在的問題（一）理論講授枯燥乏味，缺乏互動隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的普及，多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂，以其便捷性及形象性成為了課堂不可或缺的教學(xué)工具。但是，目前課堂中多媒體的應(yīng)用，還停留在輔助層面，只是對教師講授的內(nèi)容起到補(bǔ)充作用，大多數(shù)高中化
新一代 2019年13期2019-10-07
- 探究式教學(xué)在高中化學(xué)課堂中的實(shí)踐應(yīng)用與探索
式教學(xué)；高中化學(xué)課堂；實(shí)踐應(yīng)用；探索引言：本文首先從高中化學(xué)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)的應(yīng)用原則出發(fā)，了解了自主性、實(shí)際性、指導(dǎo)性等以提升學(xué)生研究興趣、貼近日常生活、引導(dǎo)學(xué)生形成化學(xué)思維方式為目的的幾點(diǎn)原則。其次，從充分把握課堂時間、結(jié)合生活實(shí)際引入情景教學(xué)模式這兩個方面來闡述了探究性學(xué)習(xí)模式在我國高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，將原先灌輸式教學(xué)模式枯燥、死板等風(fēng)格逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃越虒W(xué)模式靈活多變的特點(diǎn)，從而有效的改善了傳統(tǒng)教學(xué)方式中存在的一些不足。一、高中化學(xué)教學(xué)中探究
新教育論壇 2019年3期2019-09-10
- 高中化學(xué)課堂深度教學(xué)的實(shí)踐與探索
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂;深度教學(xué);實(shí)踐;探索引言：深度教學(xué)模式主要是通過讓學(xué)生通過掌握更高層次的學(xué)科思想和學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生了解知識的內(nèi)在價值，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，為其全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。深度教學(xué)模式在高中化學(xué)教學(xué)中非常適用，這種教學(xué)方法對提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)有很大的幫助。本文將淺析高中化學(xué)課堂深度教學(xué)的實(shí)踐，并探究提高深度教學(xué)效率的具體方法，希望對廣大高中化學(xué)教師有一定的幫助。一、我國高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀高考是許多人命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以許多學(xué)生都會為了在
學(xué)生之友 2019年7期2019-09-10
- 高中化學(xué)課堂互動生成的教學(xué)實(shí)踐的探討
本文針對高中化學(xué)課堂互動生成的教學(xué)模式進(jìn)行詳細(xì)探討?！娟P(guān)鍵詞】：高中化學(xué)課堂 互動生成 教學(xué)實(shí)踐隨著新課改的不斷深入推廣，雖然互動生成這種教學(xué)模式得到了廣泛的應(yīng)用，但是仍然有很多老師無法了解互動生成模式的精髓，也就無法將互動生成毛事的教學(xué)效率達(dá)到最好的程度，本文主要是依據(jù)建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，通過“多項(xiàng)互動，動態(tài)生成”的教學(xué)過程，較為系統(tǒng)的對互動生成模式進(jìn)行分析，明確的了解互動生成的精髓所在，同時分析互動生成課堂的具體實(shí)施方式、實(shí)施流程等，使互動生成在今后的
新生代·上半月 2019年7期2019-09-10
- 生活化教學(xué)與高中化學(xué)課堂的有效融合
活教學(xué);高中化學(xué)課堂;激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;簡化化學(xué)知識;加強(qiáng)化學(xué)實(shí)踐生活化教學(xué)方式與高中化學(xué)課堂有效結(jié)合，一改以往只靠教師用文字講解知識的方式，把書本知識深度融合到學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，讓學(xué)生感受到知識的趣味性，可以讓學(xué)生發(fā)展化學(xué)知識的趣味性。把知識與生活完美搭配，可以把抽象的知識變得更容易接受，能減輕學(xué)生對化學(xué)知識難以理解產(chǎn)生的苦惱，而且還能加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓他們培養(yǎng)成學(xué)以致用的好習(xí)慣的同時提高自己的化學(xué)成績。下述內(nèi)容是筆者經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)多年所得出的關(guān)于生活化
