鄒建斌

摘要：隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，越來越多的事物出現(xiàn)在學生的生活中。高中階段的學生正處于一個非常重要的時期，學生不應該被一些外界的因素所影響，所以高中階段的教師要有意識的調動學生的積極性，培養(yǎng)學生在課堂中的學習興趣，這樣才能夠讓學生積極的參與到每一節(jié)課堂的學習中，從而讓學生掌握更多的知識。所以本文就將結合筆者的教學實踐經(jīng)驗，簡單地談一談如何在高中化學課堂中調動學生的學習積極性，并提出一些實質性的建議和教學策略，希望能夠給廣大化學教師提供一些幫助。

關鍵詞：高中化學課堂;學習積極性;表揚學生;創(chuàng)造學習環(huán)境;組織教學活動

高中階段的學生已經(jīng)喪失了學習的欲望，許多學生都是在被動地學習知識。這樣的學習方式不僅會影響學生的學習效率，也會降低化學課堂的進行速率。所以化學教師有必要在課堂中調動學生的積極性，只有調動了學生的積極性，才能讓學生積極的參與到課堂學習中，從而更加快速地掌握一些化學知識。所以化學教師要充分地了解班級中學生的情況，這樣才能夠根據(jù)學生的情況來使用相應的教學手段。這樣才能夠營造一個非常良好的學習環(huán)境，從而調動學生的積極性。

一、化學教師要在合適的時機表揚班級中的學生

高中階段的學生正處于一個非常大的壓力下，因為高中階段的學生要面臨著一生中最重要的高考。很多化學教師在講課時并不注重學生的身心培養(yǎng)，這樣的做法是非常不正確的。這個階段的學生正處于一個敏感期，化學教師應該適當?shù)脑谡n堂中表揚學生，這樣才能夠讓學生產(chǎn)生自我認同感，而且教師的肯定也能夠幫助學生提高學生的學習自信心。從而讓學生積極主動的去參與到化學課堂中，從而學習更多的化學知識。而且表揚學生也能夠創(chuàng)造一個非常良好的學習環(huán)境，讓班級中的學生去模仿。

例如，在進行“氯、溴、碘及其化合物”一課的講授時，我就在課堂中對學生講解一些碘和溴的相關化合物。但是我發(fā)現(xiàn)班級中的學生都沒有學習的欲望，許多學生都是以一個非常消極的態(tài)度在進行本節(jié)課的學習。當我發(fā)現(xiàn)了這個情況后，我就在課堂中鼓勵了班級中的學生，讓學生打起了學習的斗志。然后我還對學生進行提問，但是我提出的問題是一些相對簡單的問題，當學生回答出我提出的問題后，我對班級中的學生進行了表揚。我通過這樣的方式激起了學生的自信心，調動了班級中學生的學習積極性，這樣能夠讓學生更加高效地在課堂中進行學習。

二、化學教師要創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境

一個良好的學習環(huán)境是學生能否在課堂中進行高效學習的基礎，可以說一個良好的學習環(huán)境是一節(jié)課堂的靈魂所在。所以化學教師在進行授課時應該創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，活躍班級中的氣氛，讓學生在一個積極向上的環(huán)境下進行學習，這樣才能夠調動學生的學習積極性，讓學生主動地去學習化學知識。這就要求化學教師要時刻的監(jiān)督班級中的每一名學生，這樣才能夠防止學生做一些和課堂無關的事情。只有化學教師保證了這一點，才能夠讓班級中的所有學生都參與到這個良好的環(huán)境中進行學習，從而提高學生的學習效率。

例如，在進行“研究物質的實驗方法”一課的講授時，我就在課堂中營造了一個非常良好的學習環(huán)境。我首先在課堂開始之前給學生說了一些實驗方法，并告訴了學生一些實驗方法所要注意的事項，這樣不僅能夠讓學生掌握這些知識，也能夠在一定程度上激發(fā)學生的學習興趣，因為我所講授的實驗方法具有一定的趣味性，而且我所講述的一些反面案例，也引得班級中的學生哈哈大笑。我通過給學生營造一個非常良好的學習環(huán)境，這樣能夠活躍化學課堂中的氣氛，讓學生在一個輕松、愉快的氛圍下進行學習，這樣能夠幫助學生調整自己的學習狀態(tài)，從而進行高效率地學習。

三、化學教師可以在課堂中組織一些活動

高中階段的化學課堂相較于其他學科的課堂來說是枯燥無聊的，因為化學知識有著相對高的抽象性，許多學生并不能理解這些知識，所以很多學生都不會參與到課堂的學習中?；瘜W教室就可以在這樣的情況下，在課堂中組織一些活動或游戲。這樣能夠充分地調動班級中學生的積極性，讓學生積極的學習一些化學知識。化學教師也可以將一些化學知識融入到這些活動或游戲中，讓學生在游戲的過程中學習到這些知識，做到真正的寓教于樂，從而改變學生對化學課堂的印象，讓學生喜歡上化學課堂。

例如，在進行“人類對原子結構的認識”一課的講授時，我就在課堂中組織了一個非常有趣的課堂活動，我讓學生說一說自己印象中最小的物質是什么。然后班級中的學生都說出了自己所見過的最小的事物，然后我讓學生結合初中時所學的知識來說一說自己對原子的認識。班級中的學生說出了一些和原子相關的知識，但是我發(fā)現(xiàn)班級中對原子這一物質認識的并不是非常全面。帶學生完成了這個活動后，我對班級中的學生進行了教學，讓學生重新認識了一下原子結構，這樣能夠讓學生加深對本節(jié)課的印象，也能夠更加牢固地掌握和原子結構相關的一些知識。

總的來說，在高中階段的化學課當中調動學生的學習積極性是非常有必要的，這樣才能夠讓學生都參與到化學課堂的學習中，從而更加快速的掌握一些化學知識，解釋化學課堂中的時間?；瘜W教師可以在適當?shù)臅r機表揚班級中的學生，這樣能夠讓學生產(chǎn)生自我認同感，也能夠培養(yǎng)學生的學習自信心，讓學生更加主動地去學習化學知識;化學教師也要在化學課當中營造一個良好的學習環(huán)境，讓學生在一個積極向上的環(huán)境下進行學習，這樣才能夠提高學生的學習效率;化學教師也可以在課堂中組織一些教學活動或一些游戲，讓學生在游戲的過程中學習到一些化學知識，做到真正的寓教于樂。

參考文獻：

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