大眾科學(xué)·中旬 2019年5期2019-09-10
- 基于實(shí)驗(yàn)探究模式的高中化學(xué)課堂教學(xué)研究
究模式;高中化學(xué)課堂;教學(xué)研究一般在高中的化學(xué)教學(xué)課堂，教師總是以自己的方式講述化學(xué)知識，先是讓學(xué)生自己閱讀書本上的有關(guān)概念和方程式，然后老師會在黑板上進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生所要做的就是把黑板上的知識點(diǎn)記到筆記上，然后每天通過背或?qū)懙姆绞竭M(jìn)行記憶。這種教學(xué)方式可能會讓學(xué)生在考試中取得較高的成績，但其實(shí)學(xué)生完全不了解究竟發(fā)生了什么化學(xué)反應(yīng)，因此不利于學(xué)生對于化學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。本篇文章就其實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性進(jìn)行講解，并提出了一些實(shí)施策略。一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的
新課程·中學(xué) 2019年6期2019-08-13
- 高中化學(xué)課堂有效教學(xué)的策略構(gòu)建
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂 教學(xué)模式 有效教學(xué) 方法分析引言在當(dāng)前我國高中化學(xué)課堂發(fā)展的過程中，至關(guān)重要的一點(diǎn)是需要教師與學(xué)生在課堂上多進(jìn)行教學(xué)互動，并且在實(shí)際教學(xué)過程中需要尊重學(xué)生的主體地位。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中相應(yīng)的任課教師往往忽視了學(xué)生在課堂上的主體地位，很多時候都是采用“老師講，學(xué)生記”的教學(xué)模式，此模式降低了課堂的趣味性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在當(dāng)前實(shí)際的教學(xué)過程中，改變以往的教學(xué)模式，提高整體的教學(xué)效率是當(dāng)前化學(xué)課堂教學(xué)過程中首先需要解決的問題
新教育時代·教師版 2019年5期2019-05-15
- 讓探究式教學(xué)走入高中化學(xué)課堂
推廣，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用探究式教學(xué)方式，不僅滿足教育改革提出的新型教育要求，同時還滿足學(xué)生的實(shí)際需求。通過利用探究式教學(xué)開展高中化學(xué)教學(xué)，能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，同時培養(yǎng)了學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。本文分析了讓探究式教學(xué)走入高中化學(xué)課堂中的教學(xué)策略，以此為高中化學(xué)教學(xué)提供良好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞：探究式教學(xué) 高中化學(xué)課堂 教學(xué)策略中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）04-0105-01隨著我國全面推
讀與寫·教育教學(xué)版 2019年4期2019-05-10
- 革新教學(xué)方法
學(xué)方法 高中化學(xué)課堂【中圖分類號】G631.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）44-0171-01在新課標(biāo)和素質(zhì)教育的大力推行的情形之下，為學(xué)生進(jìn)行課業(yè)減負(fù)、提高課堂的教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)是大勢所趨，而要達(dá)到這個要求，就必須革新化學(xué)課堂的教學(xué)方法，用最切實(shí)可行的教學(xué)模式來提高化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率，也就是說要以創(chuàng)新教學(xué)方法，提高整個課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率為中心，優(yōu)化課堂合作討論教學(xué)，在承認(rèn)學(xué)生存在差異性的基礎(chǔ)之上，用有針對性的教學(xué)方式
課程教育研究 2018年44期2018-12-27
- 人教版高中化學(xué)“創(chuàng)新游戲式”教學(xué)案例
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂；創(chuàng)新游戲式；pH教學(xué)高中化學(xué)教學(xué)形式豐富多樣化已成為新課改以來教學(xué)的顯著特征，而“創(chuàng)新游戲式”教學(xué)法應(yīng)用在教材內(nèi)容略少而知識點(diǎn)突出的教學(xué)內(nèi)容中顯得頗有優(yōu)勢?！皠?chuàng)新游戲式”教學(xué)法以“整理知識背包”—“做任務(wù)”—“收獲新技能”—“修煉必殺技”—“繼續(xù)做任務(wù)”—“共享經(jīng)驗(yàn)值”—“課后熟練技能”為順序在教學(xué)中有序展開。下面對該法在高中化學(xué)人教版選修4第三章第2節(jié)“水的電離和溶液的酸堿性”之第2課時pH的教學(xué)應(yīng)用為例進(jìn)行說明。一、過程與方法教學(xué)
新課程·下旬 2018年8期2018-11-10
- 淺談高中化學(xué)課堂偶發(fā)課題的處理技巧
主要針對高中化學(xué)課堂上出現(xiàn)偶發(fā)課題的處理技巧進(jìn)行分析和研究。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂；偶發(fā)課題；處理技巧課堂偶發(fā)課題主要指的是，在教學(xué)活動開展的過程中，教師始料不及，各種影響因素導(dǎo)致而出現(xiàn)的突出事件，這樣現(xiàn)象的出現(xiàn)與教學(xué)目標(biāo)相悖，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，甚至引發(fā)課堂上沖突不良事件的發(fā)生，很容易導(dǎo)致責(zé)任事故的發(fā)生，由于偶發(fā)課題具有突發(fā)性和多樣性，很難在其發(fā)生之前得以良好的控制，此文就針對多發(fā)性事件做相應(yīng)論述。一、高中化學(xué)課堂出現(xiàn)偶發(fā)課題的種類分析1.由高中化學(xué)教師引
讀書文摘（下半月） 2018年6期2018-10-21
- 淺談構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂；高效課堂；教法：合作學(xué)習(xí)高效課堂相對于傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)課堂來說是一個有力的創(chuàng)新，它旨在提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠在最短的時間內(nèi)學(xué)到最多的知識。高效課堂要求教師能夠使學(xué)生在一節(jié)課的時間內(nèi)主動學(xué)習(xí)，積極思考，以達(dá)到教學(xué)效果的最大化。而如何才能做到這一點(diǎn)呢？筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)淺見，不足之處，敬請指點(diǎn)。一、課堂的主導(dǎo)一一教師的高效1.高效備課認(rèn)真做事只能把事情做對，用心做事才能把事情做好。教學(xué)的高效備課，教師首先要有明
贏未來 2018年3期2018-09-25
- 淺談高中化學(xué)課堂如何有效整合信息技術(shù)
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂；信息技術(shù)；有效整合現(xiàn)代信息技術(shù)促使高中化學(xué)教學(xué)過程一再更新，其目的是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加全面而系統(tǒng)的化學(xué)知識以提升化學(xué)核心素養(yǎng)，本文從教學(xué)模式、教學(xué)過程的分層策略、教學(xué)方法三個方面分析如何在高中化學(xué)教學(xué)中整合現(xiàn)代信息技術(shù)，具體如下。一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的作用1.對基礎(chǔ)教學(xué)過程的擴(kuò)展和補(bǔ)充信息化知識豐富多樣，對原有的基礎(chǔ)教學(xué)過程起到了擴(kuò)展和補(bǔ)充的作用，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，高中化學(xué)教學(xué)過程必將經(jīng)歷新一輪的更迭。原有的“黑板
新課程·下旬 2018年6期2018-09-10
- 如何在高中化學(xué)課堂提煉化學(xué)核心素養(yǎng)
就如何在高中化學(xué)課堂中提煉出化學(xué)的核心素養(yǎng)，將會是本文討論的重點(diǎn)所在，希望通過相應(yīng)的描述，能夠幫助到有關(guān)化學(xué)教育的工作者。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂；化學(xué)核心素養(yǎng)；意義；措施根據(jù)化學(xué)學(xué)科的相關(guān)學(xué)習(xí)可以明確地了解到，化學(xué)科目在本質(zhì)上是一種以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，正是因?yàn)橐詫?shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，所以就能夠很好地實(shí)現(xiàn)化學(xué)核心素養(yǎng)的提煉。之所以這樣說，是因?yàn)?，核心素養(yǎng)的本質(zhì)要求就是需要學(xué)習(xí)者具有豐富的理論知識以及優(yōu)秀的動手能力。觀察相應(yīng)的化學(xué)科目來說，化學(xué)的教學(xué)學(xué)習(xí)也是需要相應(yīng)的理論
讀天下 2018年12期2018-09-05
- 小組合作學(xué)習(xí)在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用探究
方式，在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用不僅能夠有效提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，也能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力，對學(xué)生的全面發(fā)展起到很好的促進(jìn)作用。鑒于此，本文針對高中化學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的設(shè)計及實(shí)踐進(jìn)行深入研究，希望能為小組合作學(xué)習(xí)在高中化學(xué)課堂中的應(yīng)用策略提供有效參考。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)課堂；小組合作學(xué)習(xí)；應(yīng)用傳統(tǒng)的高中教學(xué)方式無法充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏積極性和主動性，不利于高中化學(xué)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。為提升高中化學(xué)教學(xué)的整體效果，教
新校園·中旬刊 2018年1期2018-06-29
- 數(shù)字化實(shí)驗(yàn)譜寫精彩，合作性學(xué)習(xí)引領(lǐng)成功
要：在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，組織學(xué)生以合作學(xué)習(xí)小組的形式開展數(shù)字化實(shí)驗(yàn)探究，能有效提高學(xué)生的交流合作能力和理性思維能力。結(jié)合實(shí)驗(yàn)案例，就小組合作學(xué)習(xí)形式下高中化學(xué)課堂中的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的研究進(jìn)行一些思索。關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；數(shù)字化實(shí)驗(yàn)；高中化學(xué)課堂教育信息化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的必然發(fā)展趨勢，在數(shù)字化環(huán)境下進(jìn)行授課已成為現(xiàn)代課堂的流行模式。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，若是能以小組合作的形式，借助先進(jìn)的數(shù)字化實(shí)驗(yàn)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生從問題和假設(shè)出發(fā)，在合作中進(jìn)行探究，在探究中學(xué)會
新課程·中學(xué) 2018年12期2018-03-11
- 管窺“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中化學(xué)課堂之新“景”
避免地，高中化學(xué)課堂也發(fā)生了空前的變化，呈現(xiàn)出一些新“景”。文章將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，聚焦高中化學(xué)課堂變化，管窺“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中化學(xué)課堂之新“景”。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景；高中化學(xué)課堂；新“景”一、引言隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日新月異和日趨完善，整個社會步入了一個全新的時代，即“互聯(lián)網(wǎng)+”時代。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，人們的學(xué)習(xí)、生活和工作方式都發(fā)生了空前的變化。受到互聯(lián)網(wǎng)浪潮的不斷沖擊，教育行業(yè)也發(fā)生了變化。為了與時俱進(jìn)，更好地適應(yīng)這些變化，教師
教師·上 2018年12期2018-01-10
- 淺談新課標(biāo)下高中化學(xué)課堂的有效教學(xué)
，提出了高中化學(xué)課堂有效教學(xué)的幾點(diǎn)建議，希望對化學(xué)教學(xué)工作有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】新課標(biāo)；高中化學(xué)課堂；有效教學(xué)【中圖分類號】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）13-0242-02隨著新課程改革工作的持續(xù)進(jìn)行，我國高中化學(xué)教學(xué)工作充滿了新的活力，化學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，改變以往的以講解課本為主的教學(xué)模式，使其學(xué)生不在被動地接受學(xué)習(xí)，而是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開拓學(xué)生視野，改
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年13期2017-12-